【DOC】语言与应用语言学多媒体组合教学实施方案

1、“语言与应用语言学”多媒体组合教学实施方案一、现有多媒体资源种类及使用本课程现有多种教学媒体，除文字教材外，还包括录音、录像、电子教案、直播课堂、网上资源等，各种媒体使用方法建议如下：1. 文字教材文字媒体有2 种，分别为主教材、辅助教材和复习指导。均由中央电大制作并配发。(1)教科书：语言与语言学实用手册，顾曰国主编，外语教学与研究出版社出版，1998年8月第1版。(2)辅助教材：是与主教材配套使用的，由中央电大出版社出版，内容为学习要点提示和综合练习题；(3)复习指导：内容为课程考试说明、期末复习范围和重点提示等。由中央电大外语部编写，中央电大考试处发送。2. 音像资源(1)中央电大的录像

2、，分专题讲课、直播辅导和期末复习；(2)重庆电大的直播课、直播辅导课的光盘。以上资源，文字资源由我校教务处提供，音像资源由我校远程开放教育技术中心提供，网络资源由学生自行登录我校教学平台查阅。3. 和文字主教材配套的多媒体资源（1）录音带该教材配有录音磁带，供学员选听。（2）网络资源。除了中央电大的资源，由我校制作的、在电大在线教学平台上发布的资源有六类：用于指导教学的有：教学大纲、课程说明、课程教学实施细则各1篇；用于教学辅导的动态文本资源有：学法指导1篇、单元学习辅导1篇；用于教学和教学辅导的流媒体资源有：直播课堂28讲（2004、重庆电大）；直播课堂24讲（2005、重庆电大）；用于教学

3、和教学辅导的电子教案有：10个单元（176幅）（2005、重庆电大）；用于学习过程评价的有：自检自测2篇；用于期末复习的有：重庆电大的期末复习指导。4. 网络多媒体资源（1）电子教案该课程提供电子教案10个单元，涵盖教材主要线索和主要知识点，可供教师备课参考和课堂多媒体教学时直接使用，也可以供学生自主学习或进行复习时选用。（2）直播课堂该课程已建成完整的直播课，直播课堂一方面结合教学进度在教学过程中使用，一方面可以由同学们在网上学习或通过其它方式再次或多次使用。 （3）期末复习直播该课程有一次期末复习直播课，供期末时上复习课统一使用或学生自己复习时选用。（4）电子图书学生可在重庆电大网络图书室

4、中查询与课程内容相关的书籍进行学习、欣赏或者参考。5. 其它网络资源（1）实施方案实施方案提供教学目的和要求、教学进度等其他详细信息，帮助教师进行教学安排。（2）教学大纲教学大纲提供课程的教学目标和总体要求，供教师明确教学目标时参考，也可供学生在确立自主学习目标，加深对课程理解时参考。（3）重、难点分析提示该课程重、难点或者对课程重要内容进行示范，帮助学生理解。（4）平时作业及自检自测为学生提供部分练习，加深学生对教材内容的理解，同时便于学生检测学习效果，也可由教师在进行教学监控时使用。媒体资源的使用重在灵活性和多样化，可由任课教师根据实际情况统一选用，也可由学生自己根据实际情况选择和安排时间

5、灵活自学，由任课教师给予必要的指导和辅导答疑，通过多种媒体的交叉使用和相互配合，达到多媒体组合教学的最佳效果，摆脱传统的黑板粉笔加书本的课堂教学模式。二、多种媒体教学设施及其使用 多种媒体组合教学需要提供和合理使用一些特别的设施和场所，并结合不同教学方式和方法的运用，达到最佳的教学效果。（1）语言实验室设施基本功能：供教师进行听力、口语以及视听说课程教学时使用，也可对学生开放供学生强化听力技能时使用。可选教学方式：面授、辅导、讨论、自习、考试可选教学方法：讲评、演示分析、场景模拟、辩论（2）多媒体教室设施基本功能：供教师进行多种媒体组合教学时使用，教师可结合投影仪、幻灯机和音响等设施进行面授。

6、可选教学方式：面授、辅导可选教学方法：讲评、演示分析（3） 电子阅览室设施基本功能：供学生进行自主学习时使用，学生可以浏览电子图书，可以学习网络资源，可以使用各种音像资源，也可供教师在进行特殊课程或者课程的特殊章节教学时选用，还可以组织学生参与较大的网络教学活动如在线讨论等。可选教学方式：辅导、自习可选教学方法：问题导引、答疑（4） 学生自习教室设施基本功能：供学生进行一般性的自主学习时使用，也可以作为部分面授、答疑课的教学和学生进行小组学习的场所。可选教学方式：面授、辅导、自习、考试可选教学方法：问题导引、答疑三、课程文字主教材进度安排建议附录：“语言与应用语言学”课程教学安排建议课程性质限

