作文的缺陷与方向

1、 作文的缺陷与方向作文的缺陷与方向课件制作课件制作: 桂阳一中资秋平桂阳一中资秋平2006年湖南高考卷的作文题目是这样的：年湖南高考卷的作文题目是这样的： “意气意气”一词，一词，现代汉语词典现代汉语词典列有三个义项：列有三个义项： 意气和气概，如意气风发意气和气概，如意气风发 志趣的性格，如意气相投志趣的性格，如意气相投 由于主观和偏激而产生的情绪，如意气用事由于主观和偏激而产生的情绪，如意气用事 请联系你自己的感受和认识，以请联系你自己的感受和认识，以“谈意气谈意气”为题，写一为题，写一篇不少于篇不少于800字的议论文。字的议论文。 此题依据此题依据2006年语文科年语文科考试大纲考试大纲

2、的精神，采用标题的精神，采用标题作文的形式，并在立意、选材、文体等方面，做了一定限制作文的形式，并在立意、选材、文体等方面，做了一定限制,改革力度较大，指向较明显。考生可就三个项比较全面地谈改革力度较大，指向较明显。考生可就三个项比较全面地谈意气，也可只取其中一个义项来谈意气，只要抓住意气意气，也可只取其中一个义项来谈意气，只要抓住意气 包含包含的三个方面，即的三个方面，即“精神面貌精神面貌”“”“交友交友”“”“处事处事”三个方面，三个方面，还是能较好完成此文的。然而在评卷过程中，却发现了不少还是能较好完成此文的。然而在评卷过程中，却发现了不少问题，今年的作文的平均分只有问题，今年的作文的平

3、均分只有40.57分就很能说明问题。现分就很能说明问题。现把一些主要问题小结如下，希望能引起大家的重视。把一些主要问题小结如下，希望能引起大家的重视。一、中心不明一、中心不明 这道题既可能就三个义项作比较全面的论述，也可取其这道题既可能就三个义项作比较全面的论述，也可取其中一个义项谈意气，这就是角度选择。而造成中心不明的原中一个义项谈意气，这就是角度选择。而造成中心不明的原因就是角度没有选择好，主要表现是几点分述，不明观点或因就是角度没有选择好，主要表现是几点分述，不明观点或是多个中心，互相冲突。是多个中心，互相冲突。 例例1：人生在世（摘录）：人生在世（摘录） （开头开头）我们会有意气风发的

4、时候，会遇到意相投的人，）我们会有意气风发的时候，会遇到意相投的人，有时也可能会意气用事，想成为一人成功的人，我们就要常有时也可能会意气用事，想成为一人成功的人，我们就要常意气风发，结识意气相投的人，不要意气用事。意气风发，结识意气相投的人，不要意气用事。 （分述一分述一）何为意气？意气风发是陶渊明的）何为意气？意气风发是陶渊明的“不为五斗米不为五斗米折腰折腰” （分述二分述二）何为意气相投？意气相投是马克思、恩格斯的）何为意气相投？意气相投是马克思、恩格斯的忘年之交，是红军战士的同甘共苦忘年之交，是红军战士的同甘共苦 （分述三分述三）何为意气用事？意气用事是一句气话，就动手）何为意气用事？意

5、气用事是一句气话，就动手伤人伤人 （结尾结尾）三种意气，你把握好了吗？）三种意气，你把握好了吗？ 点评点评就本文而言，选取两个以上的义项来谈，各义项之就本文而言，选取两个以上的义项来谈，各义项之间应有一定的内在联系，不能简单拼凑，如我们可说，间应有一定的内在联系，不能简单拼凑，如我们可说，“新时新时代的青年要意气风发，不要意气用事代的青年要意气风发，不要意气用事”，“朋友之间既要意气朋友之间既要意气相投，又不要意气用事相投，又不要意气用事”等等，而该文开头摆的观点是好的，等等，而该文开头摆的观点是好的，尽管涉及三个义项，但还是体现了一定的内在联系，然而论证尽管涉及三个义项，但还是体现了一定的内

6、在联系，然而论证部分以并列论述的方式解释三个义项，结尾又说：部分以并列论述的方式解释三个义项，结尾又说：“三种意气，三种意气，你把握好了吗你把握好了吗”，不表明自己的观点，造成主题不明。，不表明自己的观点，造成主题不明。 例例2 谈意气谈意气 （开头开头）“意气意气”有三个义项，第一个意思是意志有三个义项，第一个意思是意志和气概，和气概， 第二个意气是志趣和性格，而意气也非第二个意气是志趣和性格，而意气也非尽善尽美，它的另一个意思尽善尽美，它的另一个意思主观偏激产生的情绪，主观偏激产生的情绪，我们应当克服。我们应当克服。 （主体主体）论证不意气用事，（文段略）论证不意气用事，（文段略） （结尾

7、结尾）总之，意气我们应当拥有，也应当握住，）总之，意气我们应当拥有，也应当握住，这样，我们才能做一个人才，而不是庸才。这样，我们才能做一个人才，而不是庸才。 点评点评开头尽管不简洁，但还是明确提了观点，要克服意气开头尽管不简洁，但还是明确提了观点，要克服意气用事，主体也是证明意气用事不可有，但结尾讲应当拥有用事，主体也是证明意气用事不可有，但结尾讲应当拥有“意意气气”，才能做，才能做“人才人才”而不是而不是“庸才庸才”，显然是讲到，显然是讲到“意志和意志和气概气概”了，出现了多个中心，自相矛盾，结果没有中心。了，出现了多个中心，自相矛盾，结果没有中心。这方面的问题表明考生的审题、立意、构思能力

