作文评分标准及记叙文的写法和范文（课堂PPT）

1、1一、叙述完整事件，点明秋季。42分左右二、中心突出，详略得当。45分三、细节描写，情节起伏波澜。48分四、立意深刻，感情真挚，富有感染力，文面整 洁，书写规范。50分五、构思精巧，语言生动形象，立意深远。54分六、体裁不符合要求，40分以下， 议论性散文，文笔比较好的，42分 不足800字，50字一分，错字一个扣一分 400字以下，15分 更改题目，扣2分2注重选材3 1、着眼于着眼于“小小”。在写作时，不一定要写。在写作时，不一定要写大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受独到，写出来就是一篇事，只要我们感受独到，写出来就是一篇好文章。比如一

2、位同学写父亲来学校看我，好文章。比如一位同学写父亲来学校看我，只选取见到父亲那一刻，把所见、所感详只选取见到父亲那一刻，把所见、所感详细描写出来，最后巧妙点题，成为一篇简细描写出来，最后巧妙点题，成为一篇简洁但很真挚的作文。一花一草一树一木，洁但很真挚的作文。一花一草一树一木，一句话，一个动作，一个眼神，一个表情，一句话，一个动作，一个眼神，一个表情，一点小的触动能生发来去写，都能打动人。一点小的触动能生发来去写，都能打动人。4 2着眼于着眼于“真真”。总有一些同学逃不出选材虚假、。总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的陈旧的“怪圈怪圈”。比如，他们写老师总是固定的选。比如，他们写老师总是固定的选

3、材套路：材套路：“五个一五个一”雨天里的一把伞（学生忘雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、病痛中的一片药（学生带雨具，老师出手相助）、病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）、缺席后的一堂课（学高烧难耐，老师授以良方）、缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、失败后的一番话生卧病在床，老师排忧解难）、失败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、暗夜里的一盏（学生失败沮丧，老师开导解惑）、暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉献），这献），这“五个一五个一”近乎笑话，但我们却随处可以近乎笑话，但我们却随处可以看见

4、它的影子。这些脱离了生活真实的看见它的影子。这些脱离了生活真实的“故事故事”，自己读了也要反胃，更不用说以情动人了。当然，自己读了也要反胃，更不用说以情动人了。当然，文章中的真，并不是客观描绘，生活实录，而是经文章中的真，并不是客观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是“一一种生活中的可能种生活中的可能”。从身边选取真实发生的事情，。从身边选取真实发生的事情，予以加工整理，就能写出好文章。予以加工整理，就能写出好文章。5、着眼于着眼于“深深”。要深入挖掘材料本身。要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影响施加给读者，以期的意义，并把这

5、种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。要想深入挖掘材引起一种感情上的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的思考，还要料的意义、价值，除了自己的思考，还要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的，多读书，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大帮模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大帮助的，正如梅兰芳所说助的，正如梅兰芳所说“不看别人的戏，不看别人的戏，就演不好自己的戏就演不好自己的戏”，写作也是这样。，写作也是这样。6 优秀作文开头的总体要求？优秀作文开头的总体要求？ 1 要服务主题要服务主题 2 要短小精悍要短小精悍 3 要文采飞扬要文采飞扬（2）开头常见方法）开头

6、常见方法 方法一：开门见山，直入主题。方法一：开门见山，直入主题。 方法二：设置悬念，吸引读者方法二：设置悬念，吸引读者 方法三：巧用修辞，展示文采方法三：巧用修辞，展示文采 方法四：描写环境，衬托感情方法四：描写环境，衬托感情 7穿插回放式记叙文写作模式穿插回放式记叙文写作模式 即利用思维可以超越时空的特点，以某一物象为线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式串联组合起来，形成一个整体。操作的关键是选好串联的物象，并围绕一个中心截取生活中的材料。其模式为：开头（交待物象，引出材料）发展（引出材料）高潮（引出材料）结尾抒情、议论)记叙文模式作文。小结：记叙文的结构模式相对而言变化较多，运用

7、时可以使用单一的某种模式，也可以将其中的两种或几种合并使用。但不管如何变化都会遵循如下规律：开头(引出材料) 主体(具体描写，用生动的细节突出某种特点) 结尾(适当抒情或议论点题)。必须注意的是：段与段之间、材料与材料之间要有过渡，结尾要照应。熟练地掌握这些基本模式对快速构思和行文无疑是大有裨益的。89摘要 零距离作文训练要求 材料的选择 中间的写法 结尾的写法 示例一 示例二、三10一、一、立意的确定立意的确定（确定中心）（确定中心）1、化大为小，以小见大：通过颇具代表性的小事件，、化大为小，以小见大：通过颇具代表性的小事件，来反映当今社会发生的重大事件，揭示一个深刻的人生来反映当今社会发生

8、的重大事件，揭示一个深刻的人生道理、社会关注的主题。道理、社会关注的主题。2、深入挖掘，平中见奇：要透过平常的生活，从平凡、深入挖掘，平中见奇：要透过平常的生活，从平凡小事中挖掘出耐人寻味的感动。对一件事多想想为什么：小事中挖掘出耐人寻味的感动。对一件事多想想为什么：他、她、他们为什么会这样做？他、她、他们为什么会这样做？3、另辟蹊径，凸现个性：对过去写过的、看到过的事、另辟蹊径，凸现个性：对过去写过的、看到过的事例运用逆向思维和求异思维，避开一般同学的立意，巧例运用逆向思维和求异思维，避开一般同学的立意，巧妙地从另一个角度去立意，借旧事物翻出新意，给人以妙地从另一个角度去立意，借旧事物翻出新

