高考送别类诗歌赏析

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 聚散离别皆是情高考送别类诗歌赏析教学目标： 1、掌握送别类诗歌常见的意象、基本主题和表现手法。2、掌握鉴赏送别类诗歌的方法与规律教学重点： 送别类诗歌的常见主题和常见表现手法。 导入1、送别诗的魅力距离产生美 古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见  ，故古人特别看重离别。而诗人的情感天生敏捷，故而触之于怀，发而为诗，以独特的人生经验和艺术表现形式，道出常人所不能言的离情别绪。空间的隔离感、时间的距离感、心理的距离感使送别诗具有独特的艺术魅力。2、送别类诗歌高考考查角度 形象（景物意象)表达技巧内容和

2、思想情感一、前提测评1、温故 雨霖铃寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ 说说整理是通过选择什么意象来传达情感的？表达了什么样的情感？如何表达情感的？（独立思考三分钟）景 情别前寒蝉 骤雨 长亭 晚 帐饮 伤感 悲戚 别时兰舟 烟波 暮霭 楚天 不舍 愁苦 别后杨柳 晓风 残月 孤寂 落寞修辞角度 设问、反问描写角度 细节描写抒情角度 借景抒情、直抒胸臆表现手法 虚实结合 2、回顾总结：

3、诗歌鉴赏的基本步骤？（1）看标题 （2）看整理 （3）看注释 （4）看正文 ： 找意象、寻特点 融意境、感氛围 揣情感、思内容 析手法、赏风格二、知识积累 常见意象（1）空间意象 长亭、谢亭、灞陵桥（亭）、南浦、劳劳亭、渡口、古道等古代驿道旁置亭，是古人在大道上专为行人休息所设的亭子，十里一长亭，五里一短亭，送别亲朋好友时往往在亭中设酒饯行，所以长亭也就成了一个抒写离情别绪的意象。如李白菩萨蛮“何处是归程。长亭更短亭”，柳永雨霖铃中“寒蝉凄切，对长亭晚”等。 劳劳亭又名新亭，距建康（南京）大约十五里左右，是沿长江顺流而下的必经之地。送别之人常在此驻足，目送行人渐行渐远。后来，劳劳亭便成了离别感

4、伤的代名词。劳劳亭歌天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。谢亭又称谢公亭。在宣城北面，是南齐诗人谢眺所建。他曾在此送别朋友范云，后来谢亭成为宣城著名的送别之地，也便成了离愁的代名词。谢亭 谢亭离别后，风景每生愁。客散青天外，山空碧水流。 长安东南三十里处有一条灞水，汉文帝葬于此，遂称灞陵，水边有灞陵亭。唐代人们出长安东门相送亲友，常在这里分手。因此灞陵亭在唐诗里常和别离了解在一起。灞陵行送别 送君灞陵亭，灞水流浩浩。上有无花之古树，下有伤心之春草。 唐朝水运发达，大运河与众多的河湖构成四通八达的水网。行旅之人出门大多乘船。“南浦”即南面的水滨，是著名的水滨送别地。像长亭一样成为唐代送

5、别之处的代名词。 南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。（2）时间意象日暮、月夜、清晨、秋等送别诗中常出现“日暮”、“斜阳”、“暮雪”、“暮钟”等表明傍晚时分的词语。并非古人喜欢傍晚时分送别，而是别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感相协调（情景交融）。并且，傍晚时候会伴随着飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离家乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人的离情别绪（反衬）。如孟浩然在宿建德江中所说的 “移舟泊烟渚，日暮客愁新”。月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的；再则，月亮含有思乡、思亲的象征义，因而诗人常借月抒怀。通过月亮的烘托，抽象的别情更显

6、得动人深长。如“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”“自古逢秋悲寂寥”（刘禹锡秋词二首），古人在对秋景的注视中感觉到时光的流逝，感受到人生的短暂和易老，“秋”能使志士失志，对现实失望，对前途悲观。遇秋而愁已成为古代文人的一种普遍文化心理。像杜甫“万里悲秋常作客”（登高），在暮年面对巫山巫峡的秋色，整理感到了知交零落、壮志难酬，国势衰落，不禁发出“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”（秋兴八首）的感叹，抒发了自己的忧国之情和孤独抑郁之感。 秋代表了萧条凄清，代表了寂寞抑郁，是送别诗中惯用的意象。 （3）环境意象杨柳、柳絮、杨花，孤帆、流水、寒蝉、船（舟）、阳关、古道、夕阳、西风、美酒、春草、残笛、烟波、

