初中课堂教学与现代信息技术的有效整合

1、初中课堂教学与现代信息技术的有效整合1初中课堂教学与现代信息技术的有效整合摘要：“视听结合，图文并茂”一一现代教育技术带着其特有的色调进入了课堂，电子白板的出现更说明了新式工具改变传统教学的力度之强大。本文主要针对现代教育技术中的多媒体教育在教学中的相关问题展开讨论，以求找到此环境下适合中学教师的教学方法。作为一个充满勃勃生机，理论与实践不断发展的新兴学科，人们对教育技术的定义及其内涵的探讨一直都没有停滞，19941994 年，美国教育传播与技术学会给出了教育技术的新定义：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践。这是迄今为止，人们对教育技术这一概念的内涵做出

2、的最科学的解释。而随着现代教育思想、理论的发展以及新信息技术，尤其是计算机技术、通讯技术的发展与在教育中的应用， 教育技术也进入了一个新的阶段。人们为了强调教育技术理论和实践在现阶段与现代媒体技 术的融洽，于是就冠以“现代教育技术”之称。由此可见，现代教育将是一个从观念、思想到方法、行为都不同于以往的全新教育，哈佛大学校长科南特说过： 学校的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代又一代教师的质量。国家教委电教办宋成栋主任也说过：现代教育技术真正发挥作用，必须依靠教师，要形 成一支掌握现代教育技术，具有较高业务能力的教师和管理干部队伍。因此，要发展现代教育技术，培养提高教师在教学中熟练运用现代教

3、育技术的能力是关键。一、在教学中运用多媒体教学的有利条件多媒体技术辅助教学，具有综合处理语言、文字、图形、图像的能力，其在教学上的特 点是显而易见的：信息显示方便、快捷，表现方式丰富、形象；交互方式更加多样，容易实 现寓教于乐，有助于一些新的学习模式的实现。1.1.视听结合，激发兴趣，倡导学生参与，乐于探究。柏拉图说过“兴趣是最好的老师”，学生心理特点具有明显好奇心，在思维特点上又以形象思维为主，且处于形象思维向逻辑思维发展阶段。以多媒体教学为中心的教育技术符合青少年的心理认知特点，让知识通过图形、图像、声音等媒介以多种形式呈现在学生面前， 产生动静结合的画面，使教学内容变得直观化、具体化，学

4、生在学习过程中也能将其注意力、 情感、兴趣等心理因素保持良好状态，这样可以有效地激发学习的兴趣，达到自主学习的目的。关键词：现代教育技术多媒体教学初中课堂教学与现代信息技术的有效整合22.2.利用丰富的网络资源，为课堂教学设置情境，给学生提供自主学习的平台。在各科的教学中，经常会出现地域空间感较强的内容，学生就会感到陌生，比如历史， 比如语文中的外国文学， 因为从来没有接触过， 所以也很难理解在那个特定年代所发生的事 情。如果对此现象，教师还一味的用传统的教学模式，势必会让本来就抽象的事物更加复杂化。而在现代教育技术的引导下，我们就可以充分利用多媒体图文并茂的特点，制作一个兼文字、图像、影视与

5、一体的形象逼真的课件，通过它把学生带回到特定的语言环境中，让其 有身临其境的感觉，这样师生就在动静结合，声像结合的氛围中攻克了知识的难点。3.3.给我们的教师为培养学生自主学习，拓展创新提供平台。教师讲，学生听一一传统的教学模式下，教师成了课堂教学的主宰，学生成了被动接受知识的容器。多媒体辅助教学的出现，彻底打破了传统的教学模式，自主学习、自主探索成 为课堂上学生获取知识的主要方式。一个人所拥有的潜在独创力与想象力是无穷的，作为老师，应该利用现代教育技术，充分挖掘学生潜在的思维能力，调动其学习积极性，提高学习 的效率。所以在平时的教学中教师要抓住学生好奇、求知欲强的心理特点，适时地对其诱导，这

6、样学生就会不满足已知，乐于、敢于探索未知，以求得最佳。让学生自己去搜集、分析、 处理信息，既获得了知识，又提高了能力，又使学生受到深刻的思想记教育，使其思想得到 升华。教师可以根据教学目标上网浏览相关的网站，确定合适的探究主题， 以任务驱动的形式引导学生借助网站资源进行资源利用、自主发现学习。4 4教育技术为我们的教师在课堂上创设情境，有利于陶冶学生的情操，培养学生的思 想品质。教育是一个教书并且育人的高尚职业。但是通过何种途径才能在教育的过程中有效的育人才是我们需要解决的问题。爱同学、爱老师、爱集体、爱家、爱国，这些道理只用嘴说吗？缺乏情景渲染的语言毕竟是单薄的，很难引起共鸣。但是现在我们可

