初中作文审题

1、 第五讲第五讲 考试作文审题策略考试作文审题策略审题的重要性：审题的重要性： 审题是作文的第一关，审题是作文的第一关， 关系到作文成败至关重要的一环。关系到作文成败至关重要的一环。 审题失误带来的严重后果：审题失误带来的严重后果：思路受阻；偏题；跑题。思路受阻；偏题；跑题。1.1.命题作文命题作文 2. 2.半命题作文半命题作文 3.3.话题作文话题作文4.4.材料作文材料作文5.5.材料材料+ +命题作文（半命题作文）命题作文（半命题作文）三、考试作文的特点三、考试作文的特点1.1.开放性（话题的宽泛性）开放性（话题的宽泛性）2.2.限制性限制性 提示语给考生在审题和选材上作一个引导，使考生

2、提示语给考生在审题和选材上作一个引导，使考生有话可说，但又隐含着一定的限制和要求。可唤起考生有话可说，但又隐含着一定的限制和要求。可唤起考生的写作欲望，帮助考生激活思维，迅速打开思路，拓宽的写作欲望，帮助考生激活思维，迅速打开思路，拓宽选材空间。同时又检验学生的审题能力。选材空间。同时又检验学生的审题能力。五、推敲五、推敲“要求要求” 在引出话题之后，都有一个在引出话题之后，都有一个“注意注意”，对写作做，对写作做一些限制，限制的内容大致有：文体、字数、范围等。一些限制，限制的内容大致有：文体、字数、范围等。审题第一步：审题第一步： 静下心来，不仅要把文字一字一句地看清楚，静下心来，不仅要把文

3、字一字一句地看清楚，更要在心里默读一遍，有一个总体的了解。更要在心里默读一遍，有一个总体的了解。审题第二步：审题第二步： 细读细读“提示语提示语”：它是命题者下达：它是命题者下达“指令指令”的的主要主要“载体载体”，它在帮助同学们打开思路的同时，也，它在帮助同学们打开思路的同时，也会对作文做一些限制。会对作文做一些限制。 细读细读“要求要求”：先用铅笔把这些：先用铅笔把这些“要求要求”一一一一圈画出来，防止在具体操作时丢三落四。圈画出来，防止在具体操作时丢三落四。审题第三步：审题第三步： 注意整体把握，考虑提示语与要求两部分之间的注意整体把握，考虑提示语与要求两部分之间的关联与对应关系。关联与

4、对应关系。审题第四步：审题第四步： 注意注意关键词关键词。尤其要抓住材料中的关键词句，。尤其要抓住材料中的关键词句，因为关键词句往往就是命题者下达指令的最主要载体，因为关键词句往往就是命题者下达指令的最主要载体，抓住了它，审题就有了依托。如：生活抓住了它，审题就有了依托。如：生活处处处处有真情有真情 关键词关键词“处处处处”表明不是一处。表明不是一处。 链接：生活处处有真情链接：生活处处有真情 注意注意修饰语修饰语。如：语文从我身边。如：语文从我身边轻轻轻轻走过走过修饰语修饰语“轻轻轻轻”表明已经潜移默化过你，影响过你。表明已经潜移默化过你，影响过你。 古今中外，名人荟萃、群星璀璨，他们在政治

5、经济、古今中外，名人荟萃、群星璀璨，他们在政治经济、科学技术、文化艺术等领域，以其杰出的成就、坚强的科学技术、文化艺术等领域，以其杰出的成就、坚强的意志和高尚的人格，成为人们心中的偶像。在你的人生意志和高尚的人格，成为人们心中的偶像。在你的人生经历中，一定有你所崇拜的名人激励过你，震撼过你，经历中，一定有你所崇拜的名人激励过你，震撼过你， 改变过你，引你思索，促你成长，催你成熟。改变过你，引你思索，促你成长，催你成熟。 请你以请你以“名人的魅力名人的魅力”为话题为话题，结合自己的认识，结合自己的认识和体验，写一篇文章。可以叙述经历，可以抒发情怀，和体验，写一篇文章。可以叙述经历，可以抒发情怀，

