精选幼儿教学总结模板集锦5篇

1、精选幼儿教学总结模板集锦5篇幼儿教学总结 篇1 随着信息时代的突飞猛进，书面阅读式的文化走入了多媒体的阅读文化，幼儿猎取信息的渠道已不只是图书了，幼儿完全可以从符号、文字、图象、声音、动画等信息媒介中猎取自己感爱好的信息，早期阅读的范围在拓宽，早期阅读的意义更加深远，因而在培育幼儿阅读力量的过程中要加强多媒体中阅读内容的利用，既能激发幼儿阅读的爱好，也是训练现代化的重要标记和进展趋势。 一、利用电脑多媒体网络资源激发幼儿早期阅读的爱好 学习爱好是同学获得学问，扩大眼界，丰富学问阅历的最重要的推动力。但从幼儿年龄特征看，他们以无意留意占优势，需要肯定数量和质量的刺激才能引起幼儿的留意，而在幼儿园

2、阅读教学中运用多媒体技术综合运用形、声、色、完的效果，创设各种形象生动、敏捷多变的学习情境和教学情境，虚拟现实，再现生活物景，把静态学问动态化，抽象学问形象化，枯乏学问趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的有意留意，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到阅读教学活动中，这不仅激发了幼儿的爱好，陶冶幼儿的情操，还极大地增加幼儿的熟悉动力和力量，推动他们学习。 二、利用电脑多媒体阅读教学促进幼儿的情感进展 电脑多媒体具有艳丽和生动的图像，动静结合的画面，其智能性的启发和引导，必定使孩子在学习过程中很有爱好，并由此唤起高涨的学习心情，幼儿的感觉、知觉、表象、记忆、思维、情感

3、、意志等心理因素都能保持良好的状态，孩子的认知心理将得到进展和提高。多媒体软件中可以设计幼儿宠爱的各种情景，引发幼儿产生开心轻松的情感体验，有利于激发幼儿形成主动健康开心的情感。另外，计算机在调整幼儿学习心情上也有较大的优势，当幼儿获得阅读操作胜利时，计算机就会说出表扬的话"你真棒"、"你太聪慧"、"太好了"等，或请可爱的小动物奖一颗五角星、一朵红花等，假如幼儿阅读操作错了，则会播放"你要努力呀"，“没关系，请再想一想”等鼓舞的话，这就迎合了幼儿的学习心理，从而使幼儿产生了深厚的学习爱好。 三、利用电脑多媒体丰富阅

4、读课堂教学资源 在传统早期阅读教学中通常通过几幅图片，几本书的训练方式进行，已经远远适应不了幼儿的需要了，而运用多媒体课件将课文的意境、内容、语言结合在一起，并以生动好玩的画面呈现出来，极大吸引了孩子们的留意力，提高了幼儿学习的主动性，再通过生动的画面与多变的表现，将抽象的文字学问形象化、爱好化，为幼儿制造了一个自由、宽松的语言环境，最终通过各种的形式让幼儿进行语言交往，使幼儿轻松完成了学习任务，真正体现了“乐中学、动中学、玩中学”这一观点，这样不仅让孩子感受到语言美的魅力，同时又进展了他们的观看力、想象力、表达力量。例如在学习坐火车，真好玩一课时，当好玩的画面一出现，立即引起了幼儿深厚的爱好

5、，老师的提问，立即引起了幼儿的认真观看，孩子们争先恐后地回答，老师简洁归纳后，轻点鼠标，幼儿看着画面跟随温柔的音乐朗朗读出。散文的学习，运用了5幅动画课件进行，向幼儿讲解并描述散文的内容，启发幼儿对散文的理解，运用肢体动作来表现散文的意境美，这样给幼儿充分的想象，沟通的空间。在此基础上，再让幼儿完整观赏散文，他们很快就把握了散文的内容，通过嬉戏让幼儿把握了教学内容，密度适中，充分调整幼儿的视觉、听觉等多种感官，较好突破重点、难点，幼儿始终兴致盎然地进行学习，圆满完成教学任务，这无疑拓宽了我们的教学资源，优化了我们的课堂教学。 四、利用电脑多媒体阅读教学进展幼儿听、读力量 在计算机上把学过的儿歌

