2022年福建省厦门市中考语文文言文阅读总复习

1、2022年福建省厦门市中考语文文言文阅读总复习1.阅读下列文言文，回答下列问题。大将军青兵出定襄。苏建、赵信并军三千余骑，独逢单于兵。与战一日，兵且尽， 信降单于，建独身归青。议郎周霸日：“自大将军出，未尝斩裨将。今建弃军，可斩，以 明将军之威。”长史安日：“不然，建以数千卒当虏数万，力战一日，士皆不敢有二心。 自归而斩之，是示后不若降之也。不当斩。”青日：“青以肺腑待罪行间，不患无威，而 霸说我以明威，甚失臣意；且使臣职虽当斩将，以臣之尊宠而不敢专诛于境外。其归天 子天子自裁之于以风为人臣者不敢专权不亦可乎？”遂囚建诣行在，天子果赦不诛。（选自智囊上智部卫青）（1）下列各组句子中，加点词语意

2、思不相同的一项是DA.与战一日，兵耳尽/年耳九十b.建以数千卒当虏数万/锐不可当C.不审无威/又界无硕师名人与游D.而霸说我以明威/不亦说乎（2）请用三条“/”给文中画线的句子断句。其归天子天子自裁之于以风为人臣者不敢专权不亦可乎（3）联系选文内容，分析天子赦免苏建的原因。【解答】（1）本题考查文言词语一词多义的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所 在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。A.前句句意：汉军和匈奴军苦战一天，士兵伤亡殆尽；且：将近。后句句意：年纪将近 九十；且：将近。选项加点词意思相同。B.前句句意：苏建以数千骑兵去抵挡数万之敌；当：抵挡。后句句意

3、：勇往宜前的气势， 不可抵挡；当：抵挡。选项加点词意思相同。C.前句句意：并不怕没有威严；患：害怕，担心。后句句意：又担心没有才学渊博的老 师交往求教；患：害怕，担心。选项加点词意思相同。D.前句句意：周霸说要显示我的威严；说：说。后句句意：不也很高兴吗；说：同“悦”， 愉快，高兴。选项加点词意思不同。故选：Do（2）本题考查给语句断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子 的成分，不要把句子割裂开。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿； 注意限断三处。句意为：而应该押回京师，请天子裁决，并可借此训示为人臣的不应擅 自专权，这样做不是更好吗；故断句为：其归天子/天

4、子自裁之/于以风为人臣者不敢专权 /不亦可乎。（3）本题考查理解和分析文章内容的能力。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住 关键语句来分析。结合内容，从''建以数千卒当虏数万，力战一日，土皆不敢有二心” 中可知，苏建战败并未投降，对国忠诚；从“青以肺腑待罪行间，不患无威，而霸说我 以明威，甚失臣意；且使臣职虽当斩将，以臣之尊宠而不敢专诛于境外，其归天子，天 子自裁之，于以风为人臣者不敢专权，不亦可乎”中可知，卫青对汉武帝忠诚；据此也 可知，将帅一心，忠于国家。答案：（1） D（2）其归天子/天子自裁之/于以风为人臣者不敢专权/不亦可乎。（3）苏建以数千骑兵抵挡数万之敌，战败并

5、未投降，对国忠诚；作为主帅，卫青 将是否应该诛杀苏建交给汉武帝决定，意在借此训示为人臣的不应擅自专权，向汉武帝 表示自己的忠心；将帅一心，忠于国家。（言之有理即可）2.阅读选文，完成下列各题。【甲】邹忌讽齐王纳谏（节选）于是入朝见威王，日：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之变畏臣，臣之客 欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣 莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣！”王日：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者， 受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市：数月 之后，时时而间进；

6、期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。 此所谓战胜于朝廷。【乙】梁王魏婴觞诸侯于范台。酒酣，请鲁君举觞。鲁君兴，避席择言日：“昔者 帝女令仪狄作酒而美，进之禹，禹饮而甘之，遂疏仪狄，绝旨酒，日：'后世必有以酒亡其国者。'齐桓公夜半不嚎，易牙乃煎敖燔炙，和调五味而进之，桓公食之而饱， 至旦不觉，曰：'后必有以味亡其国者。晋文公得南之威，三日不听朝，遂推南之威 而远之，曰：后世必以色亡其国者。'楚王登强台而望崩山，左江而右湖，以临彷徨 其乐忘死遂盟强台而登,曰：'后世必有以高台陂池亡其国者。'今主君之尊，仪狄之 酒也；主君之味，易