6、可以发表议论。可以发表议论。提示语部分提示语部分： 两个句子。提示语包括两方面的内容：两个句子。提示语包括两方面的内容： 一是什么样的名人是话题要求的名人，名人成为偶一是什么样的名人是话题要求的名人，名人成为偶像的原因；像的原因； 二是名人对自己的影响。二是名人对自己的影响。 首先要确定什么样的人是名人。首先要确定什么样的人是名人。以下人物是否符合作文题意？以下人物是否符合作文题意？ 保尔、鲁滨孙保尔、鲁滨孙 还珠格格还珠格格中小燕子中小燕子 我的妈妈我的妈妈 要求部分：要求部分： “名人的魅力名人的魅力”是关键词。是关键词。 “ “名人的名人的”是限制性语句，要求考生写是限制性语句，要求考生

7、写与与“名人名人”相关的内容。相关的内容。 “名人的魅力名人的魅力”是个偏正短语，关键词是个偏正短语，关键词是是“魅力魅力”，写作的重点要落在写作的重点要落在“魅力魅力”一词一词上。上。“魅力魅力”即给予我们的即给予我们的“影响影响”。 乔丹乔丹 影响影响（偏题）（偏题） 海伦海伦 凯勒凯勒 影响影响（合理）（合理）海伦海伦 凯勒凯勒 影响影响 海伦海伦 凯勒凯勒 影响影响（合理）（合理）杜甫杜甫 影响影响 范仲淹范仲淹 影响影响 文天祥文天祥 影响影响（合理）（合理）链接：思考的颠覆链接：思考的颠覆 刘翔，刘翔，1212秒秒8888。一个挑战人类极限的成绩，比。一个挑战人类极限的成绩，比赛以

8、后，刘翔接受记者采访时说：赛以后，刘翔接受记者采访时说：“师傅告诉我，冲师傅告诉我，冲过终点的那一刻，我又回头了，大概是习惯性动作吧，过终点的那一刻，我又回头了，大概是习惯性动作吧，原本我可以跑得更快。原本我可以跑得更快。” 请以请以“其实我可以做得更好其实我可以做得更好”为题目写一篇记叙为题目写一篇记叙文。要有真实的事例来表达真情实感。文。要有真实的事例来表达真情实感。 刘翔已经跑得够好，但他自认为还可以跑得更刘翔已经跑得够好，但他自认为还可以跑得更好，体现永不满足的追求精神。是引子。好，体现永不满足的追求精神。是引子。是隐含信息。是隐含信息。 “其实其实”有转折的意味，但是这个转是在有转折

9、的意味，但是这个转是在“好好”上可以上可以“更好更好”的意思上转；的意思上转；“更更”字是关键词。字是关键词。 “其实我可以做得更好其实我可以做得更好”和和“其实我可以做得其实我可以做得很好很好”还是有很大区别的。还是有很大区别的。 跑题的思路：跑题的思路： 从要求上看，要求写的是写从要求上看，要求写的是写“我我”，这个，这个“我我”不是刘翔，而是作者自己不是刘翔，而是作者自己注意力被话题中的一个句子注意力被话题中的一个句子或一段话引走或一段话引走。写刘翔的故事，引出他还可以跑的更。写刘翔的故事，引出他还可以跑的更快。理解偏狭。快。理解偏狭。偏题的思路：偏题的思路： 用大量的篇幅记叙上课没听讲

10、，考试考砸，做饭用大量的篇幅记叙上课没听讲，考试考砸，做饭不成功，没有处理好同学之间友情等等，结尾处一转不成功，没有处理好同学之间友情等等，结尾处一转，只讲一句其实我可以做得更好。，只讲一句其实我可以做得更好。前面是前面是做得不好做得不好，后面是后面是做得更好做得更好。风马牛不相及。风马牛不相及。 其实有时我也想其实有时我也想 “其实其实”转折意味，以前转折意味，以前不想，现在偶尔想的事情。不想，现在偶尔想的事情。其实很简单其实很简单应该是简应该是简单的，但自己认为是不简单的。单的，但自己认为是不简单的。门其实开着门其实开着中中“其实其实”一词承接上文，但和上文的意思往往相反的一词承接上文，但