9、意，给人以新的启迪和感受。新的启迪和感受。4、大气磅礴，意高为峰：在文中充分体现你对人生的、大气磅礴，意高为峰：在文中充分体现你对人生的使命感和对社会的责任感。对生活中的人和事多问使命感和对社会的责任感。对生活中的人和事多问“为为什么，怎么办什么，怎么办”，而后深入思索。，而后深入思索。11二二、材的选择、材的选择（选什么事例来表现中心）（选什么事例来表现中心）1、只选新的，不选旧的；、只选新的，不选旧的；着眼当代，紧贴现实。着眼当代，紧贴现实。2、只选亲身经历的，不选道听途说的；、只选亲身经历的，不选道听途说的；从自己的从自己的生活中找材料，写身边的人和事。生活中找材料，写身边的人和事。 3

10、、只选小材料，不选大材料；、只选小材料，不选大材料；写熟知的小事，写熟知的小事，大事把握不了，不要高谈阔论。大事把握不了，不要高谈阔论。 4、只选深刻的，不选肤浅的；、只选深刻的，不选肤浅的；事情中饱含深刻事情中饱含深刻的人生哲理。的人生哲理。5、只选具体的，不选空泛的；、只选具体的，不选空泛的；要有具体的情节要有具体的情节（什么人在做什么事），不要通篇叙述、说教、分（什么人在做什么事），不要通篇叙述、说教、分析道理给读者听。析道理给读者听。6、只选有趣的，不选平淡的；、只选有趣的，不选平淡的；有趣指的是吸引人，有趣指的是吸引人，不一定全是乐事，可以是感动人的事。不一定全是乐事，可以是感动人的

11、事。7、只选罕见的，不选常见的。、只选罕见的，不选常见的。避开一下了就能想避开一下了就能想到的材料，可以列出来，挑选新的事例。到的材料，可以列出来，挑选新的事例。121、尺水兴波法：、尺水兴波法： 把事情的情节写得得引人入胜、起伏把事情的情节写得得引人入胜、起伏曲折。常用技巧：曲折。常用技巧：“巧设悬念、巧设误会，巧设悬念、巧设误会，巧用抑扬、疏密相间、铺垫渲染巧用抑扬、疏密相间、铺垫渲染”等形式，等形式，形成起伏的波澜。形成起伏的波澜。2、穿插回放式记叙文：、穿插回放式记叙文： 开头开头(引出材料引出材料) 主体主体(具体描写，用具体描写，用生动的细节突出某种特点生动的细节突出某种特点) 结

12、尾结尾(适当抒适当抒情或议论点题情或议论点题)。 必须注意的是：段与段之间、材料与必须注意的是：段与段之间、材料与材料之间要有过渡，结尾要照应。材料之间要有过渡，结尾要照应。131、自然式、自然式事情结束了，文章事情结束了，文章也结尾了。也结尾了。2、照应式、照应式结尾或点题，与文结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。收拢全文。3、引申式、引申式结尾展开联想，由结尾展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。或总结提高，使主题得到升华。14 示例一 秋风萧瑟，凌乱了发丝，吹散了一地愁绪。 -开头 秋

13、风瑟瑟，我拢起耳边的发丝，捡起了奋斗 的信念。 -结尾 -徐育淼 (首尾呼应，自然收束全文，事情结束了，文章也结束了，首尾圆合，结果圆满。)15示例二： 树上的鸟儿，静卧着，诠释着秋天的人和事 -结尾(景物描写，自然收束全文，点名主题）示例三： 在秋季里，农民受获了庄稼，树木收获了果实，我收获了做自己的道理。将其藏在心中的一隅。 -结尾 （结尾议论，升华主题） 1617 只剩下墙角哪里的两个座位了，算了，先将就着吧，反正以后要调的。开学后的分班总是那么令人讨厌，我把书包放在仅剩的一个凳子上，转身离开了嘈杂喧闹的班里。 这时，迎面走来了一个头上冒火的大小姐，带着焦急但更多的时愤怒，突然她转身进了

14、我分到的哪个班，呵，没想到这个“怨妇”是我们班的。 她左顾右盼，但很快有了目标只见她潇洒的将我的书包拎了起来，“啪”往桌上一送，把凳子往边上的那个座位一拖，安心舒适的坐了下来。“我说，那个凳子是我的。”她看了看她坐的，说“很抱歉，但我坐上了，你再找个吧！”好吧，我先要平静一下，我承认没有遇到过如此的同桌，18 既然是同班，以后还要相处，算了吧，我于是很没面子地往那儿一戳，我搬来凳子时，全班对我行注目礼，我彻底怒了，把桌子往边上猛地一拖，中间隔出一条小小路，我讨厌这个同桌。 我想我对她的讨厌就如同这两个桌子之间的距离一样，无法弥合，也不可能出现转机。也许老天也可怜我有一个难处的同桌，阴着脸酝酿着。 怎么办，忘带雨伞了，我咬咬嘴唇，冲了出去，快到学校门口了，停下避雨，有声音传来：你肯定会感冒“平静且带刺的声音。我猛的扭头狠狠瞥着她，果然是她，除了他还会有谁呢？我起身要走，她举伞”咱俩一