建筑法规课程标准王

1、重庆城市职业学院学习领域课程标准课程名称：建筑法规适用专业：建筑工程管理课程代码：学 时： 20学时制 订 人： 高立为审 核：建筑法规学习领域课程标准1. 课程定位和设计思路1.1 课程定位表一 课程定位课程性质专业必修课程、主干课程备注课程功能从整体上对建筑法规所需的知识和技能初步认识教学载体案例分析案例课程知识及能力建设法律关系、建设工程法律责任、建筑工程报建、建筑工程施工许可制度、从业单位经营资质准入制度、施工图审查制度、安全管理制度、招投标制度、合同法律制度、委托监理合同、施工合同索赔前导课程房屋建筑规范、建筑工程材料的检测与选择、建筑功能及建筑构造分析、建筑结构构造平行课程施工组织

2、管理、后续课程建筑工程经济与企业管理、建筑工程监理、建筑工程质量事故分析处理1.2 设计思路根据建筑法规这一典型工作任务对知识和技能的需要，对该课程的内容选择作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，以案例分析为前提，引入知识点。在教学子情境选择中，考虑以下几个方面来重构知识和技能：由易到难和施工的先后顺序；充分考虑高等教育对理论知识和可持续发展的需要；融合了相关职业资格对知识、技能和态度的要求；教学过程中，通过案例分析、模拟现场等多种途径，采取工学结合的培养模式，让学生在学习过程中构建相关理论知识，并提升职业能力。教学效果评价采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，重点评价

3、学生的职业能力。本课程所涉及的程度用语主要有“熟悉”、“正确”、 “基本”。“熟悉”指对所学习的相关法律法规了解，“正确”指没有任何错误，“基本”指对案例的分析基本到位。2学习领域课程描述包括学习领域名称、学年及学时、学习任务和课程目标。表二 学习领域的描述学习领域12 建筑法规 第三学期 参考学时20 学习任务建设法律关系、建设工程法律责任、建筑工程报建、建筑工程施工许可制度、从业单位经营资质准入制度、施工图审查制度、安全管理制度、招投标制度、合同法律制度、委托监理合同、施工合同索赔课程目标 能够掌握中华人民共和国建筑法； 能够掌握建筑工程施工许可证的申领的条件。 能利用施工规范、验收标准检

4、查施工安全和质量。 具有分析和解决常见的案例。 具有较好的团队协作精神和诚实、守信的优秀品质。 能够编制合同的能力。知识目标技能目标态度目标l 能了解建设法律关系等基本知识。l 能够了解工程项目建设程序。l 能了解建筑企业资质准入制度。l 能够了解建筑工程施工许可证的申领条件。l 能了解施工图审查制度。l 能够了解建设工程安全生产的形势及承担责任的方式。l 能够掌握建设工程招投标程序。l 能够了解合同的类别、格式条款、缔约过失责任、合同法律关系及其构成。l 能够掌握建设工程施工合同管理的基本知识，要求学生熟悉并掌握相关的施工合同管理制度及其相关的法律规范。l 通过建设工程具体案例，运用法律法规

5、知识解决现场的问题。l 培养认真做事、细心做事的态度；l 培养团队协作精神；l 培养表述、回答等语言表达能力；l 培养交流、沟通的能力。3学习情境划分及描述3.1学习情境划分表三 学习情境的划分情境情境1情境2情境3情境4情境名称12.1法律关系12.2基本制度12.3项目管理制度12.4招投标制度12.5施工合同管理12.6合同索赔学时2234453.2学习情境描述包括学习情境名称、学时、学习目的、学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生已有基础、教师所需执教能力要求。表四 学习情境的描述学习情境12.1 法律关系 学时：2学习目标1了解建设法规基本概念和表现形式。2了解建设规律关系等基本