11、和上文的意思往往相反的作用。作用。 如如“参加网页制作比赛参加网页制作比赛家长同学都支持家长同学都支持自己努力练习自己努力练习夺得第一名夺得第一名成功的门其实开成功的门其实开着着”。把。把“其实其实”一词看成可有可无，偏离了题意。一词看成可有可无，偏离了题意。 问题在：你在开启成功之问题在：你在开启成功之“门门”前，有没有遭遇前，有没有遭遇挫折？有没有犹豫动摇？有没有灰心丧气？挫折？有没有犹豫动摇？有没有灰心丧气？此文缺少此文缺少必要的曲折，即参加网页比赛前总认为自己不行，没必要的曲折，即参加网页比赛前总认为自己不行，没有信心或参加的过程中遭遇挫折，怎样克服的内容。有信心或参加的过程中遭遇挫折

12、，怎样克服的内容。 _并不平凡并不平凡 在我们身边有很多看似平凡其实不平凡的人，在我们身边有很多看似平凡其实不平凡的人，如朝夕相处的亲人、传道授业的老师、情同手足的如朝夕相处的亲人、传道授业的老师、情同手足的朋友朋友.甚至清洁工、看门人和小商小贩。他们没甚至清洁工、看门人和小商小贩。他们没有特殊的身份、显赫的地位、伟大的事业，他们平有特殊的身份、显赫的地位、伟大的事业，他们平凡普通。看似微不足道，如一粒尘埃，但在他们身凡普通。看似微不足道，如一粒尘埃，但在他们身上我们能看到世间的真善美，体会到一种不平凡的上我们能看到世间的真善美，体会到一种不平凡的感情和力量。感情和力量。 请以请以“_并不平凡

13、并不平凡”为题，写一篇作文为题，写一篇作文。 跑题的思路：跑题的思路： 花草并不平凡、考试并不平凡、妈妈的脚步并不花草并不平凡、考试并不平凡、妈妈的脚步并不平凡、助人为乐并不平凡、古代名人并不平凡平凡、助人为乐并不平凡、古代名人并不平凡 根据提示语，作文应该是写人的，写花草、写事根据提示语，作文应该是写人的，写花草、写事物、写精神品质、写古代名人都是跑题的。物、写精神品质、写古代名人都是跑题的。 半跑题的思路：半跑题的思路： 开头直接写妈妈是不平凡的，老师是不平凡的，开头直接写妈妈是不平凡的，老师是不平凡的，等于你把平凡的内容省略掉了，只抓了后半部分，等于你把平凡的内容省略掉了，只抓了后半部分

14、，“并并”字没有得到体现。字没有得到体现。 也美丽也美丽 母爱也美丽母爱也美丽 生活也美丽生活也美丽 亲情也美丽亲情也美丽 离别也美丽离别也美丽 残缺也美丽残缺也美丽 失败也美丽失败也美丽 星空也美丽星空也美丽 落叶也美丽落叶也美丽 小草也美丽小草也美丽 平凡也美丽平凡也美丽 过程也美丽过程也美丽 平淡也美丽平淡也美丽 “也也”表转折表转折 美丽的事物不能再用美丽的事物不能再用“也美丽也美丽” 特别需要注意的是特别需要注意的是 我我最最想依靠的人是你想依靠的人是你 也也美丽美丽 并并不平凡不平凡 其实其实，我也想，我也想 又又见花开见花开 这些副词的出现，是限制词，有隐含信息和要这些副词的出现

15、，是限制词，有隐含信息和要求。为审题设置了难度。审题时要仔细辨认。求。为审题设置了难度。审题时要仔细辨认。 作为中学生，我们生活在一个幸福的时代，我们作为中学生，我们生活在一个幸福的时代，我们拥有知识，拥有青春，拥有激情，然而有时我们又会拥有知识，拥有青春，拥有激情，然而有时我们又会埋怨命运不公，感叹生活太累。其实，丰富多彩的生埋怨命运不公，感叹生活太累。其实，丰富多彩的生活值得我们珍惜的有许多许多活值得我们珍惜的有许多许多 请以请以“珍惜所拥有的珍惜所拥有的 ”为题，写一篇文为题，写一篇文章。先将题目补充完整章。先将题目补充完整, ,然后写作。题目的横线上选然后写作。题目的横线上选填填“青春

16、、健康、亲情、幸福、荣誉青春、健康、亲情、幸福、荣誉”等词语。等词语。 珍惜珍惜 ”是个动宾短语，关键词是是个动宾短语，关键词是“珍惜珍惜”。要抓住要抓住“珍惜珍惜”大做文章。大做文章。 偏题偏题： “ “不少同学写了不少同学写了“幸福的感受幸福的感受”、“友谊的友谊的甜美甜美”、“时间的重要时间的重要”、“亲情的可贵亲情的可贵”，在，在文章最后或片段后面缀上一句文章最后或片段后面缀上一句“我要珍惜我要珍惜”来来扣题。扣题。但全文的写作重心不是放在但全文的写作重心不是放在“珍惜珍惜”上的，上的，造成文章的偏题。造成文章的偏题。 链接：珍藏真情链接：珍藏真情 不能很好地运用话题中提示的材料。不能

