以人为本 打造教学改革高效课堂

1、 以人为本 打造教学改革高效课堂 和谐发展 构建典雅宁静特色校园 参加基础教育改革动态研修班学习交流报告孟秀梅各位领导，老师们，大家好！ 受教育局党组的委派，今天我和大家一起学习交流。我报告的主题是：以人为本，打造教学改革高效课堂；和谐发展，构建典雅宁静特色校园。国家教育行政学院是我国教育系统独立设置、直属教育部领导的教育干部培训学院，也是教育系统干部培训学习的最高学府。2009年2月23日-3月9日，我们一行36人在教育局史局长的带领下走进了这座神圣的殿堂，参加全国基础教育改革动态研修班的学习，聆听专家教授和名校长的精彩报告。我们站在这里，仿佛站在了国家教育发展和改革的浪尖上，专家教授和名校

2、长先进的教育理念冲击着每一个人，震撼着每一颗心，让我们感到了教育改革的方向是那样的明确，教育的责任是那样的任重而道远。更让我们难以忘记的是魏局长在给我们的送行会上，语重心长的教诲和嘱咐，我们带着局党组的希望和重托，去学习、去讨论、去感悟、去收获。培训期间，我们听取了13场全国教育专家、知名校长不同专题的研究报告，这些报告系统地讲解了基础教育的科学发展、学校发展规划与学校管理、校长素质与学校的品牌建设、中小学校园安全事故与管理、校园文化建设、未成年人思想道德教育、心理健康教育、学生学习的管理、素质教育与新课程改革、教师专业发展、班主任素质结构与队伍建设等课程，具有一定的针对性、实效性和操作性。同

3、时，我们还考察了北京市东城区史家小学和景山学校。研修虽然时间短，但我们收获大、感触深、启迪多，在思想认识、理论水平、管理能力等方面都得到了很大的提高。今天就我的一点感想和体会与大家一起交流和探讨，主要是三个方面：一是关于校长；二是关于教师；三是关于学生。一、校长是一所学校的灵魂 电视剧亮剑中李云龙说过这么一段话：“任何一支部队都有自己的传统，传统是什么？传统是一种性格，传统是一种气质。这种性格和气质，是由这支部队组建时首任军事首长的性格和气质决定的。他给这支部队注入了灵魂，从此不管岁月流逝，人员更迭，这支部队灵魂永在。同志们，这是什么，这就是我们的军魂！”军队需有军魂，学校需有校魂。部队的军魂

4、是由军事首长注入的，那么学校的校魂就应该是由校长注入的。校长是一所学校的灵魂，更是指引学校健康发展的导师。作为校长要有先进的教育理念、大教育观和服务意识，要明确学校目前的发展状况、发展目标和学校的管理细节。校长做好以下三点： （一）以人格魅力产生凝聚力 校长的人格魅力来自于校长的为人。校长为人要做到：无欲则刚，与人为善。就是要求校长无私奉献，把校长当成事业做，严于律己，宽以待人。校长的人格魅力来自于校长的处事。校长的处事要做到两个方面的统一：严格要求与宽容大度的统一，公正公平与任人唯贤的统一。校长要加强学习，加强修养，提升自己的人格魅力。如果失去自己的人格魅力，一切治校方略便无从谈起。 （二）

5、以科学、人本的制度规范行为 科学的、人本的规章制度，是学校工作的保障，是校长治校的必要条件。学校必须建立科学的、以人为本的完善的规章制度，用以规范人的行为，引导人们健康发展的方向。 （三）以良好的校园文化统一思想校园文化是全体师生长期形成的共同的行为习惯。建设良好的校园文化，就是把先进的教育思想和教育理念，把热情的态度、高尚的人格和无私奉献的精神变成每个人自觉的行为。整个校园呈现出积极向上的精神风貌，把学校办成：让家长放心的把孩子和孩子的未来托付给你的学校（卓立）。 二、教师是充满爱与责任的职业 （一）爱与责任2008年5月12日的一场灾难引发了对中小学教师职业道德规范的修订。新的师德规范是爱

6、与责任的集中体现：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。爱国爱岗爱学生，一个“爱”字，诠释了教育的真谛。教育是心灵的教育，只有爱才是最高尚的教育方式。“教书育人”是引导学生全面、科学发展的责任；“为人师表”是教师自我发展的责任；“终身学习”则是实现上述责任的方法和途径。师爱是大爱、博爱、事业的爱，是充满教育、理解的爱，不是“妈妈的爱”。（慈母败子，溺爱、不讲理智的爱。清华大学刘海洋用硫酸为狗熊治伤，他热爱动物，妈妈逼着她改专业，去报自己不喜欢的专业）妈妈爱孩子是无私的，是对自己的孩子，而教师要面对的是那么多别人的孩子，所以说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神！因此，教师

7、是天底下最神圣的职业。美国心理学家吉喏特说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功与失败，我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情景的主因。身为教师，我具有极大的力量能够让孩子们活得愉快与悲愤。我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介。”革命家、教育家徐特立说:教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。教师承担着为国育人、依法治教的责任，承担着发展教育事业的责任。（二）教师的人格培养教育首先是人格的教育。人格-人的素质的核心。教师的职业是以教师的人格决一胜负的职业（日本教育家）。爱因斯坦说：一个人智力上的成

