自然教学年度工作总结结尾

1、自然教学年度工作总结范文【篇一】一转眼又到了年末。回顾一年来的工作，本人兢兢业业，踏踏实 实的工作。下面就以下几个方面作一个简短的小结。本人遵纪守法，遵守学校规章制度，积极参加学校的各项学习活 动，为人师表，悉心关心学生，努力完成学校下达的各项任务。为提高自己的业务水平，本人积极参加区进修学院、区青少年活 动中心的各种业务培训，以及校本片级教研专题研究，并将学到的知 识和技能不断创新、不断完善，活学活用用到教学实践中去。本年度，本人仍担任自然学科教学，兼任科技辅导员。在自然教 学中，本人认真钻研教材，悉心备课，积极做好课前准备工作。不厌 其烦自制教具。充分利用兄弟学校的教育资源，为我所用。由于

2、本人 的执着，在 20XX20XX 年嘉定区小学自然学科自制教具评比中荣获获一等 奖。此外，本人积极承担学校教研课及区级的研讨课。本年度是我校争创嘉定区科技创新项目（汽车模型创意制作）、科 技品牌阵地（汽车创意博览苑）的一年。一年来，为达到设定的目标。我积极组织策划实施，从硬件到软件，做了大量的工作。本人乐意承 担了汽车模型创意制作校本教材编写工作，积极主动承担了嘉定 区头脑奥林匹克中心组研讨课纸桥搭建。暑假期间，本人精心组 织策划了 20XX20XX 安亭小学头脑奥林匹克亲子擂台赛。本人还放弃休息 时间，充分发挥社会资源，免费引进二手车作为汽车创意博览苑标志, 收集各种汽车配件， 充实科技品

3、牌阵地。其次，本人依托科普基地, 组织学生深入开展汽车科技知识。9 9 月份，我组织学生参加了由上海 汽车博物馆承办的全国科普日启动仪式“暨”坚持科学、走进低碳生 活“主题推介会。我校学生所展示的科普环保创意作品，深深地吸引 了上海同济大学汽车学院的学生，并获得了专家的一致好评。一年来，由于本人的勤恳工作，在学科、科技上取得了较大的成绩。本人制作的“通电线圈内部有磁性教具”在20 xx20 xx 年嘉定区小学 自然学科自制教具评比中获一等奖。 在各级各类科技比赛中，本人荣 获 20 x20 xx x年上海市第七届头脑奥林匹克万人大挑战中，获得优秀组织 奖，荣获嘉定区第八届青少年“明日科技之星”

4、评选活动优秀指导奖。本人所辅导的学生，市级比赛荣获一等奖 2 2 名，二等奖 2 2 名，三等奖 3 3 名。区级比赛一等奖 4 4 名，二等奖 5 5 名，三等奖 1010 名，团体一等 奖 1 1 个。李嘉哲同学等 5 5 名同学荣获嘉定区第八届青少年“明日科技 之星”评选活动明日科技之星。迟绗珏同学的小发明两用黑板槽 发表在动手做报上。【篇二】在新的一轮教育改革中，教师的角色发生着愈来愈深刻的变化, 教师的教育行为方式发生着可喜的转变， 在教育改革的实践中，教育 行为中的几个“多”与“少”，为我的教育带来了几多欢乐，不知不觉中，师生的交流更加和谐了，教育也更加有效了。现将20 xx20

5、xx 年工作总结如下:一、充分利用教材，组织学生在课内探究。教材中的每一课几乎都有观察、实践、讨论部分。因此，教师要 给学生提供亲自参与活动的机会。 在活动中，年幼的儿童需要教师进 行更详细的说明和指导，但随着年龄和经验的增长，教师要有意识地 放手让学生自己去从事包括活动的设计、 执行、交流和评价的全过程, 在这一过程中，教师逐渐地由说明者、讲述者、指导者转向服务人员、 咨询人员和提供帮助的人。为此，我针对本学科特点完成了以下尝试:1 1、进行发散性提问的训练。发现科学问题的能力，是学生学习科学、获取知识的基本能力。判断学生学得好与不好，不仅要看学生回答了多少问题，还要看学生 提出了多少问题及