6、、诗歌、故事制作成课件，图文并用，为幼儿朗读，激发幼儿的阅读爱好。如：动听悦耳的朗读声将有助于孩子集中留意力，扩大词汇量，积累学问，丰富想象力，对孩子智力的开发、性格的塑造、爱好的养成、感情的丰富、情操的陶冶，激发孩子的学习爱好。尤其我们利用计算机多媒体通过声音、图像等多种表现形式，使幼儿能对学问把握得更加透彻、更加形象、有利于调动幼儿思维的流畅性、变通性和独特性，激发主动的思维力量和阅读力量，培育分析问题和解决问题的力量，从而有所发觉，有所提高。美国训练家杰姆特来斯说过：“听读是引导孩子阅读的有声广告。”因此，我们老师每天让孩子听读5到10分钟，这对于激发幼儿阅读爱好是特别重要的。这种听读主

7、要是以观赏图片故事和其它文学作品为主要内容，如散文、故事等。幼儿在老师抑扬顿挫的朗读声中油然而生想读的愿望。听读的目的是让幼儿反复倾听成人那娓娓悦耳的朗读，并不断体验、品尝。通过听读活动可以集中幼儿的留意力，丰富幼儿的词汇，激发想象，拓宽视野，萌发情感。尤为重要的是可以使幼儿渐渐领悟语句、结构和词义神韵，从而为广泛阅读打下基础。 五、利用电脑多媒体阅读教学进展幼儿自主观看讲解并描述力量 幼儿时期是人生智力开发和品德形成的起始阶段，良好的观看讲解并描述力量的培育对幼儿的心理进展和认知力量的形成具有重要的作用。多媒体对培育幼儿的观看力独具优势。 选择有训练意义的图片和动画片让幼儿观看，引导幼儿有序

8、的观看，逐步积累阅历。幼儿只有仔细观看画面，才能理解画面内容，看后让幼儿把主要内容说出来，老师引导幼儿学会观看，并提出能引起幼儿观看的问题，以关心幼儿理解画面内容，由浅入深地让幼儿观看“画面上有什么？”“他们在干什么？”还可以提出一些故事以外的内容来引导幼儿观。，在幼儿逐页观看画面并理解画面内容后，再引导幼儿有序地观看，理清思路，把握好故事结构。引导幼儿有序地观看，目的在于让幼儿积累阅读方面的学问，更重要的是让幼儿把握阅读方法，懂得故事的内在规律，知道故事是根据“人物、地点、大事、结果”的挨次来进展的，使幼儿获得有序思维阅历。幼儿在阅读中熟悉某些汉字时，能将图与字结合起来，有助于对一些汉字的理

9、解，逐步积累幼儿的阅读阅历，为幼儿独立阅读打下基础。 学龄前的幼儿的思维以详细形象为主要特征，抽象规律思维出现了萌芽,随着信息技术进展迅猛，转变着人们的学习、生活和思维方式。多媒体教学以它特具的新奇、趣味、直观和艺术性，使教学活动变的丰富、多媒体以其丰富的表现力，强大的交互性，深深地吸引着幼儿。我把故事、儿歌的内容在多煤体上制作成课件,制成幻灯片给幼儿供应阅读材料，图文并用。好简单吸引幼儿学习，激发了幼儿的阅读爱好。通过形象的图象和文字，幼儿简单记住故事和儿歌的内容，所以让幼儿进行故事和儿歌表演时，幼儿很快就能把主要内容表现出来了。比如：我在上散文诗“七彩的风”时，把这个故事制成flash动画

10、，图象、声音整合在一起，幼儿的留意力好集中，通过看一看，听一听，幼儿好简单记住了散文诗的内容，并能大胆地说出这首散文诗的内容。又比如：我在上故事三只小猪做了一个flash动画，在学习儿歌和创编儿歌时，在这有声有图象的情景里，让幼儿进行创编活动，比看图片的效果好多了，老师由传统的讲解者转变为教学活动的组织者、指导者，孩子由被动地学习转变为主动地参加学习了，语言表达力量也提高得好快，还熟悉了不少汉字。班中的部分小伴侣，由于他们对我们组织的活动感爱好，所熟悉过的汉字都已经记得，语言表达力量强，能看着图片的文字，绘声绘色地讲解并描述故事，并能基本理解故事、诗歌的大意。 六、利用电脑多媒体阅读教学进展幼

