观察物体教学设计

1、 观察物体教学设计观察物体教学设计教学内容教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材数学（五年级上册），第 3839 页。教具准备教具准备：长方体、正方体、球、圆柱、小药箱等。教学目标与策略选择教学目标与策略选择1 1、教材分析：教材分析： 观察物体是五年级上册“空间与图形”这一领域的内容，在不同学段有着明确的要求。第一和第二学段分别要求“能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状”“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”，到第三学段才正式学习投影和三视图的知识。本次观察物体是属于第二学段学习，只要求学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。能正确辨认从正面、侧面、上面观察

2、到的两个物体的形状就可以了，千万不要要求过高以免让学生失去学习空间与图形的信心。2 2、学生分析：、学生分析： 学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。对于五年级观察物体这部分学习内容已有一个良好的基础，但又怕学生因对这些内容熟悉而感到枯燥无味。关键是要把学生的学习兴趣提高，让他们主动去动口、动手、动脑。从而让学生在愉快的情境中快乐学习。3 3、教学目标、教学目标：（1）使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。（2）能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。（3）借助动手

3、操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。（4）联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。4 4、教学策略的选择教学策略的选择 这是一节 “空间与图形”研讨会上的研讨课，我充分利用信息技术的优势，改变教学内容的呈现方式，进行数学学科和信息技术整合。采用“媒体设境，故事引路”的方法导入，接着让学生观察不同角度拍摄的照片进行快速猜物抢答；然后利用多媒体创设一个个引人深思的动听故事进行教学例题；最后设计一些生动有趣的练习，使他们在玩的过程中学到知识。教学重点教学重点：在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。教学难点教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两

4、个物体的形状。德育渗透德育渗透：帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。情感与态度目标情感与态度目标：通过小组合作交流，培养学生认真倾听他人意见，乐于与人合作，从不同角度欣赏他人的良好心态。教学流程及设计意图教学流程及设计意图：一、创设情境、激趣感知。1、同学们，喜欢看动画片吗？2、观看动画片盲人摸象 。3、互说：他们谁说得对呢？为什么？【设计意图：设计意图：以“盲人摸象”的故事引出“猜测物体”游戏作为全课的开始，既缓解了上课开始时学生的紧张心理，又有效地调动了全体学生的积极性。同时，游戏活动也恰到好处地为新知识的学习起到铺垫作用，在游戏的过程中学生初步感悟到观察物体要从不同角度全面地

5、去观察，从而引导学生感受局部和整体的关系。 】4、导入新课：盲人因为他们双目失明，所以摸象时摸到什么，就说大象象什么，而我们都有一双明亮的眼睛，可以用眼睛去认真观察物体，今天让我们一起学习观察物体 。 （板书课题）二、调用旧知 激活体验。比赛：快速抢答。下列照片中分别是什么？（师分别出示三组物体照片：电话、手机、手电筒。以下是一组图形照片。） 师：你发现什么？同样一个物体，观察的角度不同，看到的形状就不一样了。 设计意图设计意图：良好的开端是成功的一半，创设学生喜欢的“猜一猜”，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态，让学生初步感知新知。三、师生互动、探究新知（一）教学

6、例 11引入：为了使这些盲人能清楚看到大象的模样，皇上命人制出了神奇药水帮他们重见光明，可惜药水刚贮存在药箱不久，就不见了，是谁偷了药箱呢？（板书：观察）设计意图设计意图：运用课件动态演示，讲学生喜爱的故事，声色并茂，立刻能吸引学生的注意力，更让课堂气氛充满活动。2出示小药箱 小组活动要求： （1）在你的位置观察，你看到了几个面？（2）你能找到一个位置看见所有的面吗？(小组交换位置看看)（3）你最多能看到它的几个面？3、汇报：你发现了什么？(我发现一次最少看到一个面,最多能看到三个面。)板书4过了不久，官员们找到四个犯罪嫌疑人，他们每个人看了一眼小药箱后说了一句话：费炎说: 我看到的那一面上画

