浅谈在信息技术教学中渗透法制教育

1、浅谈在信息技术教学中渗透法制教育宁夏中卫一中 杨宁摘要：目前，法制教育已经渗透到校园的方方面面，而信息技术课上的法制教育却往往被人忽略。实际上伴随信息技术的不断发展进步和普及，利用信息技术犯罪、违法的事情越来越多了，如何有效地利用信息技术课堂渗透法制教育，正是作为一名信息技术教师的义务和责任。本文从“教师准备”和“课堂教学”两个层面上探索了如何在信息技术课堂中渗透法制教育。关键词：信息技术；渗透；法制教育近些年来，国家十分重视法制教育，不仅让人知法、懂法，更让人通过知法，避免无知犯法；通过懂法，利用法律维护自己的合法权益。学生在法制下是一个“弱势群体”，更容易因为无知犯法，或者不会用法律保护自

2、己受到伤害。因此，学校也是年年加大力度，利用法制讲座、广播、宣传栏、知识竞赛等形式进行法制教育。其实我们的信息技术课也可以成为一个普法小阵地。听起来有些夸张。有人认为政治课上普法还差不多，你信息技术课上普什么法？大家不要忽略了，现在由于信息技术的不断发展和普及，利用信息技术犯罪、违法的事情越来越多了，如果不提高警惕知法，懂法，就很容易上当受骗，严重的还会违法犯法呢。探索如何有效地利用信息技术课堂渗透法制教育，正是作为一名信息技术教师的义务和责任。我从两个层面上做了如下的探索：一、教师准备层面上1、转变意识，明确任务。虽然新课改已经实施了不少年，但是很多信息技术的代课老师，还是把信息技术课当作技

3、术课来教。与课本技术知识无关的，一概不愿多说。实际上在中小学信息技术课程指导纲要中已经明确指出：“中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”其中多次提到了“培养学生”，为我们指明了大方向，信息技术课堂也

4、是一个要求学生多面发展的阵地，而不仅仅是技术。在纲要中还设定了小、初、高不同学段的目标，虽然目标不尽相同，但都提到了要“按照法律和道德行为使用信息技术”。因此，作为信息技术教师不仅要把这些意识刻在脑海里，还要不失时机的影响着学生，把这些意识装在学生的脑海里。2、武装自己、做足准备。现在人们上网很普遍了，学生最早可能在小学就接触网络了，但是涉及到信息安全的相关法律法规方面，了解的人就很少。有很多人在虚拟的网络世界上“任意驰骋”，却常常不知不觉的触犯法律。既然要在课堂上渗透法制教育，作为教师自己首先要了解最好是熟悉相关的法律法规，如计算机软件保护条例，信息网络传播权保护条例，互联网电子公告服务管理

5、规定等。人们常说，老师要给学生“一瓢水”，自己必须先有“一桶水”。虽然我们不能有“一桶水”，但是起码也要有“半桶水”。除了这些法律常识要了解，最好找一些鲜活的案例，以真实的事件警示学生，不可无知、麻痹大意。在“中国互联网违法和不良信息举报中心”的网站上就有很多警示案例，可以供老师们参考。二、课堂教学层面上1、在课堂教学中慢慢渗透在教育部关于加强依法治校工作的若干意见（教政法20033号）文件中明确对学校的普法教育工作提出了要求：“中小学要积极利用多种形式和学生易于接受的方式，开展生动活泼的法制教育，营造良好的法制教育环境，使学生在潜移默化中感受法治精神，提高法律素质”。讲法制教育的内容，知识点

6、，以及相关的法律意识，法律素养，通过各种形式，“润物细无声”的与课堂教学的各个环节有机的结合在一起，最终对师生共同提高法制观念起到积极影响。”所谓“渗透”强调课堂上法制教育形式的即时效益、时间分配上的少而精、内容上对课堂教学目标的呼应与延伸，追求真正体现学科教育价值和教学资源内涵的开发利用。课堂是教师传授知识的阵地。新课程改革以来，三维目标的提出让课堂不仅仅是传授知识技能，更多的是要在这些基础上渗透更多的能力，品德，价值意识等上面的培养。熟悉粤教版高中信息技术课本的老师都知道，在必修里面的很多章节都涉及到“遵守法律，做合格的信息社会公民”。如在第一章第二节“信息技术及其影响”有关“信息技术可能

7、带来的一些消极影响”中提到了信息“污染”“犯罪”等知识，并在后面的如何“迎接信息社会的挑战”中提醒学生“遵守信息法规”。在第二章第二节中有“合法下载网络中的文件”，其中特别强调了“要注意对网络信息的合法使用以及知识产权的保护问题”。还有“信息的鉴别与评价”，“信息的发布与交流”，以及最后一章“信息安全”等很多地方涉及到了法律法规。我在处理这些章节时，不仅没有把上述这些内容一带而过，而总是把这些作为教学的一个重点来进行强调，并用准备好的案例让学生加深认识，增强意识，提高警惕。在其他章节的授课中，我也常常在涉及到的地方有意识的提到合法性。时间长了，学生就知道哪些地方容易违法，那些做法是违法犯法的，

8、这样在不知不觉中了解了很多相关的信息法律法规常识。2、开设“信息法律小讲堂”在粤教版信息技术基础（必修）的最后一章是关于“信息安全”的，教材的内容设置很好，它把全书涉及到的有关安全、法律道德等内容归纳总结到了一起，为这本书完美的画上了句号。除了完成正常的教学内容，我还会有选择的开展一些辩论赛，我是小法官（案例分析），讲讲身边的法律小故事等不同形式来开展专题强化教育。这些活动全都要靠学生自己查阅相关的法律法规，搜寻身边的案例小故事，通过学习，对比，分析，讲解给同学们，让大家在轻松愉快的学习氛围下学法、懂法、守法。3、“活动时间”及时发现，及时提醒每次讲完课，学生把课堂任务保质保量的完成后，我会给

9、学生留一些“自由活动时间”。这个“活动时间”实际上是保证不扰乱课堂纪律的前提下，用计算机或者互联网做些自己感兴趣、有意义的事情。当然，作为老师，我也不会闲着。我会四处转着看看学生们在干什么，并适时的答疑解惑。在此期间，我也发现了不少“小动作”。有的学生没有完成任务，把别人的作业拷贝过来，改成自己的名字交上来；更有甚者，直接删除同学的作业。遇到这种情况，我会尽可能找个其他借口把学生叫上讲台，单独谈谈，让学生明白复制别人的作业没有任何意义，而且老师很容易识破，删除别人的作业也是一种很不道德的行为，严重的会触犯法律。有的学生会偷偷地浏览一些不良信息网站，我会悄悄制止，并让学生意识到这些会导致的不良后果，引导他们转移兴趣，健康上网。还有的学生对黑客知识很感兴趣，除了尽我所能帮助他，我还会提供大量的相关网站供他学习。最重要的还是要警示他，知识可以学，但要注意尺度，不要做违法的事情。一分耕耘，一分收获。作为一名信息技术教师，不仅要提高自己的业务能力，还要关注学生的多方面的发展。在信息技术课堂上渗透法制教育，不仅提高了学生的法律意识，也让教师自己获得了更多的收获，这是对学生负责，对教育负责，更是对教师自己负责。参考文献：1教育部 普通