幼儿园教学与信息技术整合案例

1、瓶子宝宝的新衣裳案例背景：由于时代的变迁 ,社会的进步 ,各种教育技术手段也在不断的更新完善。计算机辅助教 学是当代先进的电子教学技术，在教学中它的灵活性和易操作性及其所具备的多功能性， 越来越受到广大幼教工作者的重视。它生动灵活，能够增强幼儿学习的积极性，促进幼儿 与教学内容的直接交流；它直观仿真，能够增强幼儿学习的创造性，拓宽幼儿的形象思维 和语言表达能力；其画面可塑性，能够增强幼儿学习的目的性，潜移默化地对幼儿贯穿教 育，提高幼儿的审美素质，具有形象性。并且它还能够增强幼儿学习的有效性，极大缩短 了幼儿认知事物和把握事物本质特征的距离。在幼儿园中，经常可以看见这样的画面：早上来园的时候，

2、孩子们的手里总少不了一 瓶牛奶。固然，常喝牛奶能使身体变得更加健康。可是，你注意到了吗？在班级的走廊上 常常躺着一两个被人丢弃的牛奶瓶。明明垃圾桶就在不远处，却没有人愿意多花一点力气 将它们扔进去。我们知道，现在全社会都在提倡环保，可是为什么在大肆宣传之后，仍有 许多不够乐观的现象呢？孩子是祖国的未来和希望，环境保护教育要从学前儿童开始。在 这样一个小小的例子中可见我们的环保教育并未落到实处，一个小小的牛奶瓶留给我们的 是无尽的思考。假如人人如此，那么我们周围的环境是可想而知的，我们为什么不从身边 的小事开始做起呢？我们的幼儿园不是专业学校，所以在进行环保教育时是不能单独设科的，更不能枯燥 说

3、课，途径之一就是将环保教育渗透到各学科。 本案例就以环保美工 瓶子宝宝的新衣裳 为例，谈谈如何将计算机辅助教学与美工活动相结合，对幼儿实施环保教育。案例描述：1、创设问题情境，引出主题展示幼儿带来的各种瓶子）师：今天老师把你们收集的瓶子宝宝请到了班里做客，谁能告诉我你是怎么收集到的呢？（1）、你在哪里经常能看到这些废弃的瓶子呢？（演示课件：垃圾桶、垃圾箱、垃圾 场）（2）、都有些什么瓶子？里面原来是装什么的？这些瓶子还能再利用吗？ 小结：生活中有各式各样的瓶子，由于人们把瓶子里装的东西用完之后就随手扔掉， 给我们的环境带来了很大的危害。那么我们能够做些什么？是不是可以把它们变废为宝 呢？评析：

4、组织教学活动导入非常重要， 利用计算机多媒体课件导入课题， 能达到以 “情”入题， 以“奇”入题，以“疑”入题，以“趣”入题的效果，使幼儿能很快地参与到活动中，成 为活动的主体。 课件内容的选择在整个设计过程中是处于核心地位的， 它既是课件的实体， 又是课件的根本。其它诸如表现形式、技术运用等均以内容为核心，服务于内容，而课件 内容的选择又必须先从教学内容的特点着手。本活动教师以幼儿在生活中经常接触到的瓶 子为主要内容展开话题，使幼儿认识到原来瓶子用过了还可以再利用。在说出一种瓶子的名称时，教师点击课件，画面瞬间切换到了已经是成品的瓶子。有 用颜料画上图案的，有用布包扎瓶身的，有用绳子捆瓶口的

5、，还有的是用干树叶或废旧图 书、报纸等材料粘贴的。每个画面分别代表了画、包、扎、捆、剪、贴等技能，总之制作 方法各有特色。这一部分与平时美工活动的流程是有所区别的，首先教师示范的这一步骤 省略，减少了教师讲解与示范的时间，提供给幼儿更广的想象空间，让他们在老师的引导 下自由探索制作的方法。这样的展示比教师枯燥的讲解要生动的多，幼儿也对此比较感兴 趣。其次是在仔细观察过后他们会发现这些瓶子是空的、没有装东西的、曾经用过的、生 活中经常能看见的，使他们产生一种亲切的感觉。当大屏幕切换到垃圾场脏乱的场景时， 强烈的视觉冲击激起了他们要爱护环境的情感，活动的目的随之体现出来了。2 、观看课件（装饰后的

6、瓶子） ，了解瓶子还能用来装饰，能美化我们的生活环境。 逐一观看并讨论：（1）、这些漂亮的花瓶是怎么做成的？（演示课件：画、包、扎、捆、剪、贴）（2）、它用了哪些辅助材料？（油性涂料或彩绘颜料、旧花棉布、旧毛线、广告纸、 旧缎带、旧麻布、旧麻线、干树叶、干花等）这些瓶子宝宝穿上衣服后真漂亮，让我们也给自己的瓶子宝宝打扮一下吧！评析：我在课件中制作了一个翻页按钮，并给它配上了欢快的音乐，即方便教师自己操作也 使课件变得生动有趣。于是课件画面既可以按顺序出现，也可以根据教学的需要作任意选 择、重复，组合或停顿，这样大大提高了教学的灵活性，有利于教师发挥课堂应变能力， 激发幼儿主动学习的积极性。活动