8、不强。阅卷时这方面的问题表明考生的审题、立意、构思能力不强。阅卷时我们讨论说，在题目中注明可写三个方面或一个方面就好了，我们讨论说，在题目中注明可写三个方面或一个方面就好了，但我想，出题的责任不会是很大，即使有，也不应在这个方面。但我想，出题的责任不会是很大，即使有，也不应在这个方面。二、逻辑混乱二、逻辑混乱 这种不足表现在两个方面：一是论证结构这种不足表现在两个方面：一是论证结构混乱，二是表达不合逻辑。这方面最能反映考混乱，二是表达不合逻辑。这方面最能反映考生对议论文文体特点的把握情况，然而这种错生对议论文文体特点的把握情况，然而这种错误是较多的。误是较多的。 例例1：（：（开头开头）文王拘

9、而演）文王拘而演周易周易，左丘失明厥有，左丘失明厥有国语国语，此皆抑有（郁）而不得志之人，何以传名于世？，此皆抑有（郁）而不得志之人，何以传名于世？这是因为他们在受厄时没有意气用事。这是因为他们在受厄时没有意气用事。 （论证部分论证部分）意气从平衡中来意气从平衡中来 意志从抱负中来意志从抱负中来 意志从知羞耻而来。意志从知羞耻而来。 （结尾结尾）意气用事是我们的天敌，我们一定要做到）意气用事是我们的天敌，我们一定要做到“宠辱宠辱不惊不惊”和和“去留无意去留无意”。 点评点评该文不足既有中心不明，更有结构混乱。该文不足既有中心不明，更有结构混乱。开头讲开头讲“意气用事意气用事”，中间论述，中间论

10、述“意志从哪来意志从哪来”，结尾既照应开头，又讲到了结尾既照应开头，又讲到了“意志意志”，论证关系不，论证关系不成立。而意志从成立。而意志从“平稳平稳”“”“抱负抱负”“”“知羞耻知羞耻”中来，中来，也是论述不当，即使成立，也不合逻辑，如意志和也是论述不当，即使成立，也不合逻辑，如意志和抱负，实现抱负需要意志，但意志并不能从抱负中抱负，实现抱负需要意志，但意志并不能从抱负中产生。产生。 例例2： 谈意气（提纲）谈意气（提纲） （开头开头）意气是什么？意气就是一种英雄的气概，一种主）意气是什么？意气就是一种英雄的气概，一种主观上的努力，坚持勤奋，千百年来我们中国人是有意气的。观上的努力，坚持勤奋

11、，千百年来我们中国人是有意气的。 （论证部分论证部分）意气是一个人取得成功，成就人生的必备意气是一个人取得成功，成就人生的必备条件。（举勾践为例）条件。（举勾践为例） 意气更是一个人成为伟大名人不可缺少的基本素质。意气更是一个人成为伟大名人不可缺少的基本素质。（举文天祥为例）（举文天祥为例） 意气（使？）他们化腐朽为神奇，为人们取得成功。意气（使？）他们化腐朽为神奇，为人们取得成功。 （结尾结尾）做有正确意气的人，我们还要树立社会主义荣辱）做有正确意气的人，我们还要树立社会主义荣辱观，为社会主义现代化添砖加瓦。观，为社会主义现代化添砖加瓦。 点评点评该文虽能集中论证意气和气概不可少，但该文虽能

12、集中论证意气和气概不可少，但论征部分很混乱，且含有包容关系，如论征部分很混乱，且含有包容关系，如“”和和“”之间，之间，“”和和“”、“” 之间；结尾偏离主旨写之间；结尾偏离主旨写“社会主义荣辱观社会主义荣辱观”也极为不当。另外，句子表达也极为不当。另外，句子表达也不够通顺。也不够通顺。 例例3古人云古人云“自古红颜多祸水自古红颜多祸水”。我先前并不赞同此种说。我先前并不赞同此种说法，认为这样评定太过于偏激。但后来种种事实表明，我不得法，认为这样评定太过于偏激。但后来种种事实表明，我不得不承认。不承认。古时君王，无一不是佳丽如云，嫔妃满宫，大多君王会贪恋酒古时君王，无一不是佳丽如云，嫔妃满宫，

13、大多君王会贪恋酒色，乘一时之快活，每天歌舞升平，饮酒作乐，常常因为主观色，乘一时之快活，每天歌舞升平，饮酒作乐，常常因为主观偏激而拒诸臣之劝谏于门外，最终导致国衰。偏激而拒诸臣之劝谏于门外，最终导致国衰。 点评点评该文前段表明承认该文前段表明承认“自古红颜多祸水自古红颜多祸水”之说法，论之说法，论证部分却讲君王贪恋酒色误国，错在君王，而不是证部分却讲君王贪恋酒色误国，错在君王，而不是“红颜红颜”，自相矛盾。自相矛盾。 例例4 意气是春天怒放的花朵，是夏天才露尖尖角的小荷，意气是春天怒放的花朵，是夏天才露尖尖角的小荷，是金秋累累的硕果，是银冬雪压不倒的青松。是金秋累累的硕果，是银冬雪压不倒的青松

14、。 点评点评以比喻行文是可取的，就喻体以比喻行文是可取的，就喻体“花朵花朵”“”“青松青松”而而言，可联想到言，可联想到“意气风发意气风发”“”“意志坚强意志坚强”，但，但“小荷小荷”“”“硕硕果果”却难和意气关联，虽有意造美文，但终难遂人意。却难和意气关联，虽有意造美文，但终难遂人意。 例例5：下面举两个强加因果例子：下面举两个强加因果例子： （A）如果没有当年毛主席在湘江边的意气风发，）如果没有当年毛主席在湘江边的意气风发，试问哪来的试问哪来的沁园春沁园春雪雪这篇佳作呢？这篇佳作呢？ （B）若不是爱迪生不去放弃意气用事，又怎么会）若不是爱迪生不去放弃意气用事，又怎么会有今天的光明之灯呢？有

