（精心整理）9加几公开课教案设计

1、“9加几”教学设计姚关中心小学谢晓菲【教学内容】 人教版义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）第8890页。 【教学目标】 1让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。 2在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。 3体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。 【教学重点】 渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。 【教学难点】 “

2、凑十法”的思考过程。 【教学关键】 把9加几转化成10加几。 【教学准备】 教具：课件。 学具：小棒。 【教学过程】 一、 复习旧知，铺垫孕伏 师：今天老师给大家请来了一个好朋友。数学王国里的小精灵明明，他听说你们口算速度特别快，让他见识一下好吗？ 1.10加几的加法。 102   103    109  106   107   108   师：你是怎么算又快又准的？（10加几就是10几

3、） 找到它我们就能算的又快又准。2.想要把9变成10谁是他的好朋友？为什么“1”是它朋友？9+110 既然是1是它的好朋友看看下面的题谁算的巧：9+1+2= 9+1+4= 9+1+5= 9+1+8= 9+9+1=师：这些算式没有10，你们怎么也算得这么快啊？像这样的题都是先算9+1=10，在算10加几等于10几，这样计算非常简单。小结：看来，10也是我们的好朋友，找到它，计算就能又快又准确。二、探究新知（一）创设情境，初步收集信息。2下面我们就跟着明明到数学王国运动会场看一看（课件出示主题图）。 师：运动场上多热闹，瞧这些小朋友都在干什么？（二）收集信息，回答问题

4、。师：服务队的小朋友为运动员买了一些盒装饮料。1. 关于饮料，从图中你知道了什么？纸箱里装了几盒？那箱子外面呢有几盒？2. 他们遇到了什么问题？3. 你是怎样算一共有几盒的？（指名回答，板书算式9+4=）（三）自主探究，明确算法。1请同学小组交流（指几名学生发表看法） 2学生中有可能出现的几种情况：（1）1、2、312、13依次数。（2）从9数到13。 （3）先把1盒饮料放进箱子里，外面还有3盒，所以一共有13盒。 3得出最佳方法。 师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好方法，那你觉得哪一种方法最好呢？为什么？ 师：几种方法都很好，不过依

5、次数比较麻烦，9+4=多少一下子很难想出来，用什么方法来表示 我们可以一眼就看出有几盒？我们可以用摆一摆的方法，试一试出示教具牛奶装好的9盒，散着的4盒（提示如果盒子装满了饮料就有几盒饮料）请同学摆一摆（演示凑过程）为什么要把一盒饮料放进去呢？生：因为放进去一盒饮料我们就容易看出，一共有几盒饮料了。刚才拿了1瓶饮料过去也就是把4分成几和几那个同学说说？生：分成1和3（板书：4分成1和3）师：把一瓶饮料拿过去，也就是先算了多少加多少？生：也就是先算了9+1=10,在用盒子里的10+3个就是13。（板书： ） 9 + 4=想：9+（ ）=10，再想10313”。

6、60;说顺口溜：看大数，分小数，凑成，算得数。用这样的方法算起来就比较方便了。我们给这个好方法起个名字字叫“凑十法”（板书： “凑十法”）师：小朋友们如果让你自己来算一算你会算吗？（四）在操作中掌握“凑十法”。1动手操作。 （1）摆小棒，“左边摆9根，中间空一段右边摆7根，你能不像刚才的小朋友移动饮料那样移动小棒呢？移动几根？生：1根。师：这样左边有几跟？生：10根。师：右边还有几根？生6根。师：合起来数有几根？生：16根。师：同学们理解的很好，真不错。（2）下面，请同学看练习89做一做。一共有几个小棒？（提示：先圈出10根小棒，在填一填。）（指名列式）  9+5

7、= 把5分成1和4，9加1等于10，10加4等于14。一共有几几朵？（提示：先圈出10朵小花，在填一填。）（指名列式）  9+7= 把7分成1和6，9加1等于10，10加6等于16。师问题：1. 前面这几道计算题有什么相同的地方？ 生：都是9加1等于10 ，10在和剩下的数相加。 2. 你们都是用了什么方法来计算的？小结：我们采用了“凑十法”，就是把9加几的题目转化成了10加几的题目来计算。 （四）巩固新知，寻找规律 游戏：开火车。 引导学生观察得数的特点： （先小声说给同桌听） 9110 9211 9312 9413 9514 9615 9716 9817 9918 问题：1. 你发现了什么规律？生：得数十几中的几比第二个加数少1。2. 个位上少的那个1到哪儿去了？生：给9，1凑成10了掌握这个特点，我们就能又准又快地计算9加几的加法了。 三、巩固练习，拓展提高师：蜜蜂也觉得你们太棒了，有几个问题要请小朋友帮助解决。1 小蜜蜂采花蜜9一次和1、2、3、4、5、6、7、8、9、10任意相加让学生快速说出答案。 2.出示花朵算式，点名让学生答答对奖励小朵。 四、全课小结，完善新知