7、中，课件以简洁、明快的方式直接把有关瓶子的话题引到了如何美化上，整个活动的重点就顺势慢慢铺展开了3、分组进行操作，教师适时指导。要求幼儿大胆想象动手创造，鼓励能力弱的幼儿积极完成。评析：我们为幼儿准备的是丰富多样的材料，其中有大部分是生活中废弃的。在这里环保的 主题就更加突显出来了。分组操作活动中，我们提倡尊重幼儿，因此幼儿在操作前可以自 由选择组别。在制作过程中，教师把屏幕切换到主页，目的是让幼儿有想象空间，有自己 的发挥余地，不会依样画葫芦。与此同时我们还配上了轻松欢快的音乐，创设了一个完全 放松的情境，使孩子们能尽快投入到创作当中。4、互相欣赏、分享成功的喜悦（1）、说一说：你准备把穿好

8、衣服的瓶子宝宝放在哪里？（书桌上、客厅里等等）（2）、拍照游戏：请幼儿手拿瓶子宝宝自由结伴，老师为孩子们拍照留影纪念。（3）、播放欢快的音乐：让我们跟着音乐，与瓶子宝宝一起跳一回欢快的舞蹈！评析：制作结束还应当有一个完整而又印象深刻的总结活动， 才更能体现活动的主题。 为此，在幼儿自由发言之后，我设计了一个拍照游戏，让孩子们和自己亲手制作的作品留影，这 个环节对孩子们来说是意义非凡的，因为此时他们正在享受成功的喜悦。最后，我们又来 一个集体舞蹈，把活动推向了高潮，此时，幼儿的情绪应是极其高涨的。5、延伸活动。小朋友们的小手真巧，给瓶子宝宝穿上了这么漂亮的衣裳。 （播放课件：美丽的花园、 干净的

9、海边、清洁的城市，让幼儿感受环保能够带来的效果。 ）那么我们回去好好找一找： 我们的周围还有哪些废弃物品可以利用？下回我们再来打扮它们。评析：延伸活动是这次美工活动的延续，让幼儿带着问题去寻找答案、思考答案，也是教师 教育的一个策略。至此，课件始终贯穿这个教学活动，让人感觉很完整，不会与前面几个 环节脱节。案例反思：在实践应用的过程中，我们看到计算机辅助教学是形、声、色、知、情、意相统一的 产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，直观、具体、生动、形象地展示了认 知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律。一个优秀的图文并茂、生动形象的课件远比 单调、枯燥的教学更具有吸引力。这也正是其他传统

10、教育手段无法比拟的优点，它对优化 教育过程、提高教育的有效性能起很大的作用。下面就是我在实践过程中对计算机辅助教 学的一些看法：一、计算机辅助教学在实践中的作用。1、扩充信息，使幼儿开阔视野。幼儿的成长需要不断获取新的信息。在学习过程中，课件的设计使教师在教学展示中 让文本、声音、图象、图形等教学内容的组合物帮助幼儿运用各种感官（眼、耳等）去直 观体会和理解多种信息。鉴于幼儿的年龄特点，学习兴趣往往是他们学习的直接因素，而 兴趣和动机并不是天生就固有的，是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿探究心理 的需要而引起的。所以在活动中媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段。它的 作用不仅是用

11、来传递教学内容， 而且还会改变传统的教学方式和学习方法， 调解活动气氛， 创设学习情境，充分发挥幼儿情感，激发学习兴趣。2、激发兴趣，丰富幼儿认知。学习兴趣是幼儿对学习的一种积极地认识倾向，它是幼儿获取知识，拓宽眼界的最主 要推动力。课件能让静态抽象的东西具体化、形象化，看看那一个个色彩鲜艳而又逼真的 瓶子宝宝，一下就能引起幼儿的兴趣。在边看边讨论地展示了几个制作方法后，幼儿已经 有了具体的了解，看起来深奥的东西刹时变得明朗简单化。3、创设情景，拓展情感深度，提高教学实效性。“良好的心境是成功的一半。 ”鲜艳的颜色和生动的图象，动静结合的画面，能唤起 幼儿高涨的学习情绪，使他们马上表现出强烈的参与愿望。实践证明，计算机辅助教学不 仅能增加课堂气氛， 而且还能培养幼儿的想象力、 创造力及审美能力等。 它以直观、 形象、 具体、新颖等优势越来越受到广大教师的青睐，使用它可以大大提高教学效果和幼儿的积 极性，让幼儿在较短的时间内愉快地获取大量的知识，达到事半功倍的效果。二、实施计算机辅助教学应该注意的问题。纵然计算机辅助教学有许多优势，我们在运用它的同时也要注意不要把学习和生活相 脱节。因为学习的内容常来源于生活，而生活又能为学习提供大量的素材。只有把身边最 亲切、最能激发幼儿