7、浮云、鸿雁等杨花(柳絮)飘忽不定离愁别绪游子思妇、好友相别 杨花，暮春时节，漫天飞舞，飘飘洒洒，给人一种飘忽不定、漂泊不归的感觉，最容易勾起离别者的愁绪。 酒促人亢奋，引人抒怀 富于想象，借酒抒情 豪放洒脱，借酒浇愁 如：送元二使安西王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 杨柳千丝万缕的柳条、纷纷扬扬的柳絮随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱,是离愁非常相似。 “柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。 柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。如：王之涣送别杨柳东风树，青青夹御河。近来攀折苦，应为离别多。 王

8、维送沈子福之江东杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。 杜鹃(杜宇、布谷、子规) 叫声凄切悲凉凄清忧愁忧思、羁旅思归（1）杜鹃花则传为杜鹃血染成。后世即以杜鹃啼血来喻悲苦之情，或多用作离愁的寄托。中国几千年一代代文人墨客，已经把杜鹃 鸟定位为一种悲鸟，一种悲愁的象征物。(2)由于其叫声古人认为有“不如归去”的意象，又与思乡念家的 情感相连。 夕阳(斜阳、落日) 凄凉失落，苍茫沉郁，怀古幽情 游子、思妇、壮士、思乡怀古唐·李商隐乐游原：“夕阳无限好，只是近黄昏”。夕阳则多 给人予凄凉、沮丧和失落之感。古代游子思妇们就特别善用夕阳来 抒发他们的情思。春草、流水

9、诗人常以连绵不断、远接天涯的春草和流水来比喻时光易逝、情意绵绵怀古思念、爱恨情长无穷无尽离愁，。(1)子在川上日：“逝者如斯夫?”流水一去不复返，故古人常以流水喻时光的流逝，慨叹时光易逝，生命苦短。(2)悠悠流水，延绵不绝，千年未变，诗人常以流水喻感情的绵远、悠长、无尽。 如李煜的清平乐中“离恨恰如春草，更行更远还生”， 欧阳修的踏莎行中“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水” 月月有阴晴圆缺人有悲欢离合游子思妇 连结古今，连结异地感叹时光流逝，追思历史豪放洒脱者 游子思妇，彻夜难眠，惟有天上的明月相伴，此时，月亮的清清冷冷跟游子思妇内心的寂寞冷清揉和到一块。再加上在自然界中， 月明月阴，月圆月缺与

10、圆满、欠缺相关联。因而诗人笔下的月便常 常与悲欢离合的情感相了解了。大雁(雁、飞鸿) 雁姿雄壮，春秋迁徙，鸿雁传书 雄浑悲壮，思乡之情，书信来往 壮士、游子、怀人。 雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情，因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁和对亲人的思念之情。 鸿雁传书。我国古代有“鸿雁传书”的故事，故鸿雁在古代诗文中常代指书信。(4)乐曲意象唱歌李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。（李白）（“踏歌”是民间的一种歌调，唱歌时以脚踏地为节拍。） 正当今夕断肠处，骊歌愁绝不忍听。（李白） （骊歌是一首离别时唱的歌）“阳关三叠”（即王维的送元二使安西）是唐

11、代流传久远的离别之曲。“朝闻游子唱离歌”（李欣）“劳歌一曲解行舟”（许浑）（劳歌原指在劳劳亭送客时唱的歌，后遂成送别歌的代称）常用意境词：莽苍、辽阔、苍凉、朦胧、荒凉、 凄清、渺茫、暗淡、冷寂、悲凉、 慷慨、缠绵宛转、雄浑壮阔、空寂 、寥落、萧条荒凉、深远、幽远、幽静、宁谧、繁丽、 热烈、高昂、空灵、幽美、繁华常见思想感情：1、依依惜别的不舍与伤感饯别王十一南游望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白苹。 2、离别后的思念与牵挂 送杜十四之江南荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 3、对友人的安慰与勉励 别董大 千