7、以在课堂教学中，利用教育技术，调动学生听觉、视觉等感觉器官，运 用其声像效果和感染力强的特点为学生营造一个与教学内容相适应的情景，再现历史场面， 增强真实感，让学生身临其境，加上教师的到位解说，学生在学习知识的同时，能受到极大 的感染和熏陶，自然地激发出对真善美的爱，对假丑恶的恨。比如历史教师在上到”鸦片战争”内容时，播放电影林则徐中的几个镜头：官兵吸食鸦片，战斗力削弱；政府白银外 流，出现银荒；人们吸食鸦片，造成家破人亡。短短几个镜头，包括搜寻的一些图片，不仅 能形象地再现鸦片输入给中国社会带来的灾难，而且还增强学生对毒品的认识，了解了毒品的巨大危害，使学生在接受历史知识的同时也自觉地接受了

8、防毒反毒的教育。二、教育技术的现代化促使教师角色的转变在传统教学中，教师的主要职能是传道，授业，解惑。教育技术的现代化使教师的角色 发生变化，主要职能由“教”变成“导”；角色由教学的中心者转变成以学生为中心的主导 者、启发者、帮助者和促进者；工作重点也由课堂上的讲授知识变成了课前的教学过程设计， 教学软件制作，选择教学活动策略和课中的演示导学以及课后教学信息反馈和教学策略调整 等。而且随着信息技术的初中课堂教学与现代信息技术的有效整合3发展，信息量的增加，必将更加注重教师“导”的作用。在现代教育实践中，教师需要做到择优而“导”，“导”之有效；有法而“导”，“导”到实处。1.1.择优而“导”，“

9、导”之有效。现代多媒体教学就是通过多媒体的优化组合，获取最佳的教学效益。但并不是说，多媒体使用越多效果就会越好，或者是使用多媒体一定比不使用好。每一种媒体都有其独特的优势，在教学过程中，要选择适合教学目标需要的媒体才能达到理想的效果，这就是“择优”。教师通过媒体引导学生获取知识信息，通过提问启发学生思考，培养思维能力，通过讨论交流培养协作学习能力，这可以说“导”之有效。2.2.有法而“导”，“导”到实处。运用现代教育技术，一定要注意处理好教师、学生、媒体三者的关系，避免出现由于整 堂课都在演示媒体课件，而让现代技术媒体代替了教师在课堂中“导”的作用。多媒体的使 用是协助教师更好地组织教学，让其

10、“导”的丰富。三、现代教育技术下，教师必须具备的素质1.1.树立终身学习的思想观念“教育者必先受教育”在当今信息迅速激增的时代，知识的更新和发展速度极快，即使当初学高为师，但如果就此满足，不注意及时吸收新鲜血液，也会随时丧失教育者的资格。因此，教师在教学之余也要时刻再扮演“学生”的角色，树立终身学习的观念，随时随地学 习新知识，培养新技能。另外，信息技术又为我们提供了相应的受教育的手段和内容，把教 育和学习的机会送到每一个教师面前，唯有全面的终身学习教育才能够培养完善的人。2.2.拥有探索、创新的精神教育的主要功能是培养和发展人的创新素质，而教师在教学过程中的创新设计、创新思维、创新意识都时刻

11、影响着学生。外面诱惑的增多让学生对教育的方式也充满新的期待。他们希望在课堂上看到的是一个思维活跃，嘴里会不时出现一些新鲜名词的现代教育者。所以在此种情形下，教师大胆选择多种媒体进行优化组合设计教学的方式会受到更多学生的欢 迎。3.3.拥有全新的持之以恒的红烛精神现代教育技术的应用，让教师从过去单一的备课、上课、批改作业的模式中解脱出来，但并不是说教学工作就此变得轻松。体力上的解放带来的是脑力上的全新挑战：教学情景设计、教学课件的制作、选择或重组，教学活动的策划等让教师变成了设计者、编制者、操作 者和组织者。工作量的增加，需要教师在教学中投入更多的精力，持之以恒推进新式教育。新课程改革的核心是倡

12、导学生在学习中主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、分析和解决问题以及交流与合作的能力，而教育技术是声图、视听结合，具有 新颖性、趣味性、直观性等优点。如果能在课堂教学过程中将学生的心理特点和现代教育技 术的优点做到有效结合，运用多媒体技术创设情境，从多方位刺激学生的感官，这样不但能 激发学生学习的兴趣，陶冶初中课堂教学与现代信息技术的有效整合4学生的情操，培养学生的思维能力，提高课堂效率，促进学生整 体素质提高，而且还能在无形中提高广大教师适应新课改的能力。满头粉笔灰好似银发留下教师为学生操劳的“证据”，但是现在如果我们愿意，完全可以通过更优雅的方式释放我们对教育的热爱：课外的软件制作者，课堂的