11、儿想象力量 想象力如奔驰的骏马，在思维的天地里往来驰聘。想象力的丰富与否，挺直影响着幼儿思维力量、语言表达力量的进展。假如在活动中适当借助多媒体手段培育幼儿的想象力，效果会很好。在教学活动小羊过桥中，我做了前半段故事的动画，“小黑羊和小白羊分别在河的两边，河上有一条独木桥，他们两个都要过桥”画面在此定格，接着会发生什么事情呢？请幼儿充分发挥想象。于是小伴侣你一言，我一语，有的说：“他们两个谁也不让谁，后来都掉到了河里。”有的说：“他们会相互谦让”孩子的思维就像插上了翅膀，在天空中自由地飞行。 电脑多媒体技术在幼儿早期阅读课堂教学中起着不行估量的作用,恰当地运用电脑多教媒体手段即符合幼儿的认知心

12、理规律，能促进幼儿的智力进展，同时还能优化幼儿园课堂教学结构，有效地提高教学质量。因此，利用电脑多媒体技术以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，从爱好入手，并萌发幼儿有话敢说、有话想说的氛围和情感，丰富幼儿阅读阅历，提高阅读力量，进展孩子的想象力量、思维力量和表达力量。 幼儿教学总结 篇2 时间飞逝，转瞬间，一个学期很快过去了。回顾这一学期自己的工作真是有喜也有优。但是我以“为孩子的身心健康为了孩子的可持续进展，尽心尽责的工作"。为宗旨。全身新的投入到工作中，同时也特别感谢幼儿园领导对我的支持，现将工作总结如下： 一、保育方面： 每天我一进教室，第一件事就是开窗通风。做好毛

13、巾，杯子的消毒工作。以及各项卫生工作，在平常，为了让幼儿养成良好的卫生习惯，在进行洗漱时能准时看好秩序，留意幼儿的平安，并叫给幼儿正确的洗手方法。即使天冷也让幼儿坚持饭前便后洗手。在进餐时，让幼儿做到不讲话，不挑食，偏食，针对进餐又挑食的孩子赐予引导。逐步培育幼儿良好的进餐习惯；在午睡时，我严格要求幼儿良好的午睡习惯，培育幼儿正确的睡姿，宁静入睡；在接送方面，坚持做到人卡分别仔细完成职责。一心一意为幼儿服务。孩子的欢乐时对我工作的鼓舞，家长的满足是对我工作的确定。 二、训练教学方面 1、孩子较快适应了集体生活，在较短的时间就喜爱幼儿园，爱上了班上的老师。 孩子的年龄小又是刚离开爸爸、妈妈来到一

14、个生疏的地方，在感情上较难适应。我班的三位老师始终用“爱心、耐烦、细心”真诚的对每个幼儿，让孩子们感受到老师的爱，老师用多亲亲、搂抱、允许他们带宠物等方法让他们稳定心情。使他们很快的就喜爱上幼儿园，和老师建立了感情。 2、自理方面提高较快，学习习惯正在养成中。 孩子生活自理力量较弱，在这方面老师花费了大量的时间和精力来培育幼儿的一日生活常规的培育上，如：手把手的教给孩子穿衣服的方法，手把手的带孩子入厕、洗手，鼓舞孩子自己动手、仔细进餐。同时在常规的培育上，老师认真观看，坚持统一的原则和一贯要求的原则，使孩子渐渐的形成一种较自觉的行为。同时，加强对孩子的文明礼貌的训练，使孩子从小接受文明的熏陶。

15、 老师带着孩子相互学习、共同进步。一方面，老师对自己的训练观念进行不断的调整和更新，另一方面，我们要认真观看孩子与我们的互动的状况，有时孩子对我们的教学有些启发。在学习的过程中我们更重视激发孩子用各种方法探究解决问题的方法，让孩子从小养成一种好的学习看法 三、家长工作 为了更好的和价涨沟通，我经常利用家长接从孩子的时间向家长询问，了解幼儿在家的一些状况，同时也把幼儿在园的各种表现反馈给家长，例如；宝宝在哪些方面较以前有进步了，让家长鼓舞和表扬孩子。哪些方面还需努力，则让家长协作给孩子自信并关心孩子改进。例如怎么样来培育孩子的专注力等等。对雨一天没来的孩子，马上打电话进行询问，良好的沟通大大拉近