12、里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。 4.表明志节，坦陈心志的告白芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 5.表明朋友间的友谊深厚。 李白 赠汪伦乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。 6.诗人如在现实生活中遭逢坎坷，其 送别诗常包含个人的身世之感。 于易水送人一绝骆宾王 此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。合作探究（一）送韩十四江东觐省杜甫兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非。我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。此别应须各努力，故乡犹恐未同归。【注】这首诗是诗人

13、在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的，当时安史之乱尚未平定。老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。黄牛峡位于宜昌之西。1、“万事非”在诗中具体指哪些内容？（3分）战乱连年，山河破碎（1分）；亲人离散，生死未卜（1分）；老友分别，相见时难（1分）。2、请结合诗句，概括诗人抒发了哪些感情？（3分）首联表现了对战乱导致生灵涂炭的忧愤之情；颈联表现了对家破人散的孤寂哀痛之情；颔联表现了对因友人离去的依依惜别之情；“此”句表现了整理对友人的勉励之情；“故”句隐隐露出诗人对未来的担忧之情。常用的艺术手法1、直抒胸臆一曲离别两行泪，不知何地再逢君？ 2、借景抒情 孤帆远

14、影碧空尽，惟见长江天际流。 3、托物寓情 蜡炬有心还惜别，替人垂泪到天明。4、虚实结合忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 5、动静结合 青山横北郭，白水绕东城。 6、反衬 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 7、比喻浮云游子意，落日故人情。 8、拟人 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 总结送别诗的常用艺术手法常用的修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张等 常用的描写手法：细节描写 动静结合等 常见的抒情手法：直抒胸臆、 借景抒情、托物寓情等 常见的表现手法：虚实结合、 对比反衬等 合作探究（二）送韩十四江东觐省杜甫兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非。我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？黄牛峡静滩声转，白马江寒树

15、影稀。此别应须各努力，故乡犹恐未同归。【注】这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的，当时安史之乱尚未平定。老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。黄牛峡位于宜昌之西。请简要分析颈联在写景上的特色。（4分） 以静衬动（1分），“黄牛峡静滩声转”句以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了对友人行程艰难的忧虑。（1分）。 寓情于景（1分），“白马江寒树影稀”句描写江边寒风吹骨、树影稀疏的凄凉之景，表达诗人因友人离去的孤寂、伤感之情（1分）。 虚实结合（1分），“黄牛峡静滩声转”句是虚写，写诗人想象韩坐船过黄牛峡的情景；“白马江寒树影稀”句是实写，写诗人在江边送别

16、韩的情景（1分）。 听觉与视觉结合（1分），“黄”句整理从听觉角度形象描绘韩一路辗转旅途艰险的情形；“白”句则从视觉角度描绘了当时的离别之景（1分）。总结送别诗基本的特点 因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。1.形式标志：标题中有“送××（多写其名，也有官职加人名的）归（之、游、还、入、赴、迁等）某地” “留别（别） ××”1、“赠××”“××地送××

17、;”2.基本主题：依依不舍的留恋；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；永不褪色的深厚情谊；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。3.感情色彩：依恋与不舍低沉哀婉，伤感惆怅； 安慰与祝愿旷达刚健，乐观向上。三、高考体验送魏二 王昌龄 （10江苏） 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永雨霖铃中直抒离别之情的哪两个句子？（2分）橘柚香   自古多情伤离别，哪堪冷落清秋节。 （2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4分）惜别知音，借酒浇愁，凄凄风雨烘托悲凉的心情。

18、（3）三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。由眼前景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展诗的意境，使主客双方惜别深情表达得更加深远。 四、随堂训练鹧鸪天送廓之秋试 2013天津卷 宋辛弃疾 白苎新袍入嫩凉。春蚕食虽响回廊，禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。 试：科举时代秋秀举行的考试。白苎（zhù）:用白色苎麻织成的布 禹门：即龙六，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。（1）“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？ 大鹏、丹凤、意象豪迈；北海、太阳、路茫茫、意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。（2）请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。“白苎新袍入凉”“春蚕食叶响回廊”是实写，点明时令和环境；“明年此日青云去，去笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。 望江怨 送别(清)万树 春江渺，断送扁舟过林杪 。愁云青未了，布帆遥比沙鸥 。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。（注）杪: 树梢 怎样理解