7、牙调也；左白台而右闾须，南威之美也；前夹林而后兰台，强台之 乐也。有一于此，足以亡国。今主君兼此四者，可无戒与！”梁王称善相属。【注释】梁王魏要：即魏惠王，魏国国君，亦称魏婴。公元前362年，魏惠王迁都大 梁，故魏国亦称梁国。觞（shang）：酒杯。鲁君：鲁国君主。帝女：指夏禹女儿。 嚎（qid）：同“愫”，满足，舒服。易牙：齐桓公宠臣，善调味。煎敖燔炙：烹 调的四种方法。南之威：亦称南威，美女名，下文中的“白台”“闾须”也是美女的名。 崩山：一作出崇山。尊：通“樽二（1）把下面句子翻译成现代汉语。禹饮而甘之，遂疏仪狄，绝旨酒今主君兼此四者，可无戒与！（2）下面句子中，加点词语的意思和用法相同

8、的一项是CA.和调五味而进之妾之美我者（邹忌锅齐王纳谏）B.桓公自之而饱C.足以亡其国D.后能有以味亡其国者食马者不知其能千里而食也（马说） 不足为外人道也（桃花源记） 以中有足乐者（送东阳马生序）（3）用“/”给下面句子断句，（断2处）以临彷徨其乐忘死遂盟强台而登（4）【甲】【乙】两片选文都向君主提出了自己的看法，他们都运用了 A 比喻 的修辞 手法。邹忌劝齐王B头脑理性，勇敢纳谏 （概括）,鲁共公劝梁正C拒绝美酒、美 味、美女、美景这些足以使国家灭亡的事物。 （概括），乙文鲁共公劝说的话可以 用我们教材中学过的孟子文章中的观点表述，请写出这个观点。【解答】（1）本题主要考查点是对句子翻译。

9、翻译的要求是做到''信、达、雅”，翻译的 方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特 殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分 补充完整。重点词语有：甘：意动用法，以为甘。遂：于是。疏：疏远。旨：味美。句意：禹喝了之后也觉得味道醉美。但因此就疏远了仪狄，戒绝了美酒。重点词语有：兼：兼备。此四者：贪恋美酒，贪恋美味，贪恋美色，修高台、山坡、 美池。戒：警戒。句意：可是现在您兼而有以上四样(贪恋美酒，贪恋美味，贪恋美色，修高台、山坡、 美池)，能不警戒吗？(2)本题考查文言实词虚词的理解。解答此类题目，一定要先

10、翻译句子，知道句意然后 再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识 记一些常见的实词。A.不同，第一个“之”是代词，代指齐桓公。第二个“之”是主谓之间，取消句子独立 性。B.不同，第一个“食”是动词，吃。第二个“食”是名词，食物。C.相同，两个“足”都是足够的意思。D.不同，第一个“以”是介词，凭借的意思。第二个“以”是介词，因为的意思。故选：Co(3)本题考查给句子断句能力，在结合上下文读懂句意的同时，也要积累一些特殊字词， 如通常放在句首的字，如“遂”，通常放于句末的字，如“也” “焉”等。本句结合上一 句，即“楚王登强台而望崩山，左江而右湖”可知这种境地

11、是险境，照应“临彷徨”，在 其后断句，“遂” 般放于句首，所以其前面断句。(4)本题考查文章理解能力。两篇文章都运用了比喻的修辞手法，第一篇用邹忌身边的 人因为各种原因盲目夸奖邹忌美貌引出齐王身边人因为各种利益要求对齐王无条件谄媚, 由此劝诫齐王要头脑理性，勇敢纳谏。第二篇用大禹与美酒、齐桓公与美味、晋文公与 美女、楚王与美景来引出梁王的情况，劝诫梁王拒绝美酒、美味、美女、美景这些足以 使国家灭亡的事物。答案：(1)禹喝了之后也觉得味道醇美。但因此就疏远了仪狄，戒绝了美酒。可是现在您兼而有以上四样(贪恋美酒，贪恋美味，贪恋美色，修高台、山坡、美池)， 能不警戒吗？(2) C(3)以临彷徨/其乐