15、今天的光明之灯呢？ 点评点评两段文章均有有强加因果之嫌，另两段文章均有有强加因果之嫌，另A段例子段例子有误，毛主席在湘江边意气风发，写的诗篇是有误，毛主席在湘江边意气风发，写的诗篇是沁园沁园春春长沙长沙，B段段“若不是若不是不去放弃意气用事不去放弃意气用事”，否定不当，应删去否定不当，应删去“不去不去”。之所以较具体讲这个问题，是它因为太普遍了，说明之所以较具体讲这个问题，是它因为太普遍了，说明会不会写议论文都是一个大问题。我们的考生对议论会不会写议论文都是一个大问题。我们的考生对议论文的基本特点和要求都很模糊，这可能是话题作文惹文的基本特点和要求都很模糊，这可能是话题作文惹的祸？的祸？三、举

16、证不当三、举证不当 阅读的最大感受之一，是难看到恰当而新鲜的阅读的最大感受之一，是难看到恰当而新鲜的例子，很容易让人产生阅读疲劳，所举例古人如李例子，很容易让人产生阅读疲劳，所举例古人如李白、杜甫、陶渊明、范仲淹、马谡、周瑜、伯牙、白、杜甫、陶渊明、范仲淹、马谡、周瑜、伯牙、钟子期等，今人如马克思、恩格斯、毛泽东、洪战钟子期等，今人如马克思、恩格斯、毛泽东、洪战辉、魏青刚、丛辉、孙天帅等，其中写辉、魏青刚、丛辉、孙天帅等，其中写“意气风意气风发发”“”“意志坚强意志坚强”多采用毛泽东、洪战辉、周瑜、多采用毛泽东、洪战辉、周瑜、李白，写李白，写“意气相投意气相投”多用多用“马克思和恩格斯马克思和

17、恩格斯”、“伯乐和钟子期伯乐和钟子期”，“写意气用事写意气用事”多用周瑜、马多用周瑜、马谡。我之所以记得并能详细写下来，是因为觉得少，谡。我之所以记得并能详细写下来，是因为觉得少，然而更令人不快的是所用例子搞错，下面举几个例然而更令人不快的是所用例子搞错，下面举几个例子。子。 宋祖英唱了宋祖英唱了走进新时代走进新时代 （应为张也）（应为张也） 刘帮（邦）与关羽，张飞三人是肝胆相照的刘帮（邦）与关羽，张飞三人是肝胆相照的好兄弟。（刘邦为刘备）好兄弟。（刘邦为刘备） 孙子的海纳百川的气概或许多崇高了，以致无人能及，孙子的海纳百川的气概或许多崇高了，以致无人能及，而柳宗元的而柳宗元的“先天下之忧人而

18、忧，后天下之乐而乐先天下之忧人而忧，后天下之乐而乐”显得更朴显得更朴实，更能让人崇。（孙子有无海纳百川的气概不知道，实，更能让人崇。（孙子有无海纳百川的气概不知道，“柳宗柳宗元元”当为当为“范仲淹范仲淹”） 伟大的思想家毛泽东在伟大的思想家毛泽东在 橘子洲头橘子洲头中写道：中写道：“作为青作为青年人，我们应当作意气风发的一人。（生造例子，年人，我们应当作意气风发的一人。（生造例子，橘子洲头橘子洲头当为当为沁园春沁园春长沙长沙） 要知道，日本侵略中国时期，要知道，日本侵略中国时期，“三光政策三光政策”、“细菌武细菌武器器”等手段，他们无所不用。当时中国人并没有意气用事，而等手段，他们无所不用。当

19、时中国人并没有意气用事，而是打是打“智慧战智慧战”，最终还不是把小日本赶出去了。（乱造例子，最终还不是把小日本赶出去了。（乱造例子，表达也混乱）表达也混乱） 高尔基曾说过：高尔基曾说过：“一个民族的竞争首先是母亲的竞争。一个民族的竞争首先是母亲的竞争。”是啊，孟母三迁迎合孟子好学博学之意气，岳母是啊，孟母三迁迎合孟子好学博学之意气，岳母“精忠报国精忠报国”四字刺字之指深长岳飞为国效力的意气。（且不说表达不通顺，四字刺字之指深长岳飞为国效力的意气。（且不说表达不通顺，所举事例是赞所举事例是赞“母亲母亲”而不是而不是“意气意气”，就很不当），就很不当）这说明学生积累的东西太少，也不能很好地使材料与

20、观点保持这说明学生积累的东西太少，也不能很好地使材料与观点保持一致。或者说他根本没有考虑观点，只是想快点写完文章。一致。或者说他根本没有考虑观点，只是想快点写完文章。四、语病较多四、语病较多 语病较多是因为句子内部逻辑不清，前言不搭后语造成，语病较多是因为句子内部逻辑不清，前言不搭后语造成，也是用词不当造成，而且问题较为严重。如：也是用词不当造成，而且问题较为严重。如： 陈景润意气用事，长年把自己关在头斗室，终于完成陈景润意气用事，长年把自己关在头斗室，终于完成了哥德巴赫猜想（了哥德巴赫猜想（ “意气用事意气用事” 使用不当）使用不当） 年纪大，意气相投，在一起总是因为臭味相投，年纪大，意气相

21、投，在一起总是因为臭味相投，（“臭味相投臭味相投”使用不当）使用不当） 一位失足女青年投入滔滔凶涌的大河，一个毫无灵性一位失足女青年投入滔滔凶涌的大河，一个毫无灵性的身影也悄然跃入河中，（的身影也悄然跃入河中，（“失足失足”、“毫无灵性毫无灵性”用得不用得不当，当，“凶涌凶涌”当为当为“汹涌汹涌”） 社会发展到我们这个年龄段时，独生子女可能占去大社会发展到我们这个年龄段时，独生子女可能占去大半。因而他们父母对他们的用爱过度使他们娇生惯养。半。因而他们父母对他们的用爱过度使他们娇生惯养。（“社会发展到我们这个年龄段时社会发展到我们这个年龄段时”可改为可改为“社会发展到我社会发展到我们现在这个时期

