(名师整理)最新人教版物理8年级上册第5章第4节《眼睛和眼镜》市优质课一等奖教案(含教学反思)

1、章节名称第五章 第4节眼睛和眼镜学时1课时课程标准这节内容要求“了解凸透镜成像的应用”,既是对前面知识的巩固和应用， 乂增强了学生保护眼睛的意识，体现了新教材以人为本，从生活走向物 理、从物理走向社会的教育理念。教学目标知识和技能目标：1. 了解眼睛的构造及眼睛是怎样看见物体的。2. 了解眼镜是怎样矫正视力的.过程和方法目标：1. 通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实 的科学态度。2. 培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力。情感态度和价值观目标：1. 通过引入,激发学生对学校的热爱之情。2. 通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保

2、护视力。3. 通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识。教学重点及解决措施教学重点是：了解眼睛是怎样看见物体的，及了解近视眼和远视眼是如 何矫正的。解决措施是：在眼睛如何看见物体方面用了类比法,还用了实验及多媒 体演示方法来进行归纳总结。在近视眼和远视眼方面则用了实物演示， 及推理的方法。学习内容分析眼睛是人们认识世界的窗户，眼晴怎么看到世界,是学生感兴趣的课 题，本节内容涉及到物理科学知识,还涉及到生物学科的知识，在学生认 识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用及探究凸透镜成相规律后的一 个与人们生活息息相关的内容,他有助于培养学生自觉保护视力的意识， 体现了以人为本,健康笫一&quo

3、t;的概念，同时也是从生活走向物理,从物理 走向社会"这一科学发展理念的体现。学习者特征分析(1) 学生已经认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透 镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，以及探究了凸透镜成像的规 律。(2) 学生虽然对眼睛和眼镜的有一定的了解，但是仍然缺少从物理光学 的角度对眼睛和眼镜进行全面分析的能力，需要在教师的引导和帮助下 学习新的内容。教学难点及解决措施教学设计思路教学难点：人眼是如何看清远近物体的实验是本节课的一个创新,他本 身也为近视眼和远视眼的成因及纠正做了知识铺垫,所以这个实验本身 不容易操作，因为是本节的一个难点。解决措施是：首先利用焦距不

4、同的凸透镜来做实验，让学生自己去发现, 原来当光屏与透镜保持相同距离时，透镜越薄，则物体离透镜越远：然 后再用多媒体演示对实验进行了重新的梳理，从而引出，单晶状体变薄 时看清的是远处的物体，变厚时看清的是近处的物体。方法来进行归纳 总结。“眼睛和眼镜”是人教版初中八年级物理上册笫五章透镜及其应用 第4节内容。本节课在教学IJ标上，不仅关注学生获得的有关眼睛和眼 镜的知识，而且更加注重科学实验探究过程，不仅着力于关注学生主动 获取知识能力的培养，而且更加注重促进学生对待社会对待生活的健康 全面发展；我在在教材处理上，能“注重把课堂还给学生，让学生成为 课堂的主导者，引导学生自主研究；让学生“发现

5、问题一提出问题一分 析问题一解决问题”强化问题意识，激发学生探究学习的欲望。在引入 上,我安排了让学生先欣赏校园各种美丽景色，欣赏到一半之后，视屏 突然进入黑屏状态，背景漆黑一片，学生开始惊慌，然后老师介入，告 诉学生，这相当于眼睛失明的情景，如果眼睛看不见物体，那么再美的 景色也将是漆黑的，然后引出了眼睛的相关知识点，也以此做为本课内 容的线索，激发学生去了解眼睛构造病成像规律的欲望。从学生自身角 度开始本节课，让学生上课情绪更加浓烈积极。教学过程的设计教学环节教师活动学生活动设计意图利用PPT课件展示学校美丽的景收看并观察多媒借助学校的美引入色，欣赏到一半，视屏突然一片漆体上的画面。丽景色

6、作为引黑。（之前所有的景色消失了，仅入的，是从学生仅听到优美的音乐还在继续播放）身边找素材，让提问：刚才大家用眼睛看到的学生倍感亲切，是我们学校美丽的景色，可是，如并且起到了培果我们失明了，那么大家讲看到的养学生热爱学就是现在这种状态，漆黑一片，再校的情感。美的景色都是没有色彩的，那么我用电脑黑屏来们的眼睛是如何看到物体的呢？让学生体会失现在就让我们进入第4节眼睛和明的状态，让学眼镜吧！生能更深刻的体会到失明的讲授新课第4节眼睛和眼镜痛苦，激发同学一、 眼睛根据多媒体课件的们保护好眼睛1、眼睛的结构图片，总结出眼睛的热切愿望。投影课本PlOO图5. 41的结构。2、眼睛的成像原理通过多媒体，了

7、解让知识点更人眼看到物体的过直观更系统，程，把课本相关知学生更容易识点画出来，并总去接受。结如下：眼睛的主要部分启发式教育，在课本PlOO中把对眼睛看到物是眼球，眼球好象让学通过多体的过程的描述画出来。并总结人一架照相机。媒体了解人眼和照相机的成相的相同之处。晶状体和角膜的眼成像原理，共同作用相当于一然后再通过个凸透镜。课本的总结，视网膜相当于光可以将知识屏。点连贯化，再引导学生回答相关问题，起到双重巩了解了这些知识之后，请大家固知识点的思考下面的问题：人眼是利用什么了解实验目的，实作用。原理来看清远近物体呢?验操作步骤及实验要求。使用任务驱动 的教学模式。让学生明确学 习目的。3、人眼看清远