6、知识。3能熟悉并掌握中华人民共和国建筑法的立法宗旨、使用范围、调整对象。4掌握工程项目建设程序。学习内容教学准备和教学建议任务1了解建设规律关系任务2 掌握工程项目建设程序任务1了解建设规律关系1教学准备：多媒体。2教学建议：运用建设工程实际案例在多媒体教室采用集中讲授、视频学习、分组讨论等方法教学。任务2 掌握工程项目建设程序1教学准备：多媒体。2教学建议：运用建设工程实际案例在多媒体教室采用集中讲授、视频学习、分组讨论等方法教学。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求多媒体教学设备教学课件、软件视频教学资料网络教学资源任务工单房屋建筑规范房屋构造建筑材料能了解房屋建筑相关的国家标准能了

7、解房屋建筑的构造能了解建筑材料的特性能清楚建设工程法律法规的关系能根据教学法灵活组织教学学习情境12.2 基本制度 学时：2学习目标1能了解建设工程法律基本制度的内容。2要求学生了解建筑业企业资质准入制度。3了解工程监理企业经营资质许可制度及其资质变更管理。4熟悉并掌握建筑工程施工许可证的申领条件、施工许可证的管理、从业人员准入制度以及相关的其他建设法规制度。学习内容教学准备和教学建议任务1 了解建筑业企业资质准入制度 任务 2 掌握建筑工程施工许可证的申领条件任务1 了解建筑业企业资质准入制度1教学准备：多媒体。2教学建议：运用建设工程实际案例在多媒体教室采用集中讲授、视频学习、分组讨论等方

8、法教学。任务1 掌握建筑工程施工许可证的申领条件1教学准备：多媒体。2教学建议：运用建设工程实际案例在多媒体教室采用集中讲授、视频学习、分组讨论等方法教学工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求多媒体教学设备教学课件、软件视频教学资料网络教学资源任务工单房屋建筑规范房屋构造建筑材料能了解房屋建筑相关的国家标准能了解房屋建筑的构造能了解建筑材料的特性能清楚建设工程法律法规的关系能根据教学法灵活组织教学学习情境12.3 项目管理制度 学时：3学习目标1能了解建设工程项目管理法律法规的基本知识。2了解建设工程项目法人责任制度。3了解施工图审查制度。学习内容教学准备和教学建议任务1 项目法人责任制度

9、 任务 2 了解施工图审查任务1 项目法人责任制度1教学准备：多媒体。2教学建议：运用建设工程实际案例在多媒体教室采用集中讲授、视频学习、分组讨论等方法教学。任务2 施工图审查1教学准备：多媒体。2教学建议：运用建设工程实际案例在多媒体教室采用集中讲授、视频学习、分组讨论等方法教学。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求多媒体教学设备教学课件、软件视频教学资料网络教学资源任务工单房屋建筑规范房屋构造建筑材料能了解房屋建筑相关的国家标准能了解房屋建筑的构造能了解建筑材料的特性能清楚建设工程法律法规的关系能根据教学法灵活组织教学学习情境12.4招投标制度 学时：4学习目标1了解招投标法及招投标

10、概念。2掌握建设工程招投标程序。3了解招投标的编制方法。学习内容教学准备和教学建议任务1 招投标法及招投标概念任务2 招投标的编制方法任务1 招投标法及招投标概念1教学准备：多媒体。2教学建议：运用建设工程实际案例在多媒体教室采用集中讲授、视频学习、分组讨论等方法教学。任务2 招投标的编制方法1教学准备：多媒体。2教学建议：运用建设工程实际案例在多媒体教室采用集中讲授、视频学习、分组讨论等方法教学。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求多媒体教学设备教学课件、软件视频教学资料网络教学资源任务工单房屋建筑规范房屋构造建筑材料能了解房屋建筑相关的国家标准能了解房屋建筑的构造能了解建筑材料的特性

11、能清楚建设工程法律法规的关系能根据教学法灵活组织教学学习情境12.5施工合同管理 学时：4学习目标1了解施工合同管理的基本知识。2熟悉并掌握相关的施工合同管理制度及与其相关的法律法规。学习内容教学准备和教学建议任务1 施工合同管理的基本知识任务2 施工合同管理制度及与其相关的法律法规任务1 施工合同管理的基本知识1教学准备：多媒体。2教学建议：运用建设工程实际案例在多媒体教室采用集中讲授、视频学习、分组讨论等方法教学。任务2 施工合同管理制度及与其相关的法律法规1教学准备：多媒体。2教学建议：运用建设工程实际案例在多媒体教室采用集中讲授、视频学习、分组讨论等方法教学。工具与媒体学生已有基础教师

