第九课大海睡了(第二课时)教学设计

1、第九课大海睡了（第二课时）教学设计.大海睡了教学目标：.知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会书写“月”、“背”。.能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。.情感目标：体会大海的温柔和可爱，培养热爱大自然的感情。教学重、难点：利用多媒体，通过朗读，激发想象，使学生走入诗的意境，体会夜晚大海的静谥。教学准备：、小黑板教学过程：一、复习字，导入新谈话；小朋友，上节课老师答应带大家去海边游玩，大家都有些等不及了吧？要去海边，每个小朋友必须有一张通行证，就是把字词和课文读好。.出示生字：卡片，开火车读，齐读。出示词语：指读

2、，齐读。.今天这节课，我们继续学习第9课。读读课题。.课文共有几句话？过渡：今天这节课我们来把课文一句一句读懂、读美。二、美读课文，进入诗境.学习句。出示句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。指名朗读句。读了这一句，你读懂了什么，知道了什么?白天大海是那么的喧闹，涛声阵阵，到了晚上，风儿停息，浪儿不闹了，大海是多么平静啊。这就叫“风平浪静”。你能读出这种感觉吗？指导朗读句。a. 谁来读读？b. 觉得她读得怎么样呢？谁来评一评！那你来读一读！c. 你读得真好。大海睡得真香啊！我们大家来读读。.学习第二句。过渡：你们读得真好，大海睡得真香啊！夜真静啊，大海睡觉以后是什么样子的呢？出示第二

3、句。学生自由读一读。学习“她抱着明月，她背着星星”a. 师：大海睡觉以后是什么样子的呢？指答。b. 师：明月和星星都高高地挂在空中，大海怎么抱，怎么背呢? 出示月亮、星星倒影图帮助学生理解。 同桌交流想法。 指名说一说。c. 师：请你们读读这两行诗，感觉大海像谁呢？指答。师：对呀，大海妈妈抱着明月，背着星星睡得多香啊！我们一起来读。学习“那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声”。 大海妈妈越睡越香，你听到了什么？ 相机理解“轻轻的潮声”。 这轻轻的潮声就像什么？ 人睡熟了有时会发出鼾声，会打呼噜，而大海妈妈的鼾声就是那轻轻的潮声。 谁能读好这两行？指读请小朋友们把这四行诗连起来自己有感情地读一读。.看

4、夜晚大海沉睡图，小结：夜晚，大海渐渐平静了，深夜里，大海睡觉了。明月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，星星映在海面上，像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了，大海妈妈哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻地鼾声。.这首小诗多美啊，老师也想来读一读了。.学生练读，全班表演朗读。生各自练读课文、个别指名配乐读。读得真好，为你送上掌声！齐读全诗，表演朗读。.练习背诵全诗三、拓宽延伸，积累语言师：大海妈妈见小朋友学得这么认真，还还送给我们一些礼物呢，快来看看吧！指名学生挑选礼物，揭开图片后的"秘密"。指名朗读，评价。四、学习生字：月、背.出示：月背.指导书写。出示“月”月儿弯弯像小船，所以“月”的笔是撇。指导书空，学生描红。教师指导“月”，说说注意点，学生照样子写一个。出示“背”“背”字里面有一个“月”，但是有变化。谁发现了？比较两个字的异同。学生描红“背”，指导书写。四、全课总结，布置作业今天，我们来到了海边，认识了熟睡的大海，同学们通过自己的努力，收获很大呀，那让我们再一次在优美的乐声中体会深夜大