12、忘死/遂盟强台而登（4）比喻：要头脑理性，勇敢纳谏；拒绝美酒、美味、美女、美景这些足以使国家灭亡 的事物。3.阅读文言文，回答问题。闽有带鱼明谢肇湘闽有带鱼，长丈余，无鳞而腥，诸鱼中最贱者，献客不以登俎.然中人之家， 用油沃煎，亦甚馨洁。尝有一监司，因公事过午归，馁甚，道傍闻香气甚烈，问何物， 左右以带鱼对，立命往民家取已煎者至宅啖之,大称善，且怒往者之不市也。自是每 饭必欲得之，去闽数载，犹思之不置。人之嗜好无常如此。吴江顾道行先生亦嗜闽所作 带鱼蚱，遇闽人辄索，而闽人贱视此味，常无以应之也。（选自五杂组，上海书店出版社2009年4月版，题另加） 注不以登俎（zU）：意为上不了台面。啖（da

13、n）：吃。（1）米豆念上文，对画直线句的停顿总拿不准，念了四遍，你告诉她 A 是正确的。A.立命往民家取已煎者/至宅啖之B.立命往民家取/已煎者至宅啖之C.立命/往民家取己煎者至宅啖之D.立命往/民家取已煎者至宅啖之（2）米豆用波浪线画出了不理解的句子，你将它翻译成现代汉语，帮助她理解。自是每饭必欲得之，去闽数载，犹思之不置。（3）小轩向你提了个问题：“闽人轻贱的带鱼，监司却念念不忘，这说明什么道理啊？ ” 你谈了自己的思考。【解答】（1）本题考查学生划分文言句子停顿的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿， 句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子 停顿时，除

14、了要考虑句子的意思，还耍考虑句子的结构。句意：立即命令随从去老百姓 家去取已经煎好的带鱼带到自己的家里吃。故断句为：立命往民家取已煎者/至宅啖之。 故选：Ao（2）本题考查句子翻译。翻译的要求是做到''信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、 调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如 遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。句中重点词有：自是，从此。欲，想。去，离开。置，放。句子翻译为：从此每顿饭必 想着吃煎带鱼，离开闽地许多年，仍然想着煎带鱼（心中）放不下。（3）本题考查对文章内容的理解。从文中“无鳞而腥，诸鱼中

15、最贱者，献客不以登俎。 然中人之家，用油沃煎，亦甚馨洁”和“自是每饭必欲得之，去闽数载，犹思之不置”, 可以看出人对事物的嗜好与其贵贱无关。答案：（1） A（2）从此每顿饭必想着吃煎带鱼，离开闽地许多年，仍然想着煎带鱼（心中）放不下。（3）人对事物的嗜好与其贵贱无关。4.阅读以下甲乙两篇文言文，完成问题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须 静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诫子书诸葛亮）【乙】欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤母郑氏自誓守节亲诲其学。

16、家贫，以荻画 地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。业如可，嶷然有声.一日，修得唐韩愈遗稿于废 书麓中，读而心慕焉。苦志探陵，忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并，遂以文章名 冠天下。修母尝谓之曰：“汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹。吾问之，则曰：'死狱 也，我求其生，不得尔。吾曰：'生可求乎？'曰：'求其生而不得，则死者与我皆无恨。 夫常求其生，犹有死也，而世常求其死也。'其平日教他子弟，常用此语，吾耳熟焉 修闻而服之终身。（宋史欧阳修传）【注释】荻：植物名，形状像芦苇。嶷（yi）然有声：很高的声望。麓（Ki）： 竹编的盛物器具。碉（zd）：精微，深奥。治：研究。