17、很好地运用话题中提示的材料。“珍惜所珍惜所拥有的拥有的 ”后面提示横线上可填后面提示横线上可填“青春、幸福、青春、幸福、健康、荣誉健康、荣誉”等词语。等词语。 “ “珍惜知识、激情珍惜知识、激情” ” 表达上十分生硬。原因是表达上十分生硬。原因是“珍惜青春、幸福、友谊、亲情、生命珍惜青春、幸福、友谊、亲情、生命”，在语法上是，在语法上是顺畅的，而顺畅的，而“珍惜知识、激情珍惜知识、激情”在语法上是别扭的，在语法上是别扭的，“知识知识”怎么珍惜呢？怎么珍惜呢？“激情激情”怎么怎么“珍惜珍惜”呢？表达呢？表达上要绕一个圈子，我们学习知识，我们年轻有激情，应上要绕一个圈子，我们学习知识，我们年轻有激

18、情，应当珍惜这种大好时光，好好学习等等。本身思路就不够当珍惜这种大好时光，好好学习等等。本身思路就不够顺畅，文章怎么能写好呢？顺畅，文章怎么能写好呢？不会选择定位提示语，也造不会选择定位提示语，也造成了同学们作文失误的重要原因。成了同学们作文失误的重要原因。 人生需要人生需要 ，请你从，请你从“鲜花、掌声、精彩、鲜花、掌声、精彩、挫折、坎坷、提醒、幸福挫折、坎坷、提醒、幸福，任选一个词语，填，任选一个词语，填在横线上，写一篇文章。在横线上，写一篇文章。 1、语法顺畅才能思路顺畅；反向立意，思路开阔、语法顺畅才能思路顺畅；反向立意，思路开阔 鼓励、微笑、磨难、坚强、梦想、考验鼓励、微笑、磨难、坚

19、强、梦想、考验 关爱、关爱、 互助、坚持、珍惜、友谊、改变互助、坚持、珍惜、友谊、改变 失败、耐心、减速、放弃、回头失败、耐心、减速、放弃、回头 2、语法不够通畅，内容就别扭、语法不够通畅，内容就别扭 失落、失落、 无耻、无耻、 迷惘、迷惘、 绽放、绽放、 倒彩倒彩 精准、重量、离别、态度、残缺、修正精准、重量、离别、态度、残缺、修正人生需要人生需要人生需要人生需要 根据提示选取最有思路的，摈弃不易展开根据提示选取最有思路的，摈弃不易展开思路的；思路的； 从创新的角度选取从创新的角度选取“”或或“等等”里的，里的，避免材料撞车；避免材料撞车； 补题很关键。语法与思路要通畅，避免出补题很关键。语

20、法与思路要通畅，避免出现病句和漏洞。现病句和漏洞。 需要特别注意的是需要特别注意的是 水是构成世界的重要物质水是构成世界的重要物质, ,它与人类的生存和社它与人类的生存和社会的发展息息相关，千百年来由此演绎出无数的悲欢会的发展息息相关，千百年来由此演绎出无数的悲欢离合；水是大自然的精灵，它蕴含着多彩的人文意蕴，离合；水是大自然的精灵，它蕴含着多彩的人文意蕴，引发人们丰富的想象、联想和思考。引发人们丰富的想象、联想和思考。 请以请以“水水”为话题写一篇文章。过去与未来，为话题写一篇文章。过去与未来，现实与幻想，问题与思考等等均可涉及。可以讲述故现实与幻想，问题与思考等等均可涉及。可以讲述故事，可