7、选课程总学时72集中辅导总学时22媒体资源文字教材、录音带： 2盒、电子教案以及电大在线中的直播课和其他有关教学资源单 元学习形式学习内容、形式、方式和方法备 注Unit 1自学（4 学时）内容通过自己学习了解：1、 语言对人类进化的重要性；2、 语言对人类文明的重要性；3、 人们对语言的一些传统的、通俗的认识。小组学习（ 3 学时）内容1、 提交本门课程的个人学习计划，并交流完善；2、 谈自己对第一单元教学内容的理解；3、 对自学中遇到的疑问进行交流。集中辅导（3 学时）内容语言、现代人与人类文明的关系； 有关语言的一些传统的和通俗的认识；语言、方言与个体使用者的关系。课型建议以收看中央电大

8、的直播课为主，以面授为辅，组织教学，注重学员实际练习方式1、 帮助学生从整体上语言学的概念，注重体系；2、 对本单元核心内容进行分析。方法以讨论和讲练结合为主要方式，由教师详细讲析重点内容。Unit 2自学（ 4学时）内容了解语言的物理属性，包括：语言的声音、图示符号及其他实现媒体 ； 声音媒体分析及语音科学的最新动态； 图示符号媒体及书写的个性特征。小组学习（ 3学时）内容 1、谈自己对本单元教学内容的理解；2、自学中遇到的疑问进行交流。集中辅导（ 3学时）内容1、 帮助学生理解对通过声音、文字进行交流的全过程有清楚的了解;2、 帮助学生认识语言可以通过不同的媒体得以实现；3、 帮助学生对语

9、音学、特别是发声语音学有较深刻的认识。课型建议以直播课（包括录播课和点播课）为主，以面授为辅，组织教学，注重学员实际练习方式1、 对本单元核心内容进行分析；2、通过要求学生实际进行模拟交际达到教学目的。方法以讨论和讲练结合为主要方式，由教师详细讲析重点内容。Unit 3自学（4 学时）内容 1、 总体了解语言的符号性本质；2、 记住词、事物与世界三者间的关系；3、 掌握词的微观剖析； 4、 理解 语言的“组合”和“聚合”关系。小组学习（3 学时）内容1、 结合本单元的内容，交流对语言的符号性的理解；2、 通过对词的微观剖析，掌握词、事物与世界三者间的关系以及语言的“组合”和“聚合”关系。集中辅

10、导（3 学时）内容通过实例帮助使学员能够说出“图象”与“标志”的不同之处。 使学员能够说出“标志”与“语言符号”的不同之处。 使学员能够举例说明语言的“组合关系”和“聚合关系”。课型建议以直播课（包括录播课和点播课）为主，以面授为辅，组织教学。方式1、 对本单元核心内容进行分析；2、要求学生进行交流和讨论。方法以讨论和讲练结合为主要方式，由教师详细讲析重点内容。Unit 4自学（ 4学时）内容1、 掌握语言从直接经验到抽象概念的抽象过程； 2、 掌握时间与语言里的时态；3、 学习我们的符号世界。小组学习（ 3学时）内容1、 复习语言功能班I：构筑我们对物质世界的感官认识；2、 就自学时所理解的

11、教材内容进行讨论和交流；3、 收集疑难问题。集中辅导（ 3学时）内容1、 帮助学生理解教材上的各种差异和问题；2、 对学生的各种疑难组织讨论，进行解答；3、 使学员能够说出专有名词与范畴名词之间的区别； 使学员认识到从直接经验到抽象概念这一抽象过程；使学员认识到抽象性是语言本质特征之一；使学员认识到我们生活在一个由符号构筑成的世界里。课型建议以直播课（包括录播课和点播课）为主，以面授为辅，组织教学，注重学员实际交流。方式1、 对本单元核心内容进行分析；2、通过要求学生实际进行模拟交流达到教学目的。方法以讨论和讲练结合为主要方式，由教师详细讲析重点内容。Unit 5自学（4 学时）内容1、 复习