17、服：服从。（1）选出下列断句（碰的一项AA.四岁而孤/母郑氏自誓守节/亲诲其学B.四岁而孤/母郑氏/自誓守/节亲诲其学C.四岁而孤母/郑氏自哲/守节亲/诲其学D.四岁/而孤母郑氏自誓/守节亲诲其学A.诫子审B.浮慢则不能励精C.夫君子之行D.死弑也(2)选出下列句子中加点词语意思相同的一项 D以荻画地学节富贵不能浮必欲并辔绝驰而追与之并小大之秋，虽不能察，必以情(3)选出对甲乙两文分析有四的一项CA.甲文中诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。B.乙文中“及加冠"意思是''到了二十岁古时男子二十岁举行加冠仪式(束发戴帽)， 表示已经成年

18、。C.乙文中欧阳修于废纸篓中得到韩愈的遗稿，羡慕不已，他决心要在名声上赶超韩愈。 D.甲文''年与时驰，意与日去”是诸葛亮希望儿子珍惜时间的谆谆劝勉，乙文中“修闻 而服之终身”体现了欧阳修善于听取母亲教诲且终身遵循的可贵品质。(4)将下列句子翻译成现代汉语。险躁则不能治性。求其生而不得，则死者与我皆无恨。(5)诸葛亮认为“才须学也”，请结合两文谈谈如何做才能学有所成。【解答】(1)本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句 意进行分析。句意：四岁时死了父亲，母亲郑氏，一直守节未嫁，亲自教导他学习。故 断为：四岁而孤/母郑氏自誓守节/亲诲其学。故选：A。(2

19、)本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后 要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。A.书：书信/书：书写、写字；B.淫：放纵/淫：迷惑，这里是使动用法；C.之：结构助词，的/之：代词，他；D.狱：诉讼事件/狱：诉讼事件。故选：D。(3)本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理 解文章内容。ABD.正确：C.有误，“必欲并辔绝驰而追与之并”中的“并”是“比肩”之意，不是“赶超”之意。 故选：Co（4 ）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是 “增、删、调、换、补、移”，我们在翻译

20、句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、 特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成 分补充完整。重点词：险躁，冒险急躁，狭隘浮躁。则，就。治性，修性，养性。句意：轻薄浮躁 就不能修养性情。重点词：而，表转折关系。则，那么。皆，都。恨，遗憾。句意：（我）设法使他们活 下来却不能够（努力让他们活下来却没有成功），那么死去的人和我都没有遗憾。（5）本题考查比较阅读能力，解答此题需耍先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。 从【甲】文中”非志无以成学”和【乙】文中”必欲并辔绝驰而追与之并，遂以文章名 冠天下”可以知道，学习须有“志、明确志向，选定目标。从【甲】文中”

21、非志无以成 学”可以知道，诸葛亮认为，学习须能“静”。只有摒除杂念和干扰，保持宁静专一的状 态，才能专心致志学习。从【乙】文中''苦志探踪，忘寝食”可以知道，学习须能“勤工 不怕苦累，刻苦勤奋的学习。从【甲】文中"年与时驰，意与日去”可以知道，诸葛亮 认为，学习须惜“时”。只有善于利用时间，才能在生活中挤出时间来学习。答案：（1） A（2） D（3） C（4 ）轻薄浮躁就不能修养性情；（我）设法使他们活下来却不能够（努力让他们活下来却没有成功），那么死去的人和 我都没有遗憾。（5）须有“志二明确志向，选定目标；须能“静”。摒除杂念和干扰，保持宁静 专一的状态，专心致志

22、学习；须能“勤”。不怕苦累，刻苦勤奋的学习；须惜“时”。 善于利用时间，能在生活中挤出时间来学习.5.世间愚人昔有长者子，入海取沉水.积有年载，方得一车，持来归家。诣市卖之，以其贵故， 卒无买者。经历多日，不能得售，心生疲厌，以为苦恼。见人卖炭，时得速售，便生念 言：不如烧之作炭，可得速售。即烧为炭，诣市卖之，不得半车炭之价直。世间愚人， 亦复如是。（选自百喻经） 【注释】长者子：年长有声望之人的儿子。沉水：即沉香木，因木质坚硬，能沉于 水，故名。（1）解释下面加点的字。才得一车才，刚诣市卖之集市（2）文中画横线句子体现了长者子怎样的心理？请简要分析。（3）从文章中，你得到了什么启示？【解答】