22、们现在这个时期”；“因而他们父母对他们的用爱过度使他因而他们父母对他们的用爱过度使他们娇生惯养们娇生惯养”可改为可改为“不少独生子女娇生惯养是他们父母的不少独生子女娇生惯养是他们父母的溺爱造成的溺爱造成的”） 如何写好文章，应从以下几个方面入手。如何写好文章，应从以下几个方面入手。 一、写好文章的开头一、写好文章的开头比较下面两段议论文的开头文字比较下面两段议论文的开头文字 （一）（一）“你选择了什么，你就成了什么。你选择了什么，你就成了什么。”哲人在淡淡的微哲人在淡淡的微笑着。于是，有了负重一生的蜗牛，也有了逍遥一世的沙鸥。笑着。于是，有了负重一生的蜗牛，也有了逍遥一世的沙鸥。（诗意的栖居诗

23、意的栖居2002年高考试卷）年高考试卷） （二）一位登山者在暴风雪途中遇到一个冻僵的人，在救与（二）一位登山者在暴风雪途中遇到一个冻僵的人，在救与不救的问题上他展开了激烈的思想斗争，最后他把那个人救不救的问题上他展开了激烈的思想斗争，最后他把那个人救醒了，两人搀扶着走出雪地。读了这一个故事，我不禁陷入醒了，两人搀扶着走出雪地。读了这一个故事，我不禁陷入了沉思。是呀，不一定人人都碰到这样的生死抉择，但是我了沉思。是呀，不一定人人都碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会面临一些触动心灵的选择，那么，我们应该怎们生活中也会面临一些触动心灵的选择，那么，我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？这是摆在

24、样选择？为什么会作这样的选择？这是摆在21世纪人们面前世纪人们面前的一道严峻的人生课题。（的一道严峻的人生课题。（让爱作主让爱作主2002年高考试卷）年高考试卷） 析：劈头一奇句，极为抢眼，引用的是德国荷尔德林的诗句，析：劈头一奇句，极为抢眼，引用的是德国荷尔德林的诗句，意蕴隽永，又有极强的警策震撼力量。引用的警句中，意蕴隽永，又有极强的警策震撼力量。引用的警句中，“选选择择”一词直击当年的话题一词直击当年的话题“心灵的选择心灵的选择”；两个条件关系的；两个条件关系的分句，昭示着分句，昭示着“选择选择”对人来说是多么重要！而对人来说是多么重要！而“哲人在淡哲人在淡淡的微笑着淡的微笑着”简洁的神

25、情描写，犹如拈花微笑的禅机，耐人简洁的神情描写，犹如拈花微笑的禅机，耐人寻味；寻味；“蜗牛蜗牛”和和“沙鸥沙鸥”的对比，形象地告诉读者：不同的对比，形象地告诉读者：不同的的“选择选择”，就有不同的人生境界，而且巧妙地暗扣话题。，就有不同的人生境界，而且巧妙地暗扣话题。 析：复述原材料，是偷懒的写手惯用招数，却是析：复述原材料，是偷懒的写手惯用招数，却是“话题作文话题作文”的大忌；说的大忌；说“读了读了”“沉思沉思”，这位仁兄是不是要写，这位仁兄是不是要写“读后感读后感”？将原材料照抄一通后，不痛不痒地说？将原材料照抄一通后，不痛不痒地说“人生课人生课题题”，其实也是陈词滥调。这样的文字，怎忍卒

26、读！，其实也是陈词滥调。这样的文字，怎忍卒读！ 开头，对于作文的成败举足轻重，尤其考场作文，更是如开头，对于作文的成败举足轻重，尤其考场作文，更是如此。从应试者方面说，时间紧，压力大，构思要快，下笔要此。从应试者方面说，时间紧，压力大，构思要快，下笔要快，快， 有的因为找不到恰当的切入点，打不开文思的泉眼，找有的因为找不到恰当的切入点，打不开文思的泉眼，找不到合适的表达方式而耽误宝贵的时间，影响作文水平的发挥；不到合适的表达方式而耽误宝贵的时间，影响作文水平的发挥；从阅卷者方面说，最先跃入他视野的是一篇作文的题目和开头从阅卷者方面说，最先跃入他视野的是一篇作文的题目和开头部分，从而在他的头脑里

27、形成部分，从而在他的头脑里形成“第一印象第一印象”，这一心理机制足，这一心理机制足以左右他对整篇文章的评判。所以我们如何给文章起一个好头，以左右他对整篇文章的评判。所以我们如何给文章起一个好头，吸引阅卷老师的眼球，给他以强烈的理性冲击和情感震撼，就吸引阅卷老师的眼球，给他以强烈的理性冲击和情感震撼，就不是可有可无的了；在酷热的夏日里，在十分疲倦的工作状态不是可有可无的了；在酷热的夏日里，在十分疲倦的工作状态下，在十分短暂的阅卷时间里，如果他把看你的文章当作清风下，在十分短暂的阅卷时间里，如果他把看你的文章当作清风拂面，当作赏心乐事，他的目光肯在你的作文里多驻足哪怕那拂面，当作赏心乐事，他的目光

28、肯在你的作文里多驻足哪怕那么几秒钟，么几秒钟，那么，你至少取得了一半的成功了。那么，你至少取得了一半的成功了。好的开头好的开头片言居要，纲举目张片言居要，纲举目张 奇句夺目，一见而惊奇句夺目，一见而惊 打开泉眼，文思滔滔打开泉眼，文思滔滔 议论文的开头主要有哪些方式议论文的开头主要有哪些方式 、开门见山导入法、开门见山导入法 例：古语云例：古语云“近朱者赤，近墨者黑。近朱者赤，近墨者黑。”而我认为，近墨者而我认为，近墨者未必黑。满塘污泥，黑否？黑！未必黑。满塘污泥，黑否？黑！“然而莲花却濯清涟而不然而莲花却濯清涟而不妖妖”“”“出淤泥而不染出淤泥而不染“乌鹊巢堂坛兮的乌鹊巢堂坛兮的”的楚国，黑

