小学美术_变形的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思

1、变形的魅力教学目标：知识与技能目标：学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。过程与方法目标：能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。情感态度与价值观目标：养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。教学重难点透过变形现象，寻找变形的规律与特点。通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。教学过程：一游戏导入班级选美大赛，引出课题变形的魅力二说一说你在哈哈镜中样子，并说一说生活中还有哪些这种变形现象。师小结：哈哈镜映像水中倒影玻璃幕墙后视镜玻璃水杯不锈钢汤勺鱼缸通过对本班个别学生的照哈哈镜

2、进行变形,引起学生对知识点的兴趣,从中引导学生分析其中的规律,发现变形的基本表现方法,并针对本知识点设置随堂小训练从而让学生学以致用;变身小柯南，发现变形的规律与方法发现桶型变形枕型变化波型变化拉伸变化师小结：四种变形方式总结哈哈镜的四种变形方法：课件展示上下小，中间很大桶型变化上下大中间很小枕型变化波型变化整体扭曲整体拉长拉伸变化巩固小训练作品赏析爱德华蒙克呐喊运用了那种变形方法莫迪里阿尼珍妮运用了那种变形方法揭示表现效果不同的变形方式会产生不同的表现效果巩固小训练2连一连表现效果用运用哪种变形方式更合适。师提问生答以小训练中的内容,引申至下一个知识点（不同的表现方法有不同的表现效果）,接着

3、设置了第二个小训练（连线题）3我要变形怎么变课件展示郭德纲照片找特点胖局部夸张选用的变形方式：桶型变化姚明照片找特点高局部夸张选用变形方法：拉伸变化欣赏其他作品：刘翔找变形特点小沈阳、成龙变形部位与特点师总结：变形时，我们就要抓住人物局部最突出的那一点，然后选择变形方法，进行夸张抓住特点夸张变形选择方法利用明星人物漫画引导学生如何变形（抓住特点进行夸张）一起来玩吧总结制作步骤如何绘制哈哈镜变形画教师示范总结制作步骤课件展示步骤学生制作课件展示制作要求用哈哈镜变形的方法，先剪出哈哈镜的形状，参照自己的照片画出哈哈镜中的自己。最佳创意奖作业展示多元评价作业完成后，贴在黑板上预先留好的画框内展示，说

4、一说，选一选，评出最佳制奖最佳创意奖课后小结，拓展延伸在我们的生活中常会见到各种扭曲变化的现象，艺术家们从生活受到启发，常常用变形的方法来创造新形象，很多作品都长了经典，希望大家也能多做这方面的尝试，说不定你也能创造出伟大的艺术作品来呢。学情分析小学三四年级在造型方面较低年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。造型表现：三四年级的学生的造型游戏的活动范围得到进一步的扩展，也增加了包含构成意识的造型游戏。设计应用：学生开始引入一些知识系统的学习，如果“对比与和谐”、“对称与均稀”等组合原理，并进行一些简单的创意和设计，旨在感受

5、设计制作与其他美术活动的区别。欣赏评述：34年级的学生，应逐步要求对美术作品进行简单的形式分析，从对形色的认识，扩大到质感的认识，表达自己的感受。综合探索：进行造型游戏活动，结合语文、音乐等课程内容，并提出自己的自己创作意图。变形的魅力效果分析变形的魅力是湘版第二课的内容，在老版教材变形的魅力一课的基础上有所改动。本课的设置在于从生活现象中发现事物变形及从美术现象中探寻组织变化的趣味性与创造性，由此引入美术创作中的变形及变形手法的学习，培养学生注重观察生活、善于利用生活现象开拓创新思维的学习习惯。活动一是画变形人物画，在本活动的导入阶段，我让学生观察了生活中的许多变形象（例如：苏州千灯镇水中倒

6、影、玻璃幕墙里的映像等变形图片），并欣赏了个别大师作品，课堂气氛活跃，点燃了学生的学习激情。在新授部分，为了解决“如何发现变形规律、掌握变形方法”这一难点，我借助了圆柱形镜面纸、气球、摄像头等工具，请个别学生体验变形，其他学生通过观察、对比，发现变形规律。此处，与以往不同，除了引导孩子们发现局部变形的规律外，还需引导孩子们归纳常见的几种外形变化，例如：枕形变化、桶形变化、波浪形变化，此时，我在黑板上分别示范变形后的五官和外形。最后，我带领学生们一起回顾和总结了变形画的创作过程。从学生们的课堂表现及作业效果来看，已经基本掌握了变形方法。但是，在整个课程的设计中，若能多一些对变形魅力的感受及变形应