23、（1）本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的 特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即 可。句意为：才打捞了一车。方：才，刚；句意为：他把沉香木拿到市场上去卖。市：名词，作动词“诣”的宾语，集市、市场。（2）本题考查理理解市点语句及人物心理分析的能力。重点语句的理解可结合句意，人 物心理的分析，可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的 重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文-细分析-得结论”思维的过程。学生 学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。画线句子大意是不如把沉香烧 成木炭，这样就可以很快卖出

24、去了，表现了他急功近利的心理。他寻找沉香木花了一年 的时间，才打捞了一车，可以说非常的辛苦。沉香木比起炭来说，不知道珍贵多少倍， 也正因为它名贵，所以不好卖，需要一定的时间才能卖出去。但是此人看到木炭容易卖 出去就把沉香木烧成炭来卖，虽然很快就卖出去了，但是所得的报酬远远低于沉香木的 价值，这是一种典型的急功近利的思想，给他造成了巨大的损失。（3）本题考查概括文章主旨的能力，注意结合文章内容。根据文中内容，一个人没有恒 心和耐心，最后把香木烧成木炭卖了，只获得一点点的价钱。这个故事告诉我们做事不 能急于求成，不能见异思迁，要有恒心和耐心，要一步一步走才能成功。还要相信并坚 持自己的选择，沉香价

25、格昂贵，卖出去不容易，但一旦卖出去就会卖很多钱，不要贪图 小利，要待价而沽。答案：（1）才，刚；集市（2）心理：急功近利。简析：耗费一年时间艰难寻找的沉香木，因名贵而长时间卖不出 去，见卖炭的易于出售，就想将名贵的沉香木烧成炭，快速卖出去。这是典型的急功近 利思想。（3）自己孜孜以求的东西，不要轻易放弃；我们做事情要坚持自己的选择，不要 被眼前小利所惑。6.阅读下面的文言文，完成下列各题。新城王大司马霁宇镇北边时，常使匠人铸一大杆刀，阔盈尺，重百钩。每按边， 辄使四人扛之。卤簿所止则置地上故令北人捉之力撼不可少动。司马阳以桐木依样为刀,宽狭 大小无异，贴以银箔，时于马上舞动。诸部落望见，无不震

26、惊。又于边外埋苇薄为界， 横斜十余里。状若藩篱，扬言曰：“此吾长城也。”北兵至，悉拔而火之。司马又置之。 既而三火，乃以炮石伏机其下，北兵焚薄，药石尽发，死伤甚众。既遁去，司马设薄如 前，北兵遥望皆却走，以故帖服若神。后司马乞骸归，塞上复警。召再起，司马时年八十有三，力疾陛辞。上慰之日： “但烦卿卧治耳。”于是司马复至边。每止处，辄卧幢中，北人闻司马至，皆不信，因假 议和，将验真伪。启帘，见司马坦卧，皆望榻伏拜，济舌而退。（选自聊斋志异）【注释】卤簿：扈从仪仗。矫（jiSo矫）舌：翘舌不能出声。形容惊讶或畏惧。（1）下列对文中王司马的描述不正确的一项是A.采用造伪惑敌术B.火烧边界苇薄C.垂垂

27、老矣仍再上前线D.不战而屈人之兵（2）请用“ / ”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）卤簿所止则置地上故令北人捉之力撼不可少动(3)解释下列句子中的加点字。司马阳以桐木依样为刀但烦卿卧治耳(4)用现代汉语翻译下面的句子。每止处，辄卧幢中，北人闻司马至，皆不信，因假议和，将验真伪。(5)小说常善用描写方法来塑造鲜活的人物形象，请就此对下面这个句子做简要评析。 北兵遥望皆却走，以故帖服若神。(6)阅读文章后，小文和小涵在主题的理解上产生分歧。请根据你的阅读体验，说说你 赞同谁的看法，并阐述理由。小文：我觉得这篇小说主要是想要表现王司马的机智聪慧、富有军事才能、爱国勇敢的 品性。小静：我觉得这篇