16、了我和家长的距离。 与同事之间友好的相处，向有阅历的老师虚心求教，不断的学习，给自己充好电，以主动向上的心态迎接每天的工作，开心的工作。总之，面对这么小小的，可爱的，纯净的孩子们，我觉得是一种莫大的美好。 幼儿教学总结 篇3 倾听大自然，你可以享受到大自然的奇妙和安静。倾听孩子、倾听老师、倾听家长、倾听幼儿园的训练现状、倾听窗外的声音，可以给你才智的灵完和启迪，可以让我们不断地思索、不断地学习、不断地调整。一学期来，我们倾听着、思索着、实践着，让全部参加到训练实践中的老师、孩子、家长最大限度地呈现实践者生命的独特魁力，让幼儿园的训练教学工作不断完善。 一、采纳多种园本教研方式，推动新课程实施进

17、程 本学期，我们进一步开展了“新”幼儿园课程讨论。我们能视课改为进展契机，主动营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下主动地投身于课改的实践活动中。在教研活动中，我们采纳了多种园本教研活动方式，实现了“教研科研相结合，亦教亦研两提高”。 1、参加式互动教研的学习方式：在训练孩子时，我们提出要创设和谐的活动氛围，发挥孩子的主体性，其实这也同样适用于老师的教研活动。在本学期的活动中我们转变了以往“一言堂”的旧模式，让每位老师都成为教研活动的仆人，为每位老师供应展现、沟通见解的机会，强调每位老师的双重角色既是培训者(促进者)又是被培训者(被促进者)。为了发挥老师的主体作用，我们往往采纳训练沙

18、龙的方式绽开教研活动，围绕一个内容和话题采纳主讲和问答相结合的方式来进行。活动前把内容通知各老师，让老师通过网上搜查、阅读杂志等途径增加自己在这方面的学问储备，以“有备而来”。活动中创设宽松的氛围，让老师各抒己见，在唇枪舌剑中迸发思辨的火花。活动中，每位老师都能发表自己独特的见解，不辩不明，老师们在夸夸其谈的陈述、面红耳赤的争辩中加深了对训练观念的熟悉了解了她人解决实际问题的策略，实现了取长补短。 2、行为跟进式的实践研讨：实践是检验理论的唯一标准，本学期我们重视理论和实践的双向结合，增加了行为跟进式研讨活动：每班级组推选一位老师组织集体活动，教研组其他老师共同观摩、研讨、组内研讨调整再在园内

19、进行实践研讨、调整在各班级组研讨的基础上再外出借班上课进行姐妹园之间的研讨，相互吸取更多的信息。“有的放矢”的研讨，突破了原来研讨活动的随便性，使“研”字的意味更浓。 3、以反思促提高的小组研讨：在开展“新”的课程讨论中，每个主题之前我们同一班级的老师都能在一起共同进行课题前审议，本学期中，我们又增加了课题后审议。即在每一主题后，各班级介绍自己班在活动中的胜利之处及用法策略，针对活动的意料不足进行反思，对出现问题的提出新的设想。“他山之石，可以攻玉”，通过对同一主题的反思，老师相互吸取亮点，共同反思缺点，在下一主题的前审议中就能增加预见性，从而提高训练成效。 二、满意不同老师的成长需要，加速老

20、师队伍建设 我们教研组渗透园务方案，依据“成熟理论”制造性地运用了马斯洛的需要理论，将青年老师的成长划分为三个时期：适应期、进展期、成熟期。针对新老师，我们通过师带徒的方式来引导新老师入门，来满意新老师的适应需要。对于二年以上教龄的老师，我们通过有针对性的带教，初步使她们在教学上形成自己的特色，满意她们的进展需要。针对骨干老师，我们鼓舞关心她们先走一步，先研一步，先写一步，先进一步，努力形成自己的特色，通过跨园带教，引导骨干老师向学者型和讨论型进展，以满意她们的成熟需要。 针对我们幼儿园新老师多的特点，我们在教学工作中留意为新老师放开大门，让新老师多观摩其他老师的活动，多参与她们与老老师的沟通

21、互动的机会。“怎样组织好自主性嬉戏”是新老师面临的最大难题，本学期我们多次组织了“嬉戏组织策略”的系列探讨，通过介绍阅历、提出问题、相互探讨等多种方式来增加新老师对嬉戏的熟悉。为了关心老师能猎取最新信息，每次外出活动的老师会准时反馈，让老师们从一个个优秀的活动中受到启发，获得感性的熟悉，教研活动的学与思、教与研的有机结合，理论与实践相互转化，促进老师提高自身熟悉，优化训练行为。 二、利用各种训练资源，构建幼儿园、社区、家庭三位一体的训练框架 由于我园地处管理区，大部分家长都在商城经商，文化素养普遍不太高，且因忙于做生意，没有充裕的时间来照看孩子和关怀孩子，给我们的家园共育增加了难度。也由于吃了