29、否？黑！的楚国，黑否？黑！而屈原却而屈原却“敫然泥而不滓敫然泥而不滓“众人皆醉我独醒众人皆醉我独醒”；“文官爱财，文官爱财，武官怕死的武官怕死的”的封建王朝，黑否？黑！然而于谦的封建王朝，黑否？黑！然而于谦“两袖情风朝两袖情风朝天去天去”要留得清白在人间；要留得清白在人间；“只有前面两石狮子是干净的只有前面两石狮子是干净的”的的贾俯，黑否？黑！然而林黛玉却在贾俯，黑否？黑！然而林黛玉却在“风刀剑霜严相逼风刀剑霜严相逼”，质本，质本洁来还洁去洁来还洁去”！试想如果真的近墨必黑，那么，！试想如果真的近墨必黑，那么，“声波满堂声波满堂”中就不会走出一个中就不会走出一个“留取丹心照汗青留取丹心照汗青”

30、的民族英雄；在锦衣玉的民族英雄；在锦衣玉食中，就不会走出一个食中，就不会走出一个“为国牺牲敢惜身为国牺牲敢惜身”的巾帼女侠；从封的巾帼女侠；从封建营垒中，就不会杀出个高举海陆丰暴动大旗的彭湃；在香风建营垒中，就不会杀出个高举海陆丰暴动大旗的彭湃；在香风弥漫的南京路上，就不会屹立着糖弹打不倒的好八连！因此我弥漫的南京路上，就不会屹立着糖弹打不倒的好八连！因此我说：近墨者未必黑！近墨者未必黑（说：近墨者未必黑！近墨者未必黑（1989年高考试卷）年高考试卷） 析：先引古语，紧接着反弹琵琶，亮出自己的观点，然后析：先引古语，紧接着反弹琵琶，亮出自己的观点，然后从自然界到人类社会，从古代到现代，列举了人

31、们熟知的例子从自然界到人类社会，从古代到现代，列举了人们熟知的例子来印证，最后再次强调自己的观点：来印证，最后再次强调自己的观点：“近墨者未必黑近墨者未必黑”。这种。这种写法颇似写法颇似六国六国的开头，第一段就把全文的纲要提起来了。的开头，第一段就把全文的纲要提起来了。 、比喻导入法、比喻导入法 例：有时候，感情是一剂善变的药，容在爱人的酒例：有时候，感情是一剂善变的药，容在爱人的酒杯里，苦涩里也终能品出甘润；有时候，是一把双杯里，苦涩里也终能品出甘润；有时候，是一把双刃剑，握在敌人的手里，纵使轻轻挥下，也觉得伤刃剑，握在敌人的手里，纵使轻轻挥下，也觉得伤痕累累。朋友，铁血的的男儿也有情，沙场

32、的将士痕累累。朋友，铁血的的男儿也有情，沙场的将士也有泪。感情支配着心灵，左右着灵魂，可是小心也有泪。感情支配着心灵，左右着灵魂，可是小心啊，切勿让它变幻了你评判的目光。真情诚可贵，啊，切勿让它变幻了你评判的目光。真情诚可贵，理智价更高（理智价更高（2003年高考试卷）年高考试卷） 析：先将感情比作析：先将感情比作“善变的药善变的药”“”“双刃剑双刃剑”，而，而“苦涩苦涩”和和“甘润甘润”、“轻轻挥下轻轻挥下”和和“伤痕累累伤痕累累”两组矛盾很形象地论证感情两组矛盾很形象地论证感情“变幻了你评判的目变幻了你评判的目光光”。用比喻开头，尤其是里一连串比喻句开头，。用比喻开头，尤其是里一连串比喻句

33、开头，新颖别致优美，给读者以享受。它是精雕细琢的产新颖别致优美，给读者以享受。它是精雕细琢的产物，所以在高考作文这样的物，所以在高考作文这样的“急就章急就章”里，就更显里，就更显得难能可贵。得难能可贵。 、类比联想导入法、类比联想导入法 例：蓝天、白云，苍鹰展翅飞翔于蓝天白云之间。我们例：蓝天、白云，苍鹰展翅飞翔于蓝天白云之间。我们惊叹于苍鹰那和谐自在的飞翔时，是否想到它那双强有力的惊叹于苍鹰那和谐自在的飞翔时，是否想到它那双强有力的翅膀呢？没有翅膀，苍鹰永远飞不起来。人是智慧的动物，翅膀呢？没有翅膀，苍鹰永远飞不起来。人是智慧的动物，他的心灵长着一对翅膀，凭着那对翅膀，穿梭在茫茫的人海他的心

34、灵长着一对翅膀，凭着那对翅膀，穿梭在茫茫的人海中，不至于迷茫，不至于失望，也不至于众叛亲离，在漫漫中，不至于迷茫，不至于失望，也不至于众叛亲离，在漫漫的人生路途中，寻找生命的真谛，那双翅膀便是诚信。的人生路途中，寻找生命的真谛，那双翅膀便是诚信。我没有看见过断翅的鸟儿在天空中飞翔，我也不相信失去诚我没有看见过断翅的鸟儿在天空中飞翔，我也不相信失去诚信的人能够辉煌灿烂。信的人能够辉煌灿烂。 折断的翅膀（折断的翅膀（2001年高考试卷）年高考试卷） 析：析：由此及彼，从苍鹰的翅膀联想到人类诚信这一由此及彼，从苍鹰的翅膀联想到人类诚信这一“翅膀翅膀”，不仅赋抽象以形象，更是突出，不仅赋抽象以形象，更

35、是突出“诚信诚信”的不可或缺。顺着这一思路，最后一句的不可或缺。顺着这一思路，最后一句“我没有看我没有看见过断翅的鸟儿在天空中飞翔，我也不相信失去诚见过断翅的鸟儿在天空中飞翔，我也不相信失去诚信的人能够辉煌灿烂信的人能够辉煌灿烂”。也是类比联想，从否定的。也是类比联想，从否定的角度推论人类不能丢失角度推论人类不能丢失“诚信诚信”。很醒目，很有警。很醒目，很有警策力。策力。 、引用导入法、引用导入法 例：例：“去年今日此山中，人面桃花相映红，人面不知和去年今日此山中，人面桃花相映红，人面不知和处去，桃花依旧笑春风。处去，桃花依旧笑春风。”诗人把毫无思想感情的桃花看做诗人把毫无思想感情的桃花看做“