28、小说是想通过人物处境的尴尬来表现当时统治阶层的黑暗腐朽，带有 一定的讽刺意味。【解答】(1)本题考查文章内容的理解。ACD.正确。B.错误，火烧边界苇薄是北兵。故选：Bo(2)本题考查文言文的断句能力。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据 前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这 个句子的意思是：每到一处，总是让人把大杆刀丢在地上，故意让北边敌兵来拿，(北兵) 拼尽全力刀还是一动不动。故停顿应为：卤簿所止/则置地上/故令北人捉之/力撼不 可少动。(3)本题考查文言词语含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然 后结合句意来推断词语意思

29、。句意为：王司马又暗中用桐木照大杆刀的样子另做了一把。阴：暗中。句意为：只是麻烦你躺在那里镇守就行了。但：只是。(4)本题考查文言句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体 意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整， 达到词达句顺。句中重点词有：辄：就；因：于是；将：将要，准备。句意为：(王司马) 每巡视一处，就躺在帷帐中。北边敌兵听说王司马来了，都不相信。于是假说议和，准 备检验王司马是不是真的来了。(5)本题考查人物描写的方法。“北兵遥望皆却走，以故帖服若神。”用北兵的反应来烘 托王司马的神威，是侧面描写。北兵远远地看到王司马就逃走了，可

30、见对他的畏惧之严 重。(6)本题考查小说主题的理解。这篇小说，是表现赞美王司马机智聪慧的军事才能和爱 国勇敢的品质，与揭露统治阶层黑暗腐朽无关，也没有讽刺意味，因此小文的看法是正 确的。答案：(1) B(2)卤簿所止/则置地上/故令北人捉之/力撼不可少动(3)暗中只是(4)他每巡视一处，就躺在帷帐中。北边敌兵听说王司马来了，都不相信。于是假说议 和，准备检验王司马是不是真的来了。(5)侧面描写。烘托了王司马的威名，令北兵望而生畏，赶紧逃走。(6)我赞同小文的说法。因为本文只是表现了王司马这个人物，并没有涉及对统治阶层 的批判和讽刺。7 .阅读下面的文言文，完成问题。生于忧患，死于安乐孟子舜发于

31、吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔 敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体 肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则 无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。(1)下列句子中加点的词，意义相同的一组是 AA.舜发于I吠亩之中每假借于藏书之家8 .百里奚举于中愿为事鞍马C.必先苦若心志若喜洋洋者矣d.征于售天山共自（2）给下面的句子划分节奏。（用“/”画两处）然后知生于忧患而死于安乐也（3）把下面的句子译成现代汉语。所

32、以动心忍性，曾益其所不能。（4）请以课文陈涉世家中陈胜、吴广起义为例，谈谈你对“生于忧患”的理解。【解答】（1）本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后 结合句意来推断词语意思、。A.相同，介词，介绍动作行为发生时间、处所，可译为“在”“到”“从”等；B.不同，名词，市场/代词，买；C.不同，代词，他/代词，那；D.不同，名词，神色/名词，颜色；故选：Ao（2）本题考查文言文朗读节奏划分。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分 依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连 动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子

33、的意思，还要考虑 句子的结构。句意为：这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的 道理了。据此断句为：然后/知/生于忧思而死于安乐也。（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译 和意译相结合。句中重点词语有：所以，用来。动，动词的使动用法，使惊动。忍， 形容词的使动用法，使坚韧。曾，同“增”，增加。句意为：这样来激励他的心志, 使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。（4）本题考查内容理解和语言表达能力。先解释“生于忧患”的含义，再结合陈涉世 家课文内容来说明陈胜、吴广起义是怎样体现“生于忧患”的，围绕陈胜等人戍边时 期，按照秦朝的法律都会被处死，