21、以抒发情怀，可以发表议论，可以客观说明，事，可以抒发情怀，可以发表议论，可以客观说明，可以展开联想，发挥想象，题目自拟，文体不限。可以展开联想，发挥想象，题目自拟，文体不限。 特别需要注意的是特别需要注意的是 有些题目可以实写也可以虚写有些题目可以实写也可以虚写 “水水”的话题可的话题可“实实”可可“虚虚”。 写实写实纯粹写纯粹写”水水”的内容的内容,只限于水的污染，只限于水的污染，注意保护水资源。在选材上是互相注意保护水资源。在选材上是互相“撞车撞车”的。将话的。将话题坐实的同时，将文章做死了。题坐实的同时，将文章做死了。 写虚写虚将水的一些特性（纯洁、活力、韧性、将水的一些特性（纯洁、活力

22、、韧性、广阔等）加以拓展延伸，再创新意。水在文章中成为广阔等）加以拓展延伸，再创新意。水在文章中成为依托物，是载体。依托物，是载体。 人生的休止符人生的休止符 用水喻人生。用水喻人生。“童年是一条小溪童年是一条小溪”，清澈透明；，清澈透明；“少年是一条小河少年是一条小河”，和风扬波；，和风扬波；“中年如一潭湖中年如一潭湖水水”，平静深沉；，平静深沉；“老年如大海老年如大海”，容纳百川，深谋，容纳百川，深谋远虑。在小作者的笔下，水又与生命联在了一起。远虑。在小作者的笔下，水又与生命联在了一起。 水样年华水样年华 借助水的特性，写出初三生活有着如水的苦涩；借助水的特性，写出初三生活有着如水的苦涩；

23、水样的轻柔；水样的翻腾；水又和学习生活融为一体水样的轻柔；水样的翻腾；水又和学习生活融为一体了。水在文章中成为依托物，是载体。了。水在文章中成为依托物，是载体。 佳人似水佳人似水 解读晴雯的如水性情：如水般的清纯，解读晴雯的如水性情：如水般的清纯，如水般的坚强，如水般的柔情，既无林妹妹的如水般的坚强，如水般的柔情，既无林妹妹的孱弱，又无宝姐姐的虚伪，在等级森严的封建孱弱，又无宝姐姐的虚伪，在等级森严的封建大观园里大观园里“心比天高，身为下贱心比天高，身为下贱”，但她活出，但她活出了自己的尊严和勇气，活出了水的脱俗、空灵了自己的尊严和勇气，活出了水的脱俗、空灵的品格。在小作者的笔下，晴雯已经和水

24、融为的品格。在小作者的笔下，晴雯已经和水融为了一体。了一体。 链接：佳人似水链接：佳人似水 话题作文：翅膀话题作文：翅膀 也许，每个人都渴望有一双翅膀，年幼时我们渴也许，每个人都渴望有一双翅膀，年幼时我们渴望有一双望有一双“独立独立”的翅膀，去挣脱父母无微不至的关怀；的翅膀，去挣脱父母无微不至的关怀；长大后，我们渴望有一双长大后，我们渴望有一双“追梦追梦”的翅膀，能达到自己的翅膀，能达到自己努力追寻的地方；苦痛时，我们渴望有一双努力追寻的地方；苦痛时，我们渴望有一双“超越超越”的的翅膀，能帮助自己飞过绝望，看到希望；被束缚时，我翅膀，能帮助自己飞过绝望，看到希望；被束缚时，我们渴望有一双们渴望

25、有一双“自由自由”的翅膀，到达一个任由心灵翱翔的翅膀，到达一个任由心灵翱翔的世界的世界 其实每个人都有一双翅膀，那是亲情的翅膀，那是其实每个人都有一双翅膀，那是亲情的翅膀，那是友情的翅膀，那是信念的翅膀友情的翅膀，那是信念的翅膀 当然，文学的熏陶、音乐的感染、思维的力量当然，文学的熏陶、音乐的感染、思维的力量也会为你插上神奇的翅膀，带你自由飞翔。也会为你插上神奇的翅膀，带你自由飞翔。 请你以请你以“翅膀翅膀”为话题，写一篇文章。为话题，写一篇文章。 这是一个比喻型文题，应先明确这是一个比喻型文题，应先明确“翅膀翅膀”的内涵的内涵“翅膀翅膀”应象征着应象征着“独立独立”“”“梦想梦想”“”“信念