22、没有文化的苦，家长往往就把“学会写字、学会计算”当成孩子进幼儿园学习的主要内容，这与新课程的训练理念相去甚远，“扭转家长的这种意识，培育家长正确的训练观念”已成当务之急。由于家长没有时间带幼儿外出，本园的孩子基本都没去过图书馆、书店等文化场所、也没去过沙家浜、尚湖等常熟闻名的风景点，造成孩子视野不开阔、学问面局限。为了促进幼儿进展，构建幼儿园、社区、家庭三位一体的训练框架。 幼儿教学总结 篇4 仿佛弹指一挥间，大班下学期就接近尾声了。本学期，我们较顺当地完成了英语教学任务，小伴侣们的英语学习力量及口语表达力量有了较大的提高，同时我们还留意关心幼儿学以致用，将英语融入到孩子们学习生活的各个环节中

23、，如英语小广播、文明小卫士、国旗下讲话等，大大激发了幼儿的英语学习爱好，充分熬炼了他们的口语表达力量。 一、利用自制单词卡和图片卡，关心幼儿复习和巩固 单词卡和图片卡是我们依据教学中出现的高频词而自制的'，也是英语教学中常用的教学策略，通过教学活动、晨间对话、区域活动等多种形式的复习和巩固，反复呈现单词卡片或图片，关心幼儿巩固对已学单词的熟悉和把握。同时，运用直观的单词卡引导幼儿查找、发觉同韵词，如：出示fun，sun，gun，pun等单词卡，引导幼儿发觉它们的后缀都是相同的un，并且通过启发幼儿想想最前面字母的直觉发音，然后再进行整体拼读，关心幼儿学习和把握单词拼读的方法。 二、利用

24、配套的英语嬉戏完碟，激发幼儿的学习爱好 瑞德英语有与教学内容相配套的嬉戏完碟，完碟中有各种好玩的英语嬉戏，如：音乐拼图、大比拼、魔法棒等等，孩子们对这些嬉戏都特别感爱好，每当进行这些嬉戏时，他们都主动举手参加，即使是最淘气的孩子这时也抢着说：Letmetry！盼望能进行白板嬉戏。而在嬉戏的过程中，幼儿的听力和推断力量也得到了提高，如音乐拼图嬉戏，就要求幼儿先要宁静地听清单词的发音，然后推断应当选哪一个字母，而且嬉戏还随着时间的推移不断加大难度，由最初的查找第一个字母渐渐进展为查找中间的、最终的，乃至整个单词全空，要幼儿依据发音和图片把整个单词的字母全部找出来，并正确地组合成完整的单词通过这种种

25、的嬉戏，有效地激发了幼儿的学习爱好和热忱，关心他们把握了一些基本的单词拼读技巧和方法，提高了他们倾听力量。 三、利用各项活动的开展，关心幼儿学以致用 本学期，我们组织幼儿主动参与了各项活动，如：在英语小广播活动中，孩子们都能够用中英文双语进行播报英语小广播的内容；在文明小卫士的活动中，我们引导幼儿用中英文对来院的家长、老师和小伴侣进行问好和欢迎，全部的小伴侣都能主动参加、良好完成；毕业汇报演出活动中，我们组织幼儿排练了英语童话剧白雪公主，剧中的角色、台词等孩子们都诠释、完成得较好。通过这一系列的活动开展，较好地关心幼儿把英语运用到实践中，从而提高了幼儿的英语的应用力量。 四、家院协作，共同促进

26、幼儿的提高 英语活动的顺当开展离不开家长的协作.我们除了在家院联系栏里公布教学活动内容外.还在我院网站上公布英语学习内容，以便工作较忙的家长可以了解我们学习的进程和内容，在家里督促孩子进行复习和巩固。而每当孩子进行了有关英语的各项活动时，如：英语小广播、文明小卫士、国旗下的讲话等，我们都会拍下照片或视频发到网站，准时让家长们观看和了解，从而也大大地激发了幼儿的参加热忱和主动性，更好地得到家长的支持和协作。 一个学期下来，虽然无论从内容、还是从教学方面来看，感觉都比较难，挑战性特别强，但我们还是较好地完成了英语活动内容，使孩子们整体的英语水平都有了较大的提高，以后我们将连续努力争取在新学年把工作