34、在秦的残暴统治之下，在这样的忧患之中促使他们揭 竿而起，向死而生，创立了张楚政权，点燃了秦末农民大起义的熊熊烈火。答案：(1) A(2)然后/知/生于忧思而死于安乐也。(3)这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。4 4) “生于忧患”的意思是说，忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发 达。陈胜、吴广出身低微，在戍守渔阳途中遭逢大雨，困于大泽乡，在逃亡也是死、起 义也是死的境遇中，选择了为国事而死，最后建立了张楚政权。如果不是“苦秦久矣”, 如果不是身处绝境，就没有陈胜、吴广的揭竿而起。8 .阅读下面短文，完成完成下列各题。虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，

35、不知其善也。是故学然后 知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也：知困，然后能自强也。故曰：教学相长 也。注释虽有嘉肴：虽，即使；嘉，美好；肴，熟食为“肴"，指鱼肉之类。即使有美 好的菜肴。旨：味道鲜美。至道：至高无上的道理，最好的道理。至，至极，最好； 道，泛指道理。“教然后冲困”中“知”在文中的意思是 知道，了解(2)把下面句子翻译成现代汉语。弗学不知其善也(3)文集中论述了教与学的关系问题，说明了一个什么道理？【解答】(1)本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的 含义，然后结合句意来推断词语意思。句意为：教人之后才发现自己的学识不通达。知：知道，了解。

36、(2)本题考查理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，运用“留"''册"调” “换” “补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进 行适当调整，达到词达句顺。句中重点的词有：弗，不；善，好处。句意为：不学习就不知其中的好处。(3)本题考查的是对文章中心的理解。要想抓住文章的中心，可以抓住文章中的重要句 子：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”运用了类比手法论 述了教与学的关系，从中我们可以认识到：在学习上热心帮助别人、教别人也能增长自 己的学问。答案：(1)知道，了解。(2)不学习就不知其中的好处。(

37、3)说明了教学相长的道理。9 .阅读下面的文言文，完成各题。杨氏者，苻承祖姨也，家贫无产业。及承祖为太后所宠贵，亲姻皆求利润，唯 杨独不欲。常谓其姊日：“姊虽有一时之荣，不若妹有无忧之乐。”姊每遗其衣服，多不 受。强与之，则云：“我夫家世贫好衣美服则使人不安终不肯受.时受其衣服，多不 著，密埋之。承祖每见其寒悴，深恨其母，谓不供给之，乃启其母日：“今承祖一身何 所乏少，而使姨如是? ”母星以语之。承祖乃遣人乘车往迎之，强舁于车上，则大哭， 言：''尔欲杀我也！”由是苻家内外皆号为痴姨。(节选自魏书)【注】苻承祖：人名。恨：埋怨。舁(yiD：抬。(1)解释下列加点词的意思。【与】

38、A强与之 给B未复有能与其奇者 欣赏，领悟 (答谢中书书)【具】A母丹以语之 详细B各昙情态 具备 (核舟记)(2)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是BA.我夫家世贫/好衣美服则使/人不安B.我夫家世贫/好衣美服/则使人不安C.我夫家/世贫好衣美服/则使人不安D.我夫家/世贫好衣美服则使/人不安(3)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。亲姻皆求利润，唯杨独不欲。今承祖一身何所乏少，而使姨如是？(4)本文杨氏被苻家内外称为“痴姨”，她的“痴”表现在哪里？请概括其中两点。【解答】(1)本题考查一词多义。A.句意：硬要给她。与：给。B.句意：自从谢灵运以来，再没有人能够欣赏它的奇丽景色了。与：欣赏，领悟。A.句意：他母亲把前前后后的一切全都告诉了他。具：详细。B.句意：各有各的神情姿态。具：具备。(2)本题考查文言断句。此句句意为：我夫家世代贫穷，穿上这等华贵的衣服，反倒使 人心中不安。断句为：我夫家世贫/好衣美服/则使人不安。故选：Bo(3)本题考查理解并翻译文中的句子。注重文言实词、虚词的意义和用法的积累，了解 并掌握常见的文言特殊句式，掌握文言文翻译的技巧。句重点词有：亲姻，亲戚。利润，利益好处。句意：亲戚都来谋求利益，唯独杨氏不 想(这样)。句重点词有：何所，什么都不缺。如是，像这样。句意：现在我