第一题简述教学设计应注意哪些基本问题

1、第一题：简述教学设计应注意哪些基本问题？答：一.教学设计须处理好的几个问题1）学科特点一、想品德课程性质、地位和教学特点2）学生特点生学习身心特征、知识结构3 ）教学目标一习完成后，能做些什么4）教学资源一材、教学设施、教学信息资源的合理利用5）基本要素一-习者、教学目标、教学策略、教学评价6）教学效果一馈、评价、调控7）教学匹配一一专业知识、技能是否与学生学习需要相匹配二. 应遵循的原则（一）系统性和优化性原则：教学设计是一项系统工程，它是由教学目标、教学对象的分析、教学内容、方法的选择和教学评估子系统所组成，各子系统相对独立，又相互依存、相互制约，组成一个有机的整体。教学设计应立足于整体，

2、每个子系统应协调于整体教学系统中，最终达到教学系统的整体优化。（二）程序性和连续性原则：教学设计是一项系统工程，诸子系统的排列组合具有程序性特点，教学设计中应体现出其程序性的规定性及联系性，确保教学设计的科学性。（三）可行性和可操作性原则：一是要符合主客观条件。二是具有操作性。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧。三，应把握的程序（1）“我要去哪里”？即教学目标的的设计问题；（2）“我如何去那里”？即教学方法与媒体的选择问题；（3）“我怎么判断我已到达了那里”？教学评价问题。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅。第二题：请结合谋而后动初中、品课教学的规范设计所学理论，完成一篇教学设计反、（不少于600字）。残骛楼

3、諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東。告别依赖走向自立的教学设计反、一、概述1. 教材与学情特点：本课是七年级下册教材第三课走向自立人生的第二框题。是在对自尊自信以有了初步认知和体验的基础上，帮助学生正确认识自立，学会自立的方法，走自立之路，做自立自强之人。现今许多孩子对父母的依赖性很强，一旦离开父母就精神不安，情绪不稳定，生活无法自理。初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是独立性和依赖性并存交错的时期，需要有意识地培养他们的自立意识和独立生活能力，以便为将来走自立人生打下坚实的基础。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯。2. 本课的内容结构：本课内容主要分三个层面：一是认识自立；二是学会自立；三是走向自立。这三个层面

4、层层递进，教学处理过程中环环相扣，循序渐进。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤。3. 教学重点、难点：【教学重点】1、明确自立和自主的关系2、多实践多锻炼【教学难点】明确自立和自主的关系4 .课时安排一课时二、教学目标分析1、情感、态度、价值观：逐步培养学生自立的精神2、能力：帮助学生摆脱依赖心理，掌握自立的方法3、知识：引导学生分析依赖的危害，深化对自立的含义三、学习者特征分析1初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖。另一方面，家长对子女全方位的服务”使他们严重缺乏自立能力和自立精神，初中时期是独立性和

5、依赖性并存交错时期，需要有意识地培养学生的自主意识和能力，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强的正确方法。2、随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而学生的精神状态与社会的要求有较大的差距。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂。四、教学策略选择与设计在这节课的设计中突出学生的主体地位，强调学生在活动中自主探究；在情境中思考、分析问题，解决问题，在问题中激发自立自强的愿望，在实践中自我感悟。运用多媒体教学手段，图文声并用，提高了学生的学习兴趣。同时通过与学生平等对话，及时交流，鼓励学生学习、探究的热情，创造和谐的教学氛围。体现

6、了新的教学理念。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔。五、教学资源与工具设计1.教学方法：本课通过问题教学.讨论法.情境体验方法联系学生生活实际，培养学生正确的人生观，初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞。2.学习方法：引导学生自主学习，通过探究、讨论、实践等方法，在分享中丰富、扩展自己的经验。3教学工具：多媒体课件六、教学过程教学过程教学环节教学内容活动设计设计意图教师活动学生活动课前准备组织学生对中学生家务劳动的情况方面进行调查（每人一份调查表）。学生利用课余时间进行冋卷调查。发挥学生的主体作用，培养学生的参与意识。导入新课告别依赖走向

7、自立。在上节课我们一同学习了自立的含义、表现以及意义，在此基础上，针对全体初一年级同学做家务劳动的情况我们做了一个调查，结果令人堪忧，虽然每个同学部希望自立自强，但是，仅有这个愿望和热情是不够的，我们必须掌握一些方法才行，那么，怎样做才能成为真正自立的人呢。今天，我们就一起来探究这个一问题。让学生通过问卷调查的方式，逐步认识到自身存在的依赖心理，从而引发学生的思考。通过课前调查结果入手，引起学生共鸣，导入新课。不能再有结合自己组织学生分析调查结果，运用日常生此环节教师要积极引依赖心理谈谈依赖对青少年成长的危害；分析自立需要不需要别人的帮助”。播放阅读材料（一）.父亲领着四岁半的儿子去游玩，（）

8、美国石油大亨老洛克菲勒教育孩子，引导学生运用切身体会悟出依赖对自己成长的危害。同时，注意帮助学生区分依赖与必要帮助的区别。活中亲身经历，感悟依赖心理的危害，并通过相互交流，认识到我们不能再有依赖心理，否则很难真正自立起来。导学生结合身边小事畅所欲言。让学生在交流中内化知识，自然得出这一环节的结论：（1）依赖的危害；（2）告别依赖，并不是拒绝帮助。明确自立和自主的关系结合具体事例，认识自立与自主的内在联系。播放4则材料，组织学生分析4则材料的启示，并引导学生结合实际，从中悟出：自己的事情要自己去做，进而认识到自主意识的重要性。再给学生创设情境，引导学生结合自身实际去讨论、交流，想一想，任选一个回

9、答：n如果班主任外出学习一周，学校又没有安排其他老师代理班主任的工作，没有了班主任的教育管理，你将如何安排你的学习。n如果父母因故外出一周，只有你一个人在家，你将如何安排你的生活？学生讨论、阐述观点通过讨论生活中过分依赖的具体事例，让学生分析依赖的原因及今后怎样去克服，从而让学生认识到要想走向自立，首先要做到自主。自主是自立的前提，自立是自主的表现。真正走向自立的方法多实践，多锻炼结合自己的实际，谈谈在日常生活、学习中你应该怎样做。播放陆游诗句，通过陆游诗句：纸上觉来终觉浅，绝知此事要躬行。和视频打出P43页中学生参加体验栏目的拍摄，思考：这名中学生犯了什么错误？如果是你，你会怎么做？给学生创设情境，引导学生结合自身实际去讨论、交流，从