27、做得更好。 幼儿教学总结 篇5 本学期，是全体干部老师团结奋进的一学期，本学期，是我园课程改革走向深化的一学期，大家付出了汗水，奉献了才智，获得了胜利，首先请让我代表孩子和家长们对全园教职员工表示诚心的感谢！ “没有特色就不能成为名校内”。在巩固和进展“卖点”试验绘画、双语、音乐启蒙特色训练的基础上，我们大胆开设了直排轮特色训练。提前制定了相适应的课程体系，结合主体探究课程，使常规训练更加符合当前幼教改革的要求，起到促进幼儿全面进展的作用，实现特色训练与素养训练紧密结合。 本学期，我们以“完善和落实管理制度，探讨人性化管理”为管理工作改革目标，以“优化园本课程，实现特色训练与素养训练的完善结合

28、”为课程改革目标，多角度、全方面地进行了综合改革。 （一）管理工作完善制度管理，探讨人性化管理 1、培育管理干部。园长助理吴雪霖、班级组长陈惠娟、刘晓榕、林芝都能明确各自职责，勤勤恳恳，任劳任怨，作风正派硬朗，依据工作要求，园部工作部署，做到了主动协作，组织班级部班主任完成常规沟通。最难能珍贵的是，她们都在工作中不断的调整自我，多反思，主动协作，使班级组工作更默契。提高了班级组的战斗力，团体正在走向成熟。 2、完善和落实制度。完善和改进了幼儿一日活动记录表、卫生消毒检查考核制度、岗位明星考核制度以及老师、保育员的岗位考核方法细则。为了敦促落实制度，我们每月定期召开班级组长会议、教工会议。向全园

29、公开1次工作检查记录表及奖惩记录，每月班级组长考核见面。全部制度执行状况都与奖惩制度挂钩，每月考核发放体现“优质优酬”。 3、连续民主管理。（1）定期召开园务委员会议，对幼儿园的投资进展，货币化住房补贴等重大决策实施民主投票。（2）坚持园务公开。利用每月考核分析，向全园公开保教工作检查记录以及考核汇总状况。（3）依据“先民主后集中”的原则，各项评优工作都建立在民意调查的基础上，使评优工作起到“引领正气，激发上进”的效果。 4、抓好对外宣扬。我园的招生工作是重点，为了扩大招生，就必需抓好对外宣扬。详细活动有：搞好家园联系，比如：三八亲子活动、班级组家长代表学期家长会、教学开放日、电话联系、社区家

30、访、定期发放每月教学内容、学校报纸、宣扬栏、幼儿一日活动记录表和家园手册等。在做好常规工作的基础上，本学期的新做法有：（1）家长会组织家长学习课程改革的新理论新做法，家长对新课程改革赐予了充分的理解和协作。（2）开学重新制订家长看法调查表，既征求看法，又作宣扬。（3）大班毕业典礼加强幼小连接。（4）开设“园务公开”宣扬栏，全面展现教改成果。 此外，我们还连续组织了各项在职培训，鼓舞老师们参与学历进修，组织全员教工外出旅游，组织教工消遣活动，使大家加强了沟通，有紧急也有轻松。融洽了教工关系，丰富了团队生活。 （二）保育工作抓常规，求突破 1、培训保育队伍，更新保育观念。现场沟通培训,有针对性地开

31、展了点心食用、被褥整理、门窗擦洗，卫生消毒条例学习学问问答，实践中更加有效、规范。 2、着力培育幼儿的良好习惯。孩子能做的，都尽量培育他们自己的事自己做。 3、将探究精神渗透在保育工作之中。主体探究课程可以渗透到幼儿园的一日活动中，我们的做法有： 制造幼儿参与劳动的条件。据幼儿年龄特点，小中大班都开展了“小值日生”活动。 我园班级幼儿较多，有些地方孩子的生活区域和学习区域都在一起，对孩子的吃、喝、拉、撒、睡等各方面的管理必需细致周到，熟悉不到位，或一时疏忽，或管理不科学严密，就不行能真正让家长都满足，甚至出现大问题。为此，我们始终在努力，本学期，本园保健室与班主任主动协作，提高了班级幼儿的龋齿

