《识字6》第二课时

1、第二小学新授课导案内容识字6第二课时时®时课总节时间时间数教学目标基础知识基本技能正确、流利地朗读课文，感知词语的反义关系。过程方法在反复朗读中，陶冶美好的情操。情感态度价值观陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。教学重点朗读课文，感知词语的反义关系。教学难点在朗读过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。教学流程主题切入教师指导：课件出示：美、丑、爱、恨、真诚、虚假、冷漠、热忱、贫、富、冷、暖、饥寒、温饱、索取、奉献。引导学生巩固字词，连词成文。学生活动：学生可采用开火车的方式认读字词，针对自己认不准的字、词语认真倾听同学的认读，加以巩固。用“对”字连接每一组反义词，组成对子歌。自

2、主学习教师指导：1.引导学生朗读课文，结合“活动卡”展开互助学习。2引导学生针对褒贬两组词语进行对比阅读。3根据学生的交流将词语分成褒贬两类，引导学生小组合作，在对比阅读中理解“美”与“丑”、“爱”与“恨”、“冷”与“暖”、“贫”与“富”等词语的意思，体会其中蕴含的情感。学生活动：1.学生自由读文，用喜欢的符号圈画出自己喜欢的词语，填与活动卡。2朗读时，学生大声诵读喜欢的词语，低声读出不喜欢的词语。3学生朗读喜欢的词语，和小伙伴说出自己喜欢“美”“爱”“暖”“富”等词语的理由，比如：我们都喜欢美丽的画，妈妈的爱让我们很温暖。合作学习汇报展示教师指导：1.教师配乐讲述卖火柴的小女孩，引导学生针对

3、小女孩的生活进行语言交流，理解词语。2引导学生想象并交流：又冷又饿的小女孩，你们想送她点什么？以此理解“奉献”一词。3. 弓1导学生回忆刚才送物品给小女孩的画面。在对学生的表现情况进行总结的过程中理解“真诚”“热忱”这两个词语。4. 引导学生想象小女孩得到大家的帮助之后的情境，以此理解“温饱”一词。学生活动：1.学生借助教师的描述进一步理解“冷”“暖”“贫”“富”“饥寒”的意思。2学生能根据“自己送给小女孩食物、衣服等”理解“奉献”就是无条件给予的意思。3学生能从教师的总结中知道：我们看到小女孩痛苦的遭遇，从心里想帮助她，这就是“真诚”的情感，我们积极、主动地想为她送去所需的物品，这种态度是“

4、热忱”的。4学生交流感悟：“小女孩不冷了，不饿了，身上穿得暖暖的，肚子饱饱的”就是“温饱”。拔高追本教师指导：1.引导学生感悟理解课文的总结句：雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。人人献出一点爱，人间永远是春天。2课件播放“雪中送炭”的历史典故，理解词语的意思。3引导学生想象：如果我们帮助小女孩把愿望都实现了，会是怎样的场景？借此理解“助人为乐”。学生活动：1. 学生先朗读对子歌，再画出课文的总结句，大声诵读。2. 全班交流、体会，从历史典故和卖火柴的小女孩的愿望中理解“雪中送炭”的含义。3. 学生在想象中体会，得到帮助的小女孩不会死去，会得到快乐。帮助了别人，我们也很快乐。这就是“助人为乐”。达

5、标检测一、我会连。（找反义词）美索取冷漠贫冷奉献丑热忱暖富二、照样子，圈出反义词。例：（失败）是（成功）之母。1.困难像弹簧（hucnc），你弱它就强。2.谦虚使人进步，骄傲使人落后。3.学如逆（ni）水行舟，不进则退。小结巩固爱是生活中最美好的情怀，它能使我们感到春天般的温暖。播放爱的奉献，让学生在歌声中齐读全文。教学反思丿P、Lb、o2. 学生能根据“自己送给小女孩食物、衣服等”理解“奉献”就是无条件给予的意思。3. 学生能从教师的总结中知道：我们看到小女孩痛苦的遭遇，从心里想帮助她，这就是“真诚”的情感，我们积极、主动地想为她送去所需的物品，这种态度是“热忱”的。4. 学生交流感悟：“小

6、女孩不冷了，不饿了，身上穿得暖暖的，肚子饱饱的”就是“温饱”。教师指导：1引导学生感悟理解课文的总结句：雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。人人献出一点爱，人间永远是春天。2. 课件播放“雪中送炭”的历史典故，理解词语的意思。3. 引导学生想象：如果我们帮助小女孩把愿望都实现了，会是怎样的场拔高景？借此理解“助人为乐”。追本学生活动：1学生先朗读对子歌，再画出课文的总结句，大声诵读。2. 全班交流、体会，从历史典故和卖火柴的小女孩的愿望中理解“雪中送炭”的含义。3. 学生在想象中体会，得到帮助的小女孩不会死去，会得到快乐。帮助了别人，我们也很快乐。这就是“助人为乐”。一、我会连。（找反义词）美索取冷漠贫冷奉献丑热忱暖达标检测二、照样子，圈出反义词。例：（失败）是（成功）之母。1. 困难像弹簧（