匈牙利舞曲第五号教学设计

1、匈牙利舞曲第五号教案教学内容：欣赏匈牙利舞曲第五号教学目标：1. 感受体验乐曲热烈，奔放的情绪，通过情景的创设，让学生感受乐 仙速度和力度的变化。2. 能分辨乐曲的三部曲式结构，能记忆和哼唱乐曲的主题。3. 知道匈牙利舞曲第五号是德国音乐家勃拉姆斯创作的。教学过程：一. 初步感受。1. 老师：孩子们，今天老师的裙子漂亮吗？（漂亮）因为老师要 去参加一个舞会。现在，我需要舞伴，你们愿意做我的舞伴吗？ （愿意）谢谢大家（老师优雅的做牵裙回应的动作）请跟我来吧。2. 请孩子们站起来围成两个圆圈，老师走到圆圈中间，播放乐曲 A2主题，老师随音乐带孩子们律动。3. 老师：孩子们跳得真开心，刚才伴随我们律

2、动的音乐是世界名 曲匈牙利舞曲第五号的一个片段，今天我们就要一起走进 德国音乐家勃拉姆斯创作的匈牙利舞曲第五号。（课件展示 勃拉姆斯简介）二. 完整感知1. 孩子们，现在就和老师一起来听听这首曲子，一边听一边思考, 这首乐曲的情绪是怎样的？根据音乐旋律的变化，可以把曲子分为几 段？2. 学生完整听乐曲。3. 学生回答，老师根据学生回答情况板书，如果不能正确分段， 问问分段的理由。老师带着大家慢慢欣赏。三. 分段欣赏（A主题）1. 孩子们，请大家和老师走进乐曲的第一个主题，听音乐，好好 感受音乐的速度和力度有怎样的特点。2. 听A1音乐，学生回答。如果能答到强，快，就随音乐走一次， 如果不能答正

3、确，就再听音乐感受。3. 老师板书（强快）4. 老师在舞会里看到两个场景，我们来看看，刚刚听到的音乐更 适合为谁配乐呢？5. 播放两个无声视频。6学生选择。选择正确后，播放音乐和画面。教师评价。再听音 乐，学着王子昂首阔步的走起来。7. 孩子们走得真不错，你能唱唱这几句好听的旋律吗？8. 听琴，在心里模唱，然后用“LU”音哼唱。9. 哼唱中加上王子走路的动作。10. 老师：王子来了，公主也来了，老师也来做一次配乐大师， 为公主换上漂亮的裙子配上了音乐，我们一起来听听，这段音乐的速 度和力度又有怎样的变化。11. 学生回答，老师引导。板书（时快时慢时强时弱）再听音乐， 画旋律线条，感受力度和速度

4、的变化。12. 女孩子站起来，随音乐律动。13. 我们现在就是王子和公主，让我们随着音乐去参加舞会吧。播放A主题音乐，学生律动。（5）课件播放A主题第一段完整旋律，学生随音乐做动作。四. 分段欣赏（B主题）1. 王子和公主一起来到了舞会，孩子们想象一下，王子会对公主 说些什么呢？会做些什么动作呢？（请学生表现）2. 公主得到了王子的赞美和邀请，会做怎样的回应呢？（学生表 现）3. 孩子们的想象太丰富啦，跟老师一起去看看舞池里的王子和公 主，听听这段音乐的速度和力度的变化和前面哪段音乐是一样的？学 生回答，老师板书（时强时弱时快时慢）用“Lu跟琴哼唱。4. 王子和公主优雅的舞姿让大家都惊呆了，如

5、果孩子们能把我们 刚才的想象写进乐曲里，变成歌词，那就更完美啦。5 .分组合作创编歌词。请每个小组把创编好的歌词写在卡片上， 并试着把它唱出来。6. 学生贴卡片到黑板上，每组唱自己创编的歌词。（老师弹琴）7. 孩子们真有创造力，唱得也好，如果能边唱边跳就更好了，我 们一起来试试。老师带学生唱歌词，律动。五. 分段欣赏（C主题）1. 孩子们，现在我们来听听乐曲的最后一个主题，想想它和前面的哪个主题旋律是相似的？2学生说：和A主题是相似的4. 老师：对，这首乐曲它分为三个乐段，其中C主题和A主题是 相似的，我们把这样的创作手法叫做重现.六. 完整呈现1.我们分段欣赏了匈牙利舞曲第五号，优美的旋律把我们带到了 一个热闹欢快的舞会，小王子小公主们，我们完整的听听曲子，一起 来跳舞吧。七. 拓展1. 老师：世界著名的喜剧大师卓别林也用匈牙利舞曲第五号为他 的无声电影配乐，我们一起来欣赏一下。2. 播放视