32、填冲率，针对幼儿服药、防近视等专题进行宣扬。家长的防护意识有了明显的提高。全体教工学习了有关清洁、消毒、餐前、餐后管理等条例，提高了工作操作有效性。 （三）课程改革优化园本课程，实现素养训练与特色训练的完善结合 双语、音乐启蒙、试验绘画科研课题。我们组成课题讨论小组，审定子课题项目，建立课题资料档案，积累和分析材料等. 处理了主体探究课程的几个关系 合理课程的关系。 针对主教材，合理支配课程，补充主课程的不足。“主体探究课程”要有恰当的预设，敏捷进行探究教学。启动了教材的修订工作。保证了教材质量，避开铺张。开展了同课题不同上法的教学沟通，注意课后的教学反思沟通，观摩市教学公开课录像，送教下乡，

33、组织老师听教研报告会、主动研讨取长补短。 深化探讨试验绘画教学方法。“教学活动化，活动常规化”是我们试验绘画教学方法改革的目标，做好记录，写好分析，做好评价。展现好作品。 本学期，幼儿园的双语训练正常化。成果进一步得到了广阔家长的确定，集体备课中大家集中研讨沟通，把握好教学进度，合理支配复习。 方案与随机的关系。 “主体探究课程”强调“大课程观”，包含 幼儿每天的全部活动和环境，并不是每周几节的探究活动我们在计算活动中、识字教学中、音乐活动中；在户外活动时、进餐时、绘画时任何时候，任何活动都可以体现新课程的特征，为此，我们提出一个新的要求：周方案中的内容可适当调整支配，在进行有目的、有意义的活

34、动中进行课程学习。依据幼儿的爱好，主体探究活动可以敏捷延长或缩短学习时间，户外活动有肯定的弹性时间,但不能影响一日作息秩序。 （三）主体探究课程的管理策略 课程改革的成效在很大程度上取决于老师在训练实施各环节上的责任度，取决于老师主动性和制造性的发挥。主要措施有： 1、改革老师工作程序，增加老师的自主权。 老师在了解当前本班幼儿进展状况的基础上，依据上一阶段训练活动开展的状况，制定下一阶段训练目标，依据训练目标和幼儿实际需要与爱好，老师可以落实或调整训练内容通过实地观摩老师训练实施的状况，依据实际状况给老师执行方案的空间，对老师的工作做出切合实际的评价 老师对方案执行状况进行反思，将训练方案和

35、训练实施的详细效果结合，评价训练方案制定得是否相宜。分析幼儿当前的进展状况和爱好、需要，并以此作为下一活动的依据。 2、改革教学检查与评价。教案允许实际活动与备课内容不同。教学质量检查坚持两个原则：重老师引导，更重幼儿主体，重学习结果，更重学习过程。 教学中，将“在前检查”改为“在后检查”！目的是放手让老师随着训练过程中幼儿出现的新状况准时调整方案。这样，不仅增加了老师制定方案的自主性、针对性，也增加了老师执行方案的敏捷性，使老师心中有训练目标，眼中有孩子。班级组长、园长助理检查督导，发觉问题准时与大家见面，准时修正。 详细做法有： 实施新的评价制度，让老师体验胜利与欢乐。 课程方案在提出理解

36、儿童，敬重儿童的同时，也提出要理解老师，敬重老师，赐予老师肯定的空间，激励老师在促进儿童欢乐成长的过程中自身也应得到欢乐的进展。 在实施新课程方案的过程中，为了促进老师的成长，调整了对 老师的评价标准，遵循敏捷、可变性原则，避开生硬的“一统性”，鼓舞老师的敏捷变通，支持老师的求异思维，对老师工作运用了多角度、多层次的评价方法。多角度：评价老师工作不只评价其对训练方案的完成状况，还要关注幼儿的进展状况，家长对老师工作的看法。多层次：对不同水平的老师实行不同的评价方法，如对新加入的老师和老老师的评价有所区分，即每位老师要在自己的层次水平上接受评价，每一位老师都能获得胜利体验。 开发和物化课改成果，收集优秀教学案例和阅历文章。积累了本年度种教学公开的优秀案例和阅历总结，促进了创新型老师的培育，培育了大家擅长思索的习惯。每个月班级上交一个教学分析案例。组织爱好班老师做好教学心得，使大家在沟通和反思中积