12、前四单元的内容；2、学习语言功能2：以言行事；小组学习（ 3学时）内容1、 对自学内容进行讨论和总结；2、 复述 本单元的主要内容：说在特定的条件下等于做，即言语行为； 程式化的言语行为剖析；日常言语行为剖析。集中辅导（ 3学时）内容1、 帮助学生理解自学部分各种差异和问题；2、 重点帮助学生解答自学过程中的疑难和小组活动中的问题；3、 帮助学生理解教材中有关段落间的衔接问题的讲述；4、 使学员认识到在特定的条件下说就是做。 使学员熟悉有关言语行为的一些主要术语。使学员能够分析一些常见的言语行为。课型建议以直播课（包括录播课和点播课）为主，以面授为辅，组织教学。方式1、 就本单元核心内容进行分

13、析；2、通过要求学生实际进行模拟交流达到教学目的。方法以讨论和讲练结合为主要方式，由教师详细讲析重点内容。Unit 6自学（ 4学时）内容1、自学语言功能3：协调处理人际关系 2、了解角色、地位、人际关系与语言的关系； 中、英文化里的“脸”与“面”对比； 中、英礼貌现象对比。小组学习（ 3学时）内容1、复习语言功能3；2、就自学时所理解的教材内容进行讨论和交流；3、收集疑难问题。集中辅导（ 3学时）内容1、 总结本单元的主要内容，使学员对角色、地位、人际关系与语言的关系进行反思； 使学员认识到隐性的社会规则的重要性。 增强学员的“他人”意识。学员认识到中、英文化在“脸”与“面”及礼貌现象方面的

14、差异；2、对学生自学和小组讨论中的疑难进行解答。课型建议以直播课（包括录播课和点播课）为主，以面授为辅，组织教学。方式1、 对本单元核心内容进行分析；2、通过要求学生实际进行模拟交流达到教学目的。方法以讨论和讲练结合为主要方式，由教师详细讲析重点内容。Unit 7自学（ 4学时）内容1、 学习语言功能4：说说谈谈；2、 记住和理解教材中介绍的相关内容。小组学习（ 3学时）内容1、结合教材内容就谈话中的参与角色剖析、 谈话的结构剖析和课堂上师生对话剖析进行讨论；2、收集疑难问题。集中辅导（ 3学时）内容1、使学员认识到面谈时的两种信息交流方式。 使学员认识到参与角色的复杂性 。 熟悉进行谈话的一

15、些常用技巧。对自己的课堂用语进行反思。 2、对学生自学和小组讨论中的疑难进行解答。课型建议以直播课（包括录播课和点播课）为主，以面授为辅，组织教学。方式对本单元核心内容进行分析。方法以讨论和串讲为主要方式，由教师详细讲析重点内容。Unit 8自学（ 4学时）内容1、 自学本单元核心内容：语言与社会；2、 记住和理解教材中介绍的相关内容和概念。小组学习（3 学时）内容1、 结合教材内容就语言与认同的关系(如语言与民族认同、语言与地方认同等); “双语”及“混码”现象； 语言与政治的关系 进行讨论 ；2、收集疑难问题。集中辅导（4 学时）内容1、 使学员认识到语言与国家认同、民族认同、地方认同、地

16、位认同以及性别认同之间的关系。对一些双语现象有所认识。认识到政治，特别是意识形态对语言使用所产生的深刻影响；2、对学生自学和小组讨论中的疑难进行解答。课型建议以直播课（包括录播课和点播课）为主，以面授为辅，组织教学方式1、 就本单元核心内容进行分析；2、 注重体系回顾和方法总结。方法以讨论和课程总结为主要方式，由教师详细讲析重点内容。Unit 9自学（ 4学时）内容 1、学习：语言与认同的关系(如语言与民族认同、语言与地方认同等); 双语及“混码”现象； 语言与政治的关系 ； 2、记住和理解教材中介绍的相关内容。小组学习（ 3学时）内容1、结合教材内容就谈话中的参与角色剖析、 谈话的结构剖析和课堂上师生对话剖析进行讨论；2、交流、收集疑难问题。集中辅导（ 3学时）内容1、使学员认识到语言与国家认同、民族认同、地方认同、地位认同以及性别认同之间的关系。对一些双语现象有所认识。认识到政治，特别是意识形态对语言使用所产生的深刻影响；2、对学生自学和小组讨论中的疑难进行解答。课型建议以直播课（包括录播课和点播课）为主，以面授为辅，组织教学。方式对本单元核心内容进行分析。方法以讨论和串讲为主要方式，由教师详细讲析重点内容。Unit 10自学（ 4学时）内容对前九个单元所学内