26、信念”“”“理理想想”“”“超越超越”等等这些向上的力量。并借助它们去追求、等等这些向上的力量。并借助它们去追求、去奋斗、去坚持。去奋斗、去坚持。 成长路上，你教我飞翔成长路上，你教我飞翔（亲情）（亲情） 为友情展开双翼为友情展开双翼（友谊）（友谊） 挣脱桎梏，放飞希冀挣脱桎梏，放飞希冀（自由）（自由） 飞得更高飞得更高（奋斗）（奋斗） 有一双爱的翅膀带我飞翔有一双爱的翅膀带我飞翔（亲情）（亲情） 翅膀断了，用心飞翔翅膀断了，用心飞翔（坚强）（坚强） 他们的灵魂带我飞翔他们的灵魂带我飞翔（名人）（名人） 充盈着书香的天空充盈着书香的天空（读书）（读书） 乘着诗歌的翅膀乘着诗歌的翅膀（语文）（语

27、文） 像乔丹一样飞翔像乔丹一样飞翔（名人）（名人） 特别需要注意的是特别需要注意的是 比喻型的题目，挖掘比喻义来写比喻型的题目，挖掘比喻义来写 如如“暖流暖流”这个话题，暖流是喻体，本体这个话题，暖流是喻体，本体同学同学的帮助、老师的关爱。的帮助、老师的关爱。 如如“礼物礼物”可以是自然界的，也可以是物质性的。可以是自然界的，也可以是物质性的。更可以是精神层面的（挫折、勇气、毅力等）更可以是精神层面的（挫折、勇气、毅力等） 如如“每一种草都会开花每一种草都会开花”，指的是所有的人都可以指的是所有的人都可以成才。成才。 如如“心中有盏红绿灯心中有盏红绿灯”，指的是做人做事要有原则。指的是做人做事

28、要有原则。 如如“总有一把钥匙属于自己总有一把钥匙属于自己”，指的是每个人要找指的是每个人要找到有解决自己问题的方法。到有解决自己问题的方法。 当你流连祖国的名山大川，徜徉在故乡的小桥流水当你流连祖国的名山大川，徜徉在故乡的小桥流水旁；当你放眼纷繁的社会，关注多彩的人生时；当你倾旁；当你放眼纷繁的社会，关注多彩的人生时；当你倾心人际的交往，置身在丰富的活动中；当你走近灿烂的心人际的交往，置身在丰富的活动中；当你走近灿烂的文学名著，陶醉在精彩的影视作品里文学名著，陶醉在精彩的影视作品里你观察，你思你观察，你思考，你体验，你欣赏。语文就像那考，你体验，你欣赏。语文就像那“润物细无声润物细无声”的春

29、的春雨，滋润着我们的心田。生活中处处有语文，时时可以雨，滋润着我们的心田。生活中处处有语文，时时可以学语文，生活就是一本大写的学语文，生活就是一本大写的“语文书语文书”！ 以以“语文从我身边轻轻走过语文从我身边轻轻走过”为题为题，写一篇文章。，写一篇文章。 在审题上体现了学生开放性思维能力的高低。在审题上体现了学生开放性思维能力的高低。 文题中文题中“语文语文”的概念，不能单单理解成的概念，不能单单理解成“语语文课本文课本”，或是语文字词、名句、文学常识的识记、，或是语文字词、名句、文学常识的识记、应用等。有很多考生选择了这样的素材；我如何学字应用等。有很多考生选择了这样的素材；我如何学字词的

30、，如何克服困难学语文的，学语文有哪些方法等，词的，如何克服困难学语文的，学语文有哪些方法等，将将“语文语文”与与“我我”的主次地位颠倒了。的主次地位颠倒了。 从话题来看，文题中的从话题来看，文题中的“语文语文”是一种是一种“大语文大语文”观：观：自然景物、精彩人生、丰富活动、文学名著、影自然景物、精彩人生、丰富活动、文学名著、影视作品等等都是语文的内容，视作品等等都是语文的内容，表现了生活的外延有多表现了生活的外延有多大，语文的外延就有多大的特点。大，语文的外延就有多大的特点。 “我我”表明应该采用第一人称，表明应该采用第一人称，写的是语文写的是语文与自己的关系；强调考生自己对语文的感受，对生

31、活与自己的关系；强调考生自己对语文的感受，对生活的感受，在多彩的语文学习中多角度的感悟人生。的感受，在多彩的语文学习中多角度的感悟人生。 “轻轻地轻轻地”从程度上加以限制，从程度上加以限制，它有它有“悄悄悄悄地地”“”“不知不觉不知不觉”的意思，对应提示语中的意思，对应提示语中“语文就像语文就像那那“润物细无声润物细无声”的春雨，滋润着我们的心田。的春雨，滋润着我们的心田。”一一句，说明句，说明“语文语文”在潜移默化地影响着在潜移默化地影响着“我我”； “走过走过”从时间上加以限制，从时间上加以限制，说明说明“语文语文”对对“我我”已经产生影响。已经产生影响。 一位一位1616岁的少年拜访一位