8、就，很大程度上取决于人格的伟大。所以，以人为本的教育，以人发展为本的教育，首先是优良人格的教育。一个教师眼睛里的学生不是唯一的，可是一个学生眼睛里的教师可能是唯一的。作为教育人的人，教师要注重道德修养和文化素养，培养良好的个性品质，增强社会观念和教育观念，与学生一起成长。（三）教师要不断完善自己的能力结构 专家指出我们的基础教育，不是选择适合教育的学生，而是选择适合学生的教育。我们的目标是为社会培养合格的公民。因此教师要具备以下四种能力： 1、学习与信息能力 教师要关注现代学习的不断变革，拓宽自身的信息渠道，不断进行信息积累和信息加工，在教育教学中充分利用信息资源，提高学习与运用信息的能力。2

9、、研究学生的能力教师要把研究学生群体与个体相结合；把研究学生智力因素与非智力因素相结合；把研究学生现状与学生发展相结合；把研究学生在校表现与在家、社会表现相结合；关注学生性别和个性差异，关注学生健康成长。3、 现代教学能力教师要钻研新课标，变“教教材”为“用教材教”，充分体现“三个维度”（情感、态度、价值观）。有效运用现代化教学手段，创造具有个性特点的创造性教学模式（创造型、开拓型、个性化），把思考、合作、研究、情感、师爱、笑声、成长带进课堂，深化课堂改革，打造高效课堂。4、现代德育能力教师要确立大德育观，贯彻德育的五要素（政治品质、思想观念、心理素质、法纪教育、品德修养）。高度重视德育与智育

10、的结合，利用现代传媒进行德育，不断提高教育工作者的综合素质，为每个孩子成才铺平道路。 （四）班主任是一个班级的灵魂班主任在学校管理中的作用十分重要，他负责着教育教学的重任，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是联络各科教师的纽带，是提高教育质量的关键。课程标准要求教师成为课堂教育的主持者、引导者，突出学生的主体地位，与学生建立平等、和谐的师生关系。这就要求班主任从以前的管理员、监察员、侦查员等多重身份中转变过来，走艺术化教育的路子。1、 充分发挥班级干部的作用班主任要根据学生的实际情况，选拔学生担任班级干部，并设立班级干部培训制度，定期对他们进行培训，提高他们的工作能力，尽快成为老师的左膀右臂。同时

11、，又要对班级干部实行全班民主监督，以增强他们的自律意识。2、 发挥主题班队会作用积极开展丰富多样的班级活动，培养同学之间的团结、合作意识，增进师生之间的情感，从而增强班级的凝聚力和战斗力。3、协调与科任老师和家长的关系，全方位了解学生班主任不是超人，只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班任课老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见，多方位、多角度了解学生。利用家长会，充分调动家长的积极性，只有把学校教育与家庭教育相结合，班主任工作才能更有收效，才能更好的促进学生的发展。总之，热爱学生是班主任的天职，努力学习是班主任的本分，宽容大度是班主任的涵养，公正无私是班主

12、任的境界，不断创新是班主任生命活力的表征。新课程在班主任行为中生成，班主任在新课程中走向成长。作为新时期的班主任，要具有现代教育思想，要成为学生的人生导师，认识到自己所担负的重要责任。认识到班主任工作是一门艺术，要讲究方法，要研究学生心理，这样，一个优良的班集体才会逐渐形成。三、学生是教育教学的主体 胡锦涛总书记说：用知识成就未来，用美德塑造人生。教育就是一种心灵的呼唤。我们不仅要教学生学会知识，更重要的是要教会学生如何做人，到底该怎样教孩子学会做人，走向幸福呢？除了常规的教育外，还要强调以下几点：1、珍爱生命是人生的基点人的内心是一个广阔的世界，认识自己、珍爱生命是做人、做事的起跑线。（举例

13、考研跳楼）让每个学生知道，每个人的生命只有一次，它不仅仅属于自己，还属于家庭，属于国家和民族。2、 学会爱就能收获幸福 爱，像火种点燃心灵的希望；爱，像绿荫撑起心灵的天空。爱，是一种力量，是一种财富。感恩是生活中最大的智慧。让学生时常拥有感恩之情，便会时刻怀有报恩之心，人生便会充满智慧与幸福。 3、做有道德的现代人在知识经济时代，社会最需要的珍贵资源是高素质的现代人才。应该培养学生具有较强的责任意识，明礼诚信，勇于知难而进和良好的合作精神，让学生身心健康的成长。温家宝总理说：什么是知识，知识就是力量，知识就是安全，知识就是幸福，知识可以改变人生，也可以改变世界。我们是知识的传播者，学校的主战场

14、在课堂，实施素质教育的主战场也在课堂。教育是培养人格的教育，是为社会服务的，因此，教育的本质就是要为社会发展培养各级各类的劳动者。我们要树立新时期的大教育观，明确教育的任务和教育发展的方向，对学生进行良好人格的教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的兴趣爱好和参与意识，培养学生获取新知识的能力和实践能力，树立学生的主体意识，建立和谐的人际关系，调动全体学生的积极性，一切为了孩子，一切为了明天（卓力）。特别是面对有差异的学生，给他们提供发挥能力的空间，实施差异化教学，是泥土就让他烧成砖瓦，是旷石就让他百炼成钢，是金子就让他闪闪发光！总之，通过这次培训，我们感到教育改革的步伐是那样的坚实而有力。尤其是在创办特色学校上使我深