7、了个红十字。（板书从上面看到的图片）范统说: 我看到的那面上写：小药箱。（板书从正面看到的图片）刘产说: 我看到的是白色的面，没什么标记。（板书从（左）右面看到的图片）史定说: 药箱相对的面颜色是一样的。你认为谁说了谎话，为什么？（板书：推理）设计意图设计意图：引导学生通过观察进行推理，形成良好的思维习惯。动手操作观察后,汇报板书各角度看到的图片。5如果前面为正面，其它面分别是什么面？如果右面为正面，其它面分别是什么面？小结：物体的左、右、正面都是相对的。6填写观察实验报告：从不同角度观察下面三个物体，把你从各个角度看到的形状画下来。小药箱小药箱上面正面左右面7观察圆柱体的正面、侧面（难点）学

8、生从正面和侧面来观察，得出的图形可能不是长方形或正方形有学生认为是 这样的图形，上面两条边是弯曲的。 分析：观察圆柱体的上面学生很容易得出是一个圆形，但是由于观察角度以及光线作用于弯曲的圆柱体侧面的原因，给学生的感觉就是侧面不是一个长方形（或者正方形） 因此我配合课件，来进行讲解 正面和侧面 上面（和下面）（二）教学例 21引入例 2。 最近，连皇上的两件宝物也被盗了，被盗当天门窗都是锁好的。（形状如下）官员突然发现房梁上有一个小洞。接着，他找到三个犯罪嫌疑人，他们每个人都画了宝物的形状： 杜子滕 史珍香 李飞典2出示例 2。（1）思考：他们谁是小偷？为什么？他们分别是从哪个方向上看到的？（2

9、）动手操作。（3）汇报，小结。（板书图片）（4）谁是小偷？为什么？四、巩固新知（1）游戏一：贴图比赛比赛规则：信封里的图片是从不同的位置拍的，请把它们贴到相应的位置。看谁贴得最快！（2）游戏二：找真凶。（3）游戏三：圣诞老人送礼物要求：请以小组为单位从纸箱中任意摸出一个物体，只要你能指出这个物体的正面、上面和侧面，这个礼物就归你了。（4）游戏四：现场观察实物请同学现场找物体，从不同的角度去观察，把看到的结果和同学交流。（5）画一画。选择两个物体摆一摆，先确定一个面为正面，然后分别从上面、正面、左（右）面等角度观察所摆物体，在纸上画出所见到的形状。（让学生在音乐中，尽情画出所见到的形状，既学会知

10、识又可轻松一下。真是一举两得。）（6）猜一猜：展示作品，其它组同学猜猜这组物体是什么。（学生天生好性，好动，好奇。这一猜物环节把课堂推向高潮，课堂气氛更浓厚更热闹。）（7）兴趣探索，根据以下几幅图找出 1 的对面是几，2 的对面是几，3 的对面是几。213145563设计意图设计意图：练习形式五花八门，打破以往的枯燥练习，让学生乐于学，主动探究，掌握更牢固，印象更深。 五欣赏古诗题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 设计意图设计意图：让学生在优美的乐声中欣赏古诗，进行美育教育，体现数学与其它学科之间的整合六、课堂总结：今天你有什么收获？请与大家进行分享。（学

11、生小结）师：小结： 今天我们学会了从不同位置观察物体，还学会了推理。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？设计意图设计意图：这几个实际动手操作的练习的设计，不仅让学生巩固了本节课所学的知识，也让他们明白生活中处处有数学，提高了他们对学习数学的兴趣。七、板书设计：观察观察观察物体观察物体同一个物体，观察的角度不同，所看到的形状也不同。 从（左）右面看 从上面看 从正面看八、教学反思：我注重学生以往的学习经验，从学生兴趣出发，在理解教材的基础上，创造性地使用教材，用情境贯穿整个教学过程，使数学知识生活化、趣味化。整个教学过程学生始终处于轻松、愉快并积极参与的学习状态，自主地思考探究，有序地合作交流。学生在一种民主、和谐、不断体验的氛围中，充分掌握了从不同角度观察物体的方式、思考问题的方法，在 “快速抢答” “观察实验报告”和“画一画”的活动中，进一步感受“生活中的数学” ，体验到发现的乐趣，学习的快乐。本课的设计突出了以下两个方面：1、精心设计教学活动，让学生在观察中积累活动经验我通过认真钻研教材，在准确把握教材的编写意图和教学要求的基础上，对学生的活动作了精心设计。活动形式力求做到生动活泼，引起学生兴趣；每一次观察力求做到目的明确，反馈及时