36、笑春风笑春风”而发出感慨，恐怕只缘于而发出感慨，恐怕只缘于“人面桃花相映红人面桃花相映红”吧！吧！诗人对于桃花的认识，也出于爱屋及乌而有所专属。由此观诗人对于桃花的认识，也出于爱屋及乌而有所专属。由此观之，人们对于事物的认识，是不乏感情因素的。只缘身在之，人们对于事物的认识，是不乏感情因素的。只缘身在此山中（此山中（2003年高考试卷）年高考试卷） 析：析：开篇引崔护的开篇引崔护的题都城南庄题都城南庄，剖析了把桃花，剖析了把桃花看做看做“笑春风笑春风”是缘于诗人爱是缘于诗人爱“人面人面”思思“人面人面”，是一中是一中“移情移情”的现象，是诗人爱屋及乌的结果。的现象，是诗人爱屋及乌的结果。这样，

37、这样，“由此观之，人们对于事物的认识，是不乏由此观之，人们对于事物的认识，是不乏感情因素的。感情因素的。”就顺理成章了。就顺理成章了。 引用诗词、熟语、歌词、名言警句等等导入正文，历年引用诗词、熟语、歌词、名言警句等等导入正文，历年高考中不乏鲜活的例子。这是一个好学又好用的方法，巧妙高考中不乏鲜活的例子。这是一个好学又好用的方法，巧妙地使用此法，势必为你的文章增加亮点。地使用此法，势必为你的文章增加亮点。 5、抒情导入法、抒情导入法 例：心为情役，人为情役，何其悲哀。香港例：心为情役，人为情役，何其悲哀。香港电视剧电视剧纵横四海纵横四海给我最深的印象是：一位母亲，给我最深的印象是：一位母亲，为

38、了让杀了人的儿子的罪名不成立竟说人是她杀的，为了让杀了人的儿子的罪名不成立竟说人是她杀的，宁愿自己背上杀人犯的罪名，也要让罪恶滔天的儿宁愿自己背上杀人犯的罪名，也要让罪恶滔天的儿子逍遥法外！这位糊涂的母亲自杀前说了一句话：子逍遥法外！这位糊涂的母亲自杀前说了一句话：“他是我的儿子！他是我的儿子！”哎，心为情役，人为情役，何哎，心为情役，人为情役，何其悲哀！其悲哀！ 情役（情役（2003年高考试卷）年高考试卷） 析：一落笔就有如挟天风海雨而来，开篇就以激荡的感析：一落笔就有如挟天风海雨而来，开篇就以激荡的感情打动读者。情打动读者。“心为情役，人为情役，何其悲哀心为情役，人为情役，何其悲哀”三句的

39、反三句的反复是强调，是突出，更是深化了复是强调，是突出，更是深化了“悲哀悲哀”的情感。作者站在的情感。作者站在法理的角度评述母亲为儿子顶罪，故说她法理的角度评述母亲为儿子顶罪，故说她“糊涂糊涂”，说她，说她“心为情役，人为情役心为情役，人为情役”，说她，说她“悲哀悲哀”，在冷峻的理性剖，在冷峻的理性剖析中融进了强烈的感情，就连叹词析中融进了强烈的感情，就连叹词“哎哎”也透着深深的也透着深深的“悲悲哀哀”。 、事实导入法、事实导入法 例：巴斯德说过：例：巴斯德说过：“机遇总是偏爱有准备的机遇总是偏爱有准备的头脑。头脑。”翻开科学史我们会发现，许多科学家在科翻开科学史我们会发现，许多科学家在科学发

40、明历程中，走了九十九步，最后离成功只差一学发明历程中，走了九十九步，最后离成功只差一步时，却永远的失去了发明的机会。回顾这些实践，步时，却永远的失去了发明的机会。回顾这些实践，我们除了遗憾之外，也许会得到更多的启迪。我们除了遗憾之外，也许会得到更多的启迪。 真真理从鼻尖下溜过（理从鼻尖下溜过（2004年福州市质检试卷）年福州市质检试卷） 析：析：由大家所共知的事件、自己的亲身经历、或目由大家所共知的事件、自己的亲身经历、或目前刚刚发生的事件入题，将观点具体话了，它们既前刚刚发生的事件入题，将观点具体话了，它们既是对作者观点的诠释，又是对这一观点的实证。这是对作者观点的诠释，又是对这一观点的实证

41、。这方法简便易掌握，只是叙事千万要简洁，落点一定方法简便易掌握，只是叙事千万要简洁，落点一定要在要在“议论议论”上。本例的上。本例的“事实事实”叙述高度概括，叙述高度概括，因为它下文将对典型事实加以具体的评述。因为它下文将对典型事实加以具体的评述。 小结：小结：高尔基说过：高尔基说过：“(开头开头)好像音乐里定调一样，好像音乐里定调一样，全曲的音调都是它给予的，也是作者花功夫的所全曲的音调都是它给予的，也是作者花功夫的所在。在。”好的议论文开头：好的议论文开头：短、快、靓短、快、靓 短短-简洁简洁 最好三两句成段，引入本论最好三两句成段，引入本论 快快迅捷迅捷 入题要快，最好三言两语就点明文章

42、的基入题要快，最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题。因为评分标准中有本观点或议论的话题。因为评分标准中有“中心明确中心明确”的的细则。开篇确定中心，有利于阅卷者按等计分，也有利于细则。开篇确定中心，有利于阅卷者按等计分，也有利于作者展开论述，不致出现主旨不清、中途转换论题等作文作者展开论述，不致出现主旨不清、中途转换论题等作文大忌。大忌。 靓靓精彩精彩 这也是传统文论中所说的这也是传统文论中所说的“凤头凤头”。精彩。精彩的开头，最突出的效果是吸引阅卷者，给阅卷者留下好的的开头，最突出的效果是吸引阅卷者，给阅卷者留下好的印象。文章开头要精彩，多用比喻、类比、排比等修辞引印象。文章开头要精

