专题发言--农村中学如何开展英语复习课

1、专题发言农村中学如何开展英语复习课钟落潭中学 李艳芳一提到复习,人们就会想到这样的场景：大量的试卷,大量的练习题,老师在黑板前滔滔不绝地讲解题目，黑板写满了题目,学生被书堆淹没,没完没了地做题。像这种传统传统英语复习课的"一言堂''"满堂灌''，令无论老师还是学生都身心疲惫的教学模式根本不能激起学生的积极参与,达不到复习的效果。尤其对农村中学来说,乡下孩子自小野惯了，更缺乏学习的主动性和积极性；这样枯燥的复习课只会让他们讨厌。那在农村中学中如何有效开展英语复习课，才能让学生爱上英语复习课，乐上英语复习课呢？为此，我特意做了一番研究，并在全校的

2、教师技能课比赛中，选择了一节复习课作为参赛课。首先，我在课前做了大量的准备，把所要复习的内容以竞赛、游戏或利用图片,实物等直观手段进行趣味教学等多种形式。例如，复习词汇时融入互动趣味,包括“我会变”根据图片提示和学过单词变出学过的高频词;“我会说”根据图片提示练习中考题型根据首字母和句子意思填写单词；“我会连”通过接龙抢答形式复习重点词组；我会填通过小组合作和小组竞赛形式王城中考题型完成句子。句型和语法复习时可采用游戏教学,如辨音猜物,双簧,句子接龙竞赛,游戏，利用图片、打油诗或顺口溜等手段。写作是学生最怕的一道题，为此，我把作文变成了生动有趣的图片、简单的词组，让学生都能胸有成竹地根据提示用

3、英文句子表达自己的观点，最后作文也就不攻而破了。其次，在课堂上我充分发挥了自身的情感因素的作用，课堂上我衣着大方,整洁；神色镇定坦然,眼观学生；动作发挥自如，表情轻松愉快；语言熟练,表达流畅,情绪高涨,精神饱满。同时在课堂上，我还始终坚持“多表扬,少批评''的原则,当学生发言之后,我会马上给予肯定性评语,如Well done. Your answer is perfect. You are so clever.这些都使学生大受鼓舞，其余学生也会踊跃发言。对较好的学生邀请他们上台示范，充分发挥他们的带头作用；对较差的学生有意识地让他们回答一些容易的问题，使他们充分体验要到成功的喜

4、悦。再次，在教学过程中，我始终体现学生的主体地位，我仅作为课堂教学的组织者和设计者，要预测可能出现的问题做好应急准备。当将学生引入情境之后,把角色充分让给学生,自己仅作为其中一员，留心倾听，记录所出现的问题和错误，之后就学生在活动中对信息的接受，传递及语言的应用情况作一个简明扼要的小结。事实证明，我成功了，我的这节技能课被学校评了一等奖。有老师说，这是她见过的学生参与度最高的一节课。在我们农村中学中，真的很难得每个学生都能动笔、能按老师要求行事。听到这，我感到很安慰，但是上好复习课，我认为，课堂固然重要，课下的准备工作也不可忽视。老师尤其要关注两种学生。一是临界生。他们学习较被动，欠缺自觉性，

5、基础不扎实，成绩不稳定，对知识点的理解不够透切，容易混淆，但他们潜力大，提升的空间大，他们更需要老师的帮助。因此，老师须做到以下几点：1. 平时课堂上多关注，多提问，做课堂练习时多辅导； 2. 课后做好个别辅导，课余多谈心，鼓励他们、帮他们树立信心。3. 指导他们如何应对期末考试：每天家听10个高频词；坚持完成每天的突破训练，并改正错误，收集常错易错题；要求他们尽力做好听力和阅读中的具体信息题和部分的推理判断题。  二是中下层面学生。学困生上课不认真，自觉性差；基础很差。部分学困生甚至有厌学、弃学的现象，考试是靠碰运气的。学好英语确实是有心无力。主要措施是： 1、对他们多关心，多做思想工作，端正其学习态度，让他们尽自己的能力记重点单词和短语。每天家听5个高频词，要求掌握最基础的题。 2、对于厌学弃学的学生，就教给他们考试的技巧，要求他们一定看题，尽量答对简单的听力题如：数字、时间，地点。