12、所需执教能力要求多媒体教学设备教学课件、软件视频教学资料网络教学资源任务工单房屋建筑规范房屋构造建筑材料能了解房屋建筑相关的国家标准能了解房屋建筑的构造能了解建筑材料的特性能清楚建设工程法律法规的关系能根据教学法灵活组织教学学习情境12.6合同索赔 学时：5学习目标1了解建设工程施工合同索赔基本知识。2熟悉索赔程序与技巧。学习内容教学准备和教学建议任务1 建设工程施工合同索赔基本知识任务2 索赔程序与技巧任务1 建设工程施工合同索赔基本知识1教学准备：多媒体。2教学建议：运用建设工程实际案例在多媒体教室采用集中讲授、视频学习、分组讨论等方法教学。任务2 索赔程序与技巧1教学准备：多媒体。2教学

13、建议：运用建设工程实际案例在多媒体教室采用集中讲授、视频学习、分组讨论等方法教学。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求多媒体教学设备教学课件、软件视频教学资料网络教学资源任务工单房屋建筑规范房屋构造建筑材料能了解房屋建筑相关的国家标准能了解房屋建筑的构造能了解建筑材料的特性能清楚建设工程法律法规的关系能根据教学法灵活组织教学4.实施建议4.1教材编写建议必须依据本课程标准编写教材教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思路。教材以完成典型工作任务来驱动，通过视频、实际案例、情境模拟、任务单和课后拓展作业等多种手段，根据施工员岗位工作过程的工作顺序和所需知识的深度及广度来组织编写，使学生

14、在各种教学活动任务中树立质量、安全、责任意识。教材应突出实用性、开放性和职业定向性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性，应将本专业领域的发展趋势及实际施工过程中应遵循的新规范、施工员和建造师的职业资格标准及时纳入其中。教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点、重在提高学生学习的主动性和积极性。教材中的活动设计要具有可操作性。4.2教学建议应加强对学生实际职业能力的培养，强化基于工作过程的案例教学和任务教学，注重以任务引领型项目诱发学生兴趣。应以学生为本，注重“教”与“学”的互动，通过案例分析等实践项目活动，由教师提出要求并示范，组织学生进行活动

15、，让学生在案例分析中掌握知识点，从而掌握本课程特有的专业能力。应注意职业情境的创设，以多媒体、录像等教学方法提高学生分析问题和解决实际问题的职业能力。教师必须重视实践、更新观念、走工学结合的道路，探索基于工作过程的职业教育新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引领学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。4.3教学评价建议突出过程评价，结合课堂提问、小组讨论、实作测试、课后作业、任务考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时考核。强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。强调课程结束后的综合评价，结合一个实际案例，充分发挥学生主动性和创造力，注重考核学生动

16、手能力和在实践中分析问题、解决问题的能力。建议在教学中分任务模块评分，课程结束时进行综合任务考核。各任务模块可参照下表进行评价：序号学习情境评价内容评价方式评价分值1法律关系评价学生对建设规律关系、工程项目建设程序102基本制度评价学生建筑业企业资质准入制度、掌握建筑工程施工许可证的申领条件等103项目管理制度评价学生对项目法人责任制度、了解施工图审查204招投标制度评价学生对招投标法及招投标概念，招投标的编制方法等。205施工合同管理评价学生对施工合同管理的基本知识，施工合同管理制度及与其相关的法律法规等。206合同索赔评价学生对建设工程施工合同索赔基本知识，合同索赔程序与技巧等知识。20合

17、 计100说明：（1）形成性评价，是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业完成情况进行的评价；总结性评价，是在教学活动结束时，对学生整体技能情况的评价。在每一个学习情境中，建议平时的学习态度占20%、书面作业占20%、最后总结性评价占60%。（2）本课程按百分制考评，60分为合格。4.4教学资源的开发与利用利用现代信息技术开发录像、光盘等多媒体课件，通过搭建多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。4.4.2搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，并在合作中适时关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。4.4.3积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、校园网、各大网站等网络资