43、彩，多用比喻、类比、排比等修辞引入论点，还可引述名言，讲述寓言故事导入话题。入论点，还可引述名言，讲述寓言故事导入话题。 二、选好材料，解决二、选好材料，解决“散散”、“土土”、“少少”的问题的问题、让、让“感动人物感动人物”走进作文走进作文 CCTVCCTV感动中国感动中国20052005年度人物揭晓，获奖者的事迹是我年度人物揭晓，获奖者的事迹是我们很好的作文材料，颁奖词的文字，对我们作文文字的提炼们很好的作文材料，颁奖词的文字，对我们作文文字的提炼有很好的借鉴意义。有很好的借鉴意义。、让社会热点走进作文、让社会热点走进作文 树立新时期的道德观、荣辱观社会各界的努力、各种典树立新时期的道德观

44、、荣辱观社会各界的努力、各种典型文化现象、继承传统文化的活动、城市文明建设活动，型文化现象、继承传统文化的活动、城市文明建设活动，“希望工程希望工程”、“志愿者志愿者”、“手拉手手拉手”、“春蕾计划春蕾计划”、“扶困助残扶困助残”等公益活动等。等公益活动等。、 提高课本事例利用率提高课本事例利用率 做不到做不到“读万卷书，行万里路读万卷书，行万里路”，写作文时，常苦于，写作文时，常苦于“囊中羞涩囊中羞涩”，没有素材，无话可说。这时，我们不妨思维，没有素材，无话可说。这时，我们不妨思维多变一点，头脑灵活一点，巧借一下教材，也能够成就一篇多变一点，头脑灵活一点，巧借一下教材，也能够成就一篇考场佳作

45、。考场佳作。 感动中国感动中国2005年度人物获奖者年度人物获奖者“魏青刚魏青刚”在家乡他就像泥土一样的朴实，在城里他淹没在喧闹在家乡他就像泥土一样的朴实，在城里他淹没在喧闹的人群中，他和千千万万离乡离土的农民兄弟一样，奔波、的人群中，他和千千万万离乡离土的农民兄弟一样，奔波、忙碌、拉家带口过着平常的日子，可能他和我们擦肩而过忙碌、拉家带口过着平常的日子，可能他和我们擦肩而过的时候，我们都不一定能注意到他，然而就在那一瞬间，的时候，我们都不一定能注意到他，然而就在那一瞬间，他让所有的人眼前一亮。他让所有的人眼前一亮。 颁奖词：沧海横流，方显英雄本色！为了一个陌生人，他颁奖词：沧海横流，方显英雄

46、本色！为了一个陌生人，他在滔天巨浪中三进三出，危险面前，他根本不需要选择，在滔天巨浪中三进三出，危险面前，他根本不需要选择，因为这瞬间动作源自内心品质。从人群中一跃而出，又悄因为这瞬间动作源自内心品质。从人群中一跃而出，又悄然回到人群中去，他，是侠之大者。然回到人群中去，他，是侠之大者。 一场车祸突如其来，一场车祸突如其来，23岁的女孩伤势最严重，但凭着岁的女孩伤势最严重，但凭着“我是导游，先救游客我是导游，先救游客”意念，她坚持最后一个接受救援。意念，她坚持最后一个接受救援。紧急关头时间就是生命，女孩延误了抢救时间，虽然与死紧急关头时间就是生命，女孩延误了抢救时间，虽然与死神擦肩而过，但她的

47、左腿却永远失去了神擦肩而过，但她的左腿却永远失去了 如今女孩坐在轮椅上，却仍保持着以往如花的笑容，如今女孩坐在轮椅上，却仍保持着以往如花的笑容，正如她的名字一样正如她的名字一样文花枝。文花枝。“花枝故事花枝故事”感动了大家，感动了大家，“花枝精神花枝精神”鼓舞着大家。鼓舞着大家。 世界上最美丽的导游世界上最美丽的导游文花枝文花枝阅读下面的材料，按要求作文阅读下面的材料，按要求作文 心灵的缺口心灵的缺口 一个日本人在海上救起了一个溺水一个日本人在海上救起了一个溺水的人，记者闻讯后便去采访这位舍己救人的英雄。的人，记者闻讯后便去采访这位舍己救人的英雄。不想英雄却对着镜头无奈地大摇其头。记者让他讲不

48、想英雄却对着镜头无奈地大摇其头。记者让他讲出自己真实的想法，他说：现在我想来还真是后怕出自己真实的想法，他说：现在我想来还真是后怕呀！海水那么深，那么凉，那个人又那么重，有一呀！海水那么深，那么凉，那个人又那么重，有一刻我以为自己是必死无疑了。我多么不愿意就这么刻我以为自己是必死无疑了。我多么不愿意就这么死了呀。所以，我想这里告诉你们，我再也不愿意死了呀。所以，我想这里告诉你们，我再也不愿意重复这样的人生体验了。从今以后，至少重复这样的人生体验了。从今以后，至少10年间，年间，我决不再下海营救溺水的人我决不再下海营救溺水的人就这样。就这样。 “英雄英雄”在你的心目中是一个什么样的人呢？是完美无

49、缺，在你的心目中是一个什么样的人呢？是完美无缺，还是还是请以请以“英雄英雄”为话题写一篇不少于为话题写一篇不少于800字字的文章，文体自选，题目自拟，立意自定的文章，文体自选，题目自拟，立意自定 文题透析文题透析“英雄英雄”在我们的心目中是一个神圣的称号，拥有这个称在我们的心目中是一个神圣的称号，拥有这个称号的一定是个完美无缺的人。这个话题提出了一个发人深省的号的一定是个完美无缺的人。这个话题提出了一个发人深省的命题，有利于引导学生走出既定的思维模式，独立地思考，进命题，有利于引导学生走出既定的思维模式，独立地思考，进而实现人格的塑造。而实现人格的塑造。 这个英雄说出了让我们惊讶的话，他为什这

