《长江之歌》音乐教学设计

1、长江之歌教学目标：1、学唱长江之歌，引导学生能够用亲切、热情地情绪，以赞颂、赞美的歌声演唱歌曲。2、了解歌曲的创作背景，引导学生认真倾听音乐，积极思考音乐在影视中的作用，体验、领会并用己的语言解释音乐所传达的情感信息。3、通过歌曲长江之歌的学习，激发学生热爱祖国大好河山的感情。教学重点：唱好歌曲长江之歌，感受和体验歌曲的情绪及情感。教学难点：歌曲情感的表现。唱准歌曲中出现的六度七度大跳音程。教学准备：钢琴、多媒体课件等。教学过程一、情景导入播放歌曲中国美【设计意图：创设轻松活泼的氛围，渲染气氛，为导入新课作铺垫】师：同学们，刚才我们欣赏了歌曲中国美，中国美不美？生：美。师：确实很美，山也美，水

2、也美，山水之间流淌着中国美，中国的山水就是一幅美不胜收的画卷。其中长江、 黄河是盘踞在中国的两条巨龙， 是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，今天这节课我们就来学习一首赞美长江的歌曲长江之歌。 长江之歌是大型电视纪录片话说长江的主题曲。1、首先，我们一起来了解话说长江这部纪录片讲述了什么？请同学们翻到课本第13 页。同学朗读话说长江简介2、感受长江的多姿多彩，千姿百态师：现在我们就一起走进神奇的长江，来感受长江浩荡而雄伟的英姿。播放课件，【共同欣赏视频话说长江的开头片段】。( 注意画面及音乐)师：通过欣赏视频，请同学们说一说长江在你心目中的形象是怎样的？生：波澜壮阔、波涛汹涌、宏伟、壮丽师：长江还

3、有柔美的一面，我们可以联想到（生：长长的飘带，洁白的哈达），这也是长江。 作曲家王世光为这气势恢宏， 千姿百态的场景配上了激昂优美的音乐， 这段音乐是话说长江的主题音乐，也是长江之歌的主旋律。【设计意图：学生了解了纪录片话说长江，通过欣赏视频，倾听音乐也感受到了长江的气势磅礴，千姿百态，为后面的演唱长江作了铺垫】二、新授歌曲1、现在我们一起来了解这首歌曲的创作背景。出示课件，【歌曲创作背景】，同学们快速浏览，捕捉主要信息，同学回答。（ 1）是谁为话说长江谱写了主题音乐？（ 2）后来又是谁为主题音乐填的词？（ 3）这首歌曲是先有曲后填词。（ 4）2007 年长江之歌伴随着“嫦娥一号”飞向太空，使

4、涛声回荡在天外的梦想终于实现。师总结：由此可见，这首歌曲是多么的有影响力，多么的优美动听，让我们赶快来聆听这首回荡在天外的长江之歌。2、聆听歌曲自主感受（ 1）播放课件，欣赏歌曲师：同学们认为这首歌曲的情绪是怎样的？生：亲切、热情、激昂、豪迈师总结：这首歌就像江河奔流，跌宕起伏，给人以亲切、热情、激荡、豪迈的感觉。(2) 配乐朗读歌词。 这首歌的歌词与旋律完全吻合， 让我们有感情的朗读这首充满诗情画意而又大气磅礴的歌词。（ 3）我们一起再来聆听中学生合唱团为我们带来的长江之歌，结合歌词，请同学们想一想歌曲表达了怎样的思想感情?师：首先请同学们看一看这首歌曲是几拍子的？生： 4/4师： 4/4

5、拍的强弱规律是怎样的？生：强弱次强弱师：我们用手来表示4/4 拍的强弱规律（师生共同拍手打节拍）（4）现在让我们拿起打击乐器三角铁随着歌声来感受歌曲的节拍。师生共同敲起来。【设计意图：通过多次欣赏聆听歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受歌曲的情绪和意境。 让学生随音乐敲击三角铁，感受音乐，有助于培养学生的节奏感， 发挥学生的想象力】3、音乐知识【 出示课件】作曲家为了帮助我们更好地表达歌曲的情感，在谱子上作了一些标记，我们一起来认识它们： mf mp 圆滑线 、延音记号师总结：现在我们清楚了这些记号的含义，演唱时我们就应该按要求表现歌曲。4、现在老师把歌曲演唱一遍，请同学们和老师一起

