第四节 噪声的危害和控制导学案

1、第四节 噪声的危害和控制导学案【学习目标】1、知道噪声的定义，了解噪声的来源 2、了解噪声强弱的等级和噪声的危害3、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识【自主学习】 （同学们，请大家仔细阅读课本P42页至P43页的内容，给大家8分钟时间，独立完成自主学习习题，学生自主学习，教师要巡视并指导，参与小组讨论)1.从物理学角度看，噪声是指发声体做_时发出的声音；从环境保护的角度看，凡是_的声音，以及_的声音都属于噪声。2.在物理学中，用_为单位来表示声音强弱的等级，其符号为_，_是人刚能听到的最微弱的声音；_是较为理想的安静环境。噪声会影响人体健康，影响工作效率；_会使听力受到严重影响并产生_、头

2、疼、高血压等疾病；甚至会使双耳_。3.为了保护听力，声音不能超过_；为了保证工作和学习，声音不能超过_；为了保证休息和睡眠，声音不能超过_。4.控制噪声的方法有：_、_、_。在摩托车上安装消声器是通过_来控制噪声；高速公路两旁建隔音墙是通过_来控制噪声；戴上防噪声耳塞是通过_来控制噪声；导学一：噪声的定义和来源【师生活动】：1、音乐声和钉子刮玻璃声，你喜欢听哪种声音？2、一边听老师讲课，一边听音乐，音乐声对听老师讲课有没有影响？说明理由。阅读课本，分别从物理学角度和环保角度总结出噪声的概念，并尽量多地举出生活中常见的噪声有哪些？ _；【练一练】：导学二：噪声强弱的等级和危害【教师过度】：实际生

3、活和社会生产中噪声较多，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢？【学生活动】：阅读课本“噪声强弱的等级和危害”和“小资料”部分回答下列问题（1）我们可以将声音分成若干等级，每一级代表一定的强度。人们以，符号为单位来表示声音强弱的等级。（2）dB是人刚好能听到的最微弱声音，dB是较为理想的安静环境，dB会干扰谈话，影响工作效率，长期生活在dB以上的噪声环境中，听力会严重受损，突然暴露在dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。（3）为了保护听力，声音不能超过dB；为了保证工作和学习声音不能超过dB，为了保证休息和睡眠，声音不能超过dB。（4）举例

4、说明噪声对人们有哪些危害。（先自己思考，后小组交流讨论展示）导学三：噪声的控制教师过渡：由于我们听到声音的过程是：声源 传声介质 人耳，所以控制噪声的方法也要从以上三个方面加以控制。学生活动1：例如：你正在学习，但楼下音乐的吵闹声影响了你，你该怎么办呢？ 控制噪声的三个方法1、在 控制 如：摩托车上的消声器；用光信号代替声信号；提高技术，增加金属间的弹性，研制无声合金等。2、在 控制 如：在公路两植树造林，让树木来减弱噪声；对产生噪声的机器装上隔音罩等。3、在 控制 如：戴上耳塞就是一个很好的方法。【议一议】噪声危害虽然很大，那么噪声有没有可利用价值呢？1、噪声除草、2、噪声诊断病情、3、噪声

5、帮助机械修理师傅判断机器是否损坏。【达标检测】1.人们用分贝来划分声音的_，_是人们刚刚能听到最弱声听觉下限.2.为了保护听力，应控制噪声不超过_dB；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过_dB贝；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过_dB贝.3在控制噪声的措施方面，有些地方可以看到如图1所示的标牌表示的含义为：_。这主要是在 _减弱噪声；4.有一闹钟正在响铃，将闹钟用泡沫塑料垫起，使其响铃声音减弱，这是（ ）A.在发声处减弱噪声 B.阻断噪声的传播途径 C.在人耳处减弱噪声 D.为了使闹钟的使用寿命延长5.从环境保护的角度看，不属于噪声的是（ ） A.上课了，学校附近的卡拉OK厅播放出十分响亮优美动听的音乐 B.清晨，公园里播放着优雅琴声，伴随着老年人的晨练，令人心旷神怡 C.看电影时，几个同学在一起旁若无人地高声谈笑，表现十分开心D.公路上机动车辆的鸣叫声，发动机的排气声6.图1-5中甲、乙是两种声音的波形，由图可知图甲是_的波形，理由是 _；图乙是_的波形，理由是_。 7、一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，正确的是：A.