7、用实例的拓展，学生也将会收获更多。教材分析教材分析：主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。教学目标：知识和能力：通过观赏

8、和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。过程与方法:引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。情感态度价值观：

9、在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。测评练习巩固训练：提出作业要求，完成作业。师：现在我们就用这些表现方法，抓住你好朋友最与众不同的地方，完成今天的作业。作业要求：观察小组内好朋友的脸，捕捉他的特征，用变形的方法画出他的脸变形的魅力教学反思变形的魅力是湘版第二课的内容，在老版教材变形的魅力一课的基础上有所改动。本课的设置在于从生活现象中发现事物变形及从美术现象中探寻组织变化的趣味性与创造性，由此引入美术创作中的变形及变

10、形手法的学习，培养学生注重观察生活、善于利用生活现象开拓创新思维的学习习惯。活动一是画变形人物画，在本活动的导入阶段，我让学生观察了生活中的许多变形象（例如：苏州千灯镇水中倒影、玻璃幕墙里的映像等变形图片），并欣赏了个别大师作品，课堂气氛活跃，点燃了学生的学习激情。在新授部分，为了解决“如何发现变形规律、掌握变形方法”这一难点，我借助了圆柱形镜面纸、气球、摄像头等工具，请个别学生体验变形，其他学生通过观察、对比，发现变形规律。此处，与以往不同，除了引导孩子们发现局部变形的规律外，还需引导孩子们归纳常见的几种外形变化，例如：枕形变化、桶形变化、波浪形变化，此时，我在黑板上分别示范变形后的五官和外

11、形。最后，我带领学生们一起回顾和总结了变形画的创作过程。从学生们的课堂表现及作业效果来看，已经基本掌握了变形方法。但是，在整个课程的设计中，若能多一些对变形魅力的感受及变形应用实例的拓展，学生也将会收获更多。课标分析【造型表现】学习领域初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。教学活动建议 学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。 通过对自然物或人造物的拓印以及颜料的滴洒等方法，了解不同的肌理效果。 通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，积

12、累视觉和触觉经验。对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事。 按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。用纸版印制的方法，表现自己喜欢的事物或人物。 用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感。 进行初步的写生练习（包括人物头像和全身、玩具等），表现人物或物体的大体特征。 用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。评价建议是否对美术课感兴趣。 是否认识原色、间色、冷暖色，并能调配出间色。能否大胆、创造性地表现自己所见所闻和所想所感。能否用绘画工具进行简单的写生，表现出物体和人物的特征。 能否动脑筋，用不同的材

13、料制作简单的立体或半立体造型。【设计应用】学习领域学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。教学活动建议 运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活动，获得视觉和触觉经验。用平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。制作简单的彩塑及脸谱。运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒、纤维线材、纤维织物等材料的平面拼贴进行造型设计。用撕、剪、亥I、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，进行立体、半立体纸工制作。利用多种媒材，如蛋壳、羽毛、废包

14、装盒等当地媒材制作作品。评价建议能否在设计制作过程中有意识地运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理。能否大胆地进行想像，并表达自己的创意。能否有序地进行设计与制作活动。能否注意设计与功能的关系。能否安全地使用材料和工具。【欣赏评述】学习领域观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。教学活动建议欣赏画家创作的、学生感兴趣的和易于理解的美术作品，对作品进行简单的形式分析。以调查、汇报的方式，让学生欣赏所在地区有特色的建筑，了解其艺术形式的特点和功能。欣赏情节性较强的中外美术作品，认识该类美术作品的特点。举办小型的展览活动，向同学们介绍自己

15、收集的美术作品或印刷品。认识常用图形符号的特点及作用，欣赏与分析其创意。欣赏民间年画、传统纹样、木雕，了解民间艺术中的象征和寓意。观赏一组民居图片，分辨出南北方民居及其在造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。在相关的音乐情境中，欣赏一组表现山、水（如山林、小溪、泉水、江河等）的中外美术作品，感受不同的情趣和境界。欣赏中外面具艺术。评价建议是否对欣赏活动表现出一定的热情。能否以独立和合作的方式，对美术作品的形式进行初步的探讨。能否用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受。 是否具有收藏艺术品或印刷品的爱好。能否识别常用图形符号。【综合探索】学习领域采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。教学活动建议根据各种材料特点,采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像，创作出艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。 结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，讨论并选定设计方案，布置学生美术作业展览，美化教室或学校环境。据童话故事或某一情境设计、制作简易木偶、乐器、皮影等作品，并表演舞蹈、童话剧和皮影戏，举行集体生日庆祝等活动。 采用拼贴