6、感受音乐。5、学唱歌曲（1）现在请同学们按唱歌的姿势坐好，用缓吸缓呼的方法用la 模唱旋律。师：首先我们来了解缓吸缓呼的方法，像闻花香一样缓慢吸气，感觉把气吸到腹部和腰部周围，然后保持吸气状态缓慢而均匀的呼气，让我们带着这种感觉用la 模唱旋律。（ 2）解决难点：请同学们看大屏幕，这四个乐句都非常有个性，我们要有足够的信心征服它们。【出示课件】。a23|45.54.3| 3 b2.3|46. 6|3.2 2|c4 32. 226 |5 d2 3| 54 .43 .2 |1师：第一句，第二句运用了七度、六度大跳音程，音域较宽，表现了长江一泻千里，蜿蜒奔腾的气概。指导学生听琴用啦模唱。第三句出现了

7、全曲的最高音，犹如掀起滔天巨浪把歌曲推向高潮。要求演唱时力度要强一些。第四句运用了从六度又到气七度的大跳音程，表现出滚滚浪潮奔流向前的景象。要求学生把握节奏，唱准音准。同学们很出色的完成了任务。【设计意图：这四个有个性的乐句，运用了六度、七度大跳音程，让我们感觉到旋律犹如长江水一样波涛起伏，体会旋律波浪式进行的形态，为下面的歌曲演唱打下基础。】（3）现在让我们用饱满的热情来歌颂长江，表达我们对它的热爱和赞美。a 师弹琴演唱第一段歌词，师：纠正唱不准的乐句，简单讲解歌唱的方法，口腔要上下打开，使声音竖起来，保持歌唱位置的统一和声音的连贯。b 带着这种感觉随琴演唱第二段歌词。c 随琴完整演唱歌曲。

8、（重点：感情体验，声音表现）5、分析歌曲师：同学们，通过欣赏歌曲，演唱歌曲，你感觉歌曲有几部分组成？出示课件歌页，课件设置划线。（ 1）请同学们看划线部分（第一部分），这段音乐是我们最熟悉的，因为它出现的最多，是音乐的主题，由四个乐句组成。（ 2）请同学们找一找哪里重复再现了这段旋律（第三部分），（同学们找的过程中，老师可哼唱主题音乐）。（ 3）如果用 A 表示第一部分，那么再现部分我们用A表示，中间这个对比乐段我们用 B 表示，这首歌曲就是带再现的三段体，也称为三部曲式，用字母表示A+B+A。6、每一部分应该怎样去歌唱，我们一起连一连。出示课件【连一连】。A :再现部分，情绪更加激动，感情更

9、加真挚。B:旋律明朗、从容、激昂、豪迈地歌唱。C:力度由弱变强，亲切、赞颂地歌唱。三、创造表现1、根据对歌曲的分析，我们分组来演唱歌曲。（女生： A男声： B齐唱：再现部分）2、请同学们以小组为单位，设计自己喜欢的表现形式来表达对长江的热爱和赞美。（例如：用歌声、舞蹈、器乐等）师：每组同学都做了精彩的展示，非常棒，同学们，现在的心情怎样？生：开心、高兴师：让我们带着快乐的心情出发，和老师一起去浩瀚的长江口，看一看长江奔向大海的雄姿。四、拓展延伸（影视音乐的魅力）出示课件，【观看视频走向大海片段】。先欣赏一段无声视频，讨论思考：没有音乐的画面给人怎样的感觉？生：缺少了灵性，缺少了生机和活力。2、对比欣赏有声视频，画面在音乐的烘托渲染下，长江是怎样奔流入海的？师：在这段视频中，主题音乐此起彼伏，并且加入了用“啊”演唱的混声合唱。画面在音乐的烘托渲染下，我们可以感受到长江是怎样奔流入海的吗？生讨论回答：长江水浩浩荡荡，奔流不息，一浪推一浪奔流入海。气势恢宏，景象壮观。师总结：由此可见，音乐在影视中有着非常重要的作用，它赋予画面以灵魂和生命，丰富了画面的表现力， 增强了作品的艺术感染力。 有时候剧情我们忘了， 但它的主题曲插曲却永远烙在了我们心里，这就是影视音乐的魅力。2、下面我们一起来欣赏影视金曲滚滚长江东逝水，出示课件，