8、近物体的原理以小组形式完成对做一做：现在让我们先来动手来做应实验。-做实验，（使用实物投影）总结实验结论：实验步骤：实验结论：凸透镜1、取焦距为5cm、7.5cm、焦距越大时，凸透IOCnl的三个凸透镜，然后准备蜡镜中间相对边缘越烛、光屏、光具座。瘻，折光能力越弱；2、将焦距为5cm的凸透镜固当保持透镜与光屏定在光具座上，把光屏放在距离凸距离不变，移动蜡透镜IOCm的地方，移动蜡烛直到烛要在光屏上得到光屏上出现清晰象为止，记录物体清晰的像时，凸透到透镜的距离。镜中间越薄（焦距3、将凸透镜依次换成焦距是越大），蜡烛离透7. 5cm和IOCIn的透镜，保持透镜镜越远；反之凸透与光屏距离不变，移动蜡

9、烛得到清镜中间越厚（焦距晰的像，并记录物体到透镜的距越小），蜡烛离凸离。透镜越近。利用多媒体课件的动画重现 实验过程，并展示学生在实验过程 中得到的结论，引导学生思考问 题：在完成改实验过程中发现凸透 镜焦距越大（薄），物体离透镜越 远，那么如果是眼睛可以调节厚 度，那么看远处和近处物体时应该 如何调节？阅读课本IOO页相关内容并画出 来。4、人眼的近点和远点:思考问题在课本找出内容：眼睛的睫状体 的作用是调节晶状 体的形状，当睫状 体放松时，晶状体 比较薄，远处物体 射来的光刚好会聚 在视网膜上，眼球 可以看清远处的物 体；当睫状体收缩 时，晶状体变厚， 对光的偏折能力变 大，远处物体射来

10、的光会聚在视网膜 上，眼睛就可以看 清近处的物体。利用凸透镜知 识，结合课件 的动画效果， 化难为易，化 抽象为直观， 将眼睛的调节 作用讲透彻， 强化学生对知 识的理解和运 用。展示学生实 验成果，正确 引导学生归 纳出实验结 论。可进一步 激发学生的 学习兴趣。,为下面的知 识点做铺垫。总结归纳常见的眼疾一近视眼和远视眼1.在睫状体放松时晶状体变 薄，折光能力变弱，看清楚远处的 物体；（定型后患远视眼）2.在睫状体收缩时晶状体变厚，折光能力变强，看清楚近处的物 体；（定型后患近视眼）提问：视力缺陷：近视眼和远视眼典型症 状是：利用实物投影仪，投影近视眼 镜镜片和远视眼镜镜片观察生活中用于纠

11、正视力 的眼镜种类及特点：学生划书；远点：能看清的最远的极限点近点：能看清的最近的极限点思考并回答：近视眼的典型症状：看远处的物体模糊远视眼的典型症状:看近处的物体模糊学生观察，并说出结构特点；回答：凸透镜：能使会聚光线提前会将物理现象回归生活。会聚作用凸透镜能使会聚光线提询会聚凹透镜 发散作曲、MLa -能使会聚光线延缓会聚三、远视眼及其矫正（划书PIOO）更叨二晶状体太薄，折 兀二光能力太弱，成 / 像于视网膜后。配戴什么透镜能纠正视力呢?为易，化抽象 为直观，的将 知识点展示给 学生看，强化 学生对知识的 理解和运用。配戴用凸透镜做 成的远视眼镜。（老花眼镜）回答问题：佩戴能使光线提前

12、会聚的凸透镜矫 正。科学世界PlOI-I02眼镜的度数布置学生阅读Plol科学世界，用PPT总结重点内容学生阅读，并通过 多媒体找出重点内 容：1、焦度：=f2、度数=100 3、凸透镜（远视镜 片）的度数是正数 凹透镜（近视镜 片）的度数是负数小结利用多媒体展示利用问答式展现,加深记忆。回顾知识点课内练习完成PlO2”动手动脑学物理”强化与巩固完成课内作业课后拓展根据Plo2”动手动脑学物理”第 1题内容，让学生讨论：为了保护 我们的视力，应该注意那些用眼卫 生，为什么？学生分组讨论，并 概括出保护视力的 具体做法：1、不要在阳光强 烈的地方看书，不 要边走边看书，不 要卧躺着看书。2、看电

13、视电脑 手机的时间不能太 长，要适当让眼睛 休息一下3、书写姿势要正 确保持眼睛和书 本的距离为25厘 米左右4、定时检查视力； 认真做眼保健操教育学生要关 心视力健康， 做到卫生用 眼。教学反思本节课的教学着重探究成像规律,但解决问题的过程并不是完全意义上的探 究,而是演示、观察、制作、探究的混合过程。在这个过程中，主要的Ul的是总结 成像的特征，同时根据课堂的悄况适时增加三种凸透镜的动态调节来观察像的大 小变化,深化了凸透镜成像的内涵,培养了学生探究问题的能力。利用实验，激发学生的学习兴趣.兴趣是学习的源泉，只有激发学生学习的兴 趣，学生才能高效的参与物理课堂。因此物理老师应当利用生活中及

14、课本中的实 验，来抓住学生的眼球，调动学生的求知欲望，这样才能有效的完成教学Ll标。 本节课用一组平行光线经过透镜会发生不同情况的偏折，将光的折射和透镜的基 本知识串联起来。大致模式为：创设悄境一演示实验一观察、思考一得出结论一 反馈练习。本节课注重学生的自主学习，体现课堂以学生为主体，教师为主导的特色。 在课堂中分小组体验式教学，学生经过体验自制投影仪模型，照相机模型，生活 的中放大镜等环节，了解透镜在生活中的不同应用。学生通过观察和交流分享， 自己找到实验结论，并进行探究形成对影响成像的因素的感性认识。课堂采用了体验式，任务驱动，问题导向的模式，而不是讲解式，培养学生 科学探究能力。本节课看似