50、个英雄说出了让我们惊讶的话，他为什么去救人？又为什么不愿去救人？其实很简单，正是英雄对生么去救人？又为什么不愿去救人？其实很简单，正是英雄对生命的崇敬才使他毅然去救助生命，又是对生命的崇敬而使他毅命的崇敬才使他毅然去救助生命，又是对生命的崇敬而使他毅然决定不再去救助生命。这是两种真实，一个人的道德价值体然决定不再去救助生命。这是两种真实，一个人的道德价值体系是不可能也不应该建成空中楼阁的。如果心灵有了缺口，那系是不可能也不应该建成空中楼阁的。如果心灵有了缺口，那也不要怕，让卑微、卑琐的甚至是卑劣的念头都展示出来吧。也不要怕，让卑微、卑琐的甚至是卑劣的念头都展示出来吧。“美好美好”与与“丑恶丑恶

51、”只有一线之隔，要知道，只有一线之隔，要知道，“美好美好”的种子的种子常常会从常常会从“丑恶丑恶”的土壤中萌生胚芽，也只有展现真实的土壤中萌生胚芽，也只有展现真实的自我才是完美的自我。写作时可以指出：真实的才是令人亲的自我才是完美的自我。写作时可以指出：真实的才是令人亲近的，太完美的事物只可观望，所以我们无须在英雄身上配置近的，太完美的事物只可观望，所以我们无须在英雄身上配置过多的附加品，没有必要给英雄套上神性的光环，多几个过多的附加品，没有必要给英雄套上神性的光环，多几个“人人”的英雄吧！如果能由现象深入本质，揭示在我们国家出现的英雄吧！如果能由现象深入本质，揭示在我们国家出现“神神化英雄化

52、英雄”这种现象的深层原因，文章就更有深度，容易获得好这种现象的深层原因，文章就更有深度，容易获得好评。评。 真实的才是令人亲近的，太完美的事物只可观望，所真实的才是令人亲近的，太完美的事物只可观望，所以我们无须在英雄身上配置过多的附加品，没有必要给英以我们无须在英雄身上配置过多的附加品，没有必要给英雄套上神性的光环，多几个雄套上神性的光环，多几个“人人”的英雄吧！当见义勇为的英雄吧！当见义勇为却不能挽救轻生女性命的民工流下人世间最善意的眼泪；却不能挽救轻生女性命的民工流下人世间最善意的眼泪；当文花枝宁愿背负一生的残缺而留给这个世界最美丽的微当文花枝宁愿背负一生的残缺而留给这个世界最美丽的微笑；

53、当丛飞面对社会笑；当丛飞面对社会 无论是洪战辉，还是文花枝，或者是我们今天重点关无论是洪战辉，还是文花枝，或者是我们今天重点关注的吕曦东，他们都不是我们从小在电影里看到的高呼注的吕曦东，他们都不是我们从小在电影里看到的高呼“向我开炮向我开炮”的王成那样需仰视才见。他们也很平凡。他的王成那样需仰视才见。他们也很平凡。他们之所以让我们感觉到力量，因为平凡之外，他们身上还们之所以让我们感觉到力量，因为平凡之外，他们身上还有那么一些让我们或感动或流泪的东西存在。有那么一些让我们或感动或流泪的东西存在。 无可否认，成为英雄只需要一个瞬间。但英雄之所以无可否认，成为英雄只需要一个瞬间。但英雄之所以为英雄，

54、是因为他们的生活里曾经有过若干这样的瞬间。为英雄，是因为他们的生活里曾经有过若干这样的瞬间。运用材料论据要注意的问题运用材料论据要注意的问题 1、观点与材料统一、观点与材料统一 2、选取典型的、有代表性的事实、选取典型的、有代表性的事实 3、注意叙事的概括性、注意叙事的概括性 4、注意叙事的指向性、注意叙事的指向性 5、对事实要有一定的议论分析、对事实要有一定的议论分析 三、论证深刻，富有文采（略）三、论证深刻，富有文采（略）四、注重结尾四、注重结尾结尾是全文内容发展的必然结果，是文章结构的重要组成结尾是全文内容发展的必然结果，是文章结构的重要组成部分。古人在谈到结尾时常以部分。古人在谈到结尾

55、时常以“豹尾豹尾”为标准，是指结尾时笔为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。现代著名作家师陀曾说：者以咀嚼回味的余地。现代著名作家师陀曾说：写文章不管写文章不管长短，首先要考虑好结尾。有了结尾，如何开头，中间如何安长短，首先要考虑好结尾。有了结尾，如何开头，中间如何安排，便迎刃而解了。排，便迎刃而解了。好的结尾当如豹尾，响亮有力，令人警好的结尾当如豹尾，响亮有力，令人警醒，催人奋进。如鲁迅的醒，催人奋进。如鲁迅的论雷锋塔的倒掉论雷锋塔的倒掉，结尾只有两个，结尾只有两个字：字：活该！活该！短短两字，可谓简洁之至，力透纸背。短短两字，可谓简洁之至，力透纸背。其实，文章的结尾有时比开头还重要。由于阅卷者看完结其实，文章的结尾有时比开头还重要。由于阅卷者看完结尾后即开始打分，因此，它的好坏还直接影响到阅卷者的评分尾后即开始打分，因此，它的好坏还直接影响到阅卷者的评分心理。李渔曾说：心理。李渔曾说：篇际之终当以媚语摄魂，使之执卷流连，篇际之终当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别。若难遽别。结尾如有此种效果，整篇文章将增色不少。议论结尾如有此种效果，整篇文章将增色不少。议论文结尾的写作，要收束全文，突出中心论点；要体现全文结构文结尾的写作，要收束全文，突