32、智者，他问：岁的少年拜访一位智者，他问：“我如何我如何才能成为一个自己愉快也能让别人愉快的人呢？才能成为一个自己愉快也能让别人愉快的人呢？”智智者说：者说：“送你四句话送你四句话把自己当成自己，把自己当把自己当成自己，把自己当成别人，把别人当成自己，把别人当成别人。成别人，把别人当成自己，把别人当成别人。”这位这位少年牢记智者的话，终于成为自己愉快也让别人愉快少年牢记智者的话，终于成为自己愉快也让别人愉快人。人。 请以智者四句话中的一句话为话题，写一篇文章，请以智者四句话中的一句话为话题，写一篇文章，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内

33、。 审清此题，关键是读懂审清此题，关键是读懂“智者智者”四句话的四句话的含义，因此理解四句话的含义是此题的重点。含义，因此理解四句话的含义是此题的重点。 “ “把自己当成自己把自己当成自己”认识自己；看重自己；坚认识自己；看重自己；坚守自我守自我 ；定位自己；定位自己 ；不和别人攀比；不和别人攀比 ；自尊自爱；自尊自爱； “把自己当成别人把自己当成别人”换位思考；奉献；替别人换位思考；奉献；替别人着想；着想； 不以自我为中心；不以自我为中心； “把别人当成自己把别人当成自己”以平常心对待事物；理解以平常心对待事物；理解他人；向他人学习；不猜疑、嫉妒、冷漠；他人；向他人学习；不猜疑、嫉妒、冷漠；

34、 “把别人当成别人把别人当成别人”不苛求他人；宽容待人不苛求他人；宽容待人；交往时要与别人保持距离；交往时要与别人保持距离； 审题上：审题上： 没有看懂这四句话。没有看懂这四句话。 审题粗糙：要求四句中的一句，结果写审题粗糙：要求四句中的一句，结果写了四句话。了四句话。 没有明确提炼观点，致使文章中心不明。没有明确提炼观点，致使文章中心不明。文体不分。先设立论点，然后具体写一件事。文体不分。先设立论点，然后具体写一件事。 入题慢，中心无法展开。入题慢，中心无法展开。 链接：天生我才必有用链接：天生我才必有用学生观点提炼：学生观点提炼： 做独立思考的我；做独立思考的我； 坚守自我；坚守自我； 走

35、自己的路；走自己的路； 人贵有自知之明；人贵有自知之明； 我是自己的主宰；我是自己的主宰； 要宽容待人；要宽容待人； 学会换位思考；学会换位思考； 己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人 ； 像他人那样奉献；像他人那样奉献； 给别人一个微笑；给别人一个微笑； 我和你，心连心；我和你，心连心； 话题作文有话题作文有“以以为话题为话题”的字眼；的字眼；命题作文有命题作文有“以以为题为题”的字眼的字眼 材料作文往往需要提炼出一个观点后，方可动笔写。材料作文往往需要提炼出一个观点后，方可动笔写。 要注意文体的选择。要注意文体的选择。 练一练练一练 阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。

36、 饱经饱经沧桑后，老画家被迫住进了一间搁置多饱经饱经沧桑后，老画家被迫住进了一间搁置多年的老房子，房子连一扇窗户也没有，一进去就有一年的老房子，房子连一扇窗户也没有，一进去就有一种憋闷的压抑感。老画家笑哈哈地拿出一张洁白的画种憋闷的压抑感。老画家笑哈哈地拿出一张洁白的画纸贴在堵上，然后在上面画了一扇窗户，画得如同真纸贴在堵上，然后在上面画了一扇窗户，画得如同真窗。他顿时感觉屋外的阳光和空气像流水一样涌入小窗。他顿时感觉屋外的阳光和空气像流水一样涌入小屋。屋。 请以请以“画一扇窗给自己画一扇窗给自己”为题目，写一篇不少于为题目，写一篇不少于600字的作文，可以记叙你的经历，也可以发表你的字的作文