6、他们所提出的问题具有的价值。 所以，教师应创设 问题和探究的情境，培养学生发散性提问的能力。我在教学中特别注重这一点，常常在板书课题后，让学生思考：“看到课题你有什么想法? ?”尤其在实验教学中，我鼓励学生多问“为什么？”、“把你看到的、想到的汇报一下。”课堂教学结束前，会再次让学生提出学习后的感 想或还有什么疑问之处。学生提出有价值的问题，再引导他们亲身去 探究，这本身就是探究的一种方式。2 2、大胆猜想。对一个问题的结果做多种假设来预测， 这是培养学生创新精神的好方法。问题提出后我总是从多角度鼓励全体学生猜想，而不是局限于几个人，这就要求教师善于鼓动，激发兴趣。有时，利用外部的刺 激有一定

7、的作用。3 3、弓 I I 导学生思考、研讨，自己得结论。自己得出的结论比什么都重要。 在评价时，我不看重学生拿出的“结果”，而是表扬那些在研究过程中认真、细致、有创新方法的学 生。我常对学生说：“老师看重的是你如何去研究，采取哪些办法, 结果并不是重要的。”心理学表明，错误和失败的经历或走一段弯路 对学生的发展是有积极意义的，并不是只有成功就，也不能只要成功。让学生经历一些有教育意义的错误和弯路， 这对学生探究能力的提高 是非常有益的。二、创设条件，加强实验教学。学生是很喜欢上实验课的，除了氛围的新颖外，主要是看到那些 新奇的仪器而产生兴奋，急切一试的情绪。针对这一情况，我采取了 一系列的措

8、施保障实验教学顺利开展:1 1、开学初制订好实验计划。课文中有许多实验内容，但并不一 定都要在实验室完成，我们有重点的选择一部分分组实验组织实施。在开学初即将要进行实验教学的内容告诉学生，不仅激发学生的兴 趣，也是对学生的一种承诺。2 2、注意各项资料的撰写、积累，把实验教学落到实处。每次实 验前，都要填写好实验通知单、分组实验记录（学生填写）。这 样做的目的一方面是为了课题的需要积累资料， 另一方面也是为了加 强实验教学管理，为学生的探究活动做好保障。3 3、转变角色，引导探究。学生在实验中会遇到这样那样的问题， 很多教师担心学生会出问 题、结果可能与答案不符、会影响教学进度等等，而急忙去帮

9、助、指导。我在实验教学中却鼓励学生“自己去试试看”，给他们时间和空 间，放手让他们去“七搞八搞”，“真刀实枪地搞科学”。当然，也要 根据小学生的年龄特点，由“扶”到“放”，逐步培养。三、课外延伸，课内反馈，抓好探究活动落实。课文中有不少探究活动是要求学生课后完成的。如果仅当作“任 务”布置一下，下节课一问，则可能只有极少部分学生去完成。因此, 如何让文中的探究活动落实到行动上，我们作了如下尝试:1 1、活动不是由教师提出怎样进行，而是让学生说如何做到，既 激发了兴趣，又使学生掌握了探究的过程和方法。2 2、让探究活动的难度适当，充满儿童情趣，注意选择儿童比较 熟悉的、能够操作的，易于引起他们直接兴趣的活动。3 3、因地制宜，根据本地区的资源合理开发和利用。4 4、共同探讨，积极反馈。教师在探究活动的关键步骤上和学生起探讨，活动完成后要有反馈。我们在学生的课外探究活动上告诉 学生，老师要将你们的活动、过程、结果等进行考核。这不是给学生 压力，仍是一种鼓励。但在结果上很难完整的评价：因为有些活动是 学生在家庭中完成，有他人替代完成的情况。如制作材料的完成。因 此公正性不够。所以我在评价时会让