2019-2020年七年级语文上册 第四单元之《写在雪地上的书》教案 鄂教版

1、2019-2020年七年级语文上册第四单元之写在雪地上的书教案鄂教版教学目标1. 培养细致读文、动脑读文的习惯。2. 学习观察动物的生活特征，激发探索自然的情趣。3. 体会此文富有情趣的叙事语言。教学重点1. 学习观察动物的生活特征，激发探索自然的情趣。2. 抓住关键词句，理解文体内容，将文字转化为画面。学习内容整体感悟这是一篇非同一般的科学小品文，文中没有一句是纯科学知识的介绍，但介绍的又无一不是科学知识，无一不透露出作者热爱自然、探索自然的科学精神。“丛林法则”就是弱肉强食。仅凭留在雪地上的几串脚印和一个雪坑，俄罗斯大作家比安基读出了两个故事：免子作为食草的小个子动物，是森林的弱者，它用它

2、的机敏，摆脱了两种凶猛的食肉动物狐狸和大雕的追猎构成了一个较长的故事，摆脱狐狸的追猎构成了一个较长的故事，摆脱大雕的追猎构成一个较短的故事。森林里的事实是兔子数量很多，这就说明，兔子求生存的本领很强。一般读者只知道“狡兔三窟”，但是兔子到底有多大本事，这个“狡”的具体表现是怎样的，读过比安基创作的这个动物文学作品就会有更形象的认识和记忆。达尔文在著名的进化论中提出了一个重要的理论，那就是人们常说的“物竞天择，适者生存”。在大自然中这一弱肉强食的社会里，弱小的动物往往会成为强大动物的口中之食。可是，别担心，事实上在大森林里，除了老虎、狮子这些猛兽外，还有很多的兔子、松鼠、猴子等小动物生活，那么，

3、它们是怎样生存下来的呢？它们是凭什么生存下来的呢？让我们追随俄罗斯大作家比安基的脚步，去看那些在雪地上的书，从中获得解答吧。这篇课文为我们形象生动地描述了兔子令人惊叹的智慧。兔子与狐狸的周旋，简直就是智慧的较量。所以，这是一篇描写动物生活特征、赞颂动物生存智慧的文章。阅读课文，大家感到生动有趣，其原因有二：1. 作者抓住动物特征，生动描述了兔子摆脱狐狸追猎的全过程，情节生动，故事性强使读者兴味盎然。故事的序幕在悬念中拉开，即狐狸熟知兔子前后脚留下的脚印的不同，从而知晓兔子前进的方向，开始了追踪。而兔子呢？它并不笨，它发现了狐狸尾随其后，从而想方法迷惑狐狸的视线，故事向发展步入高潮。最后，它瞒天

4、过海，出其不意，钻进雪地，消失脚印跑掉，逃脱了狐狸的追踪。2. 通俗活泼、生动有趣、文学性强的语言特色。读此文时，读者似乎在听一个丛林专家讲述惊险的逃生故事，语言活泼又极富表现力。如“瞧，在另一边又出现了兔子的脚印。”“路上有树桩，兔子偏身一绕，就过去了。可在树桩上”“大雕翅膀每一下拂扇，都在雪地上留下痕迹，那些痕迹就都像用手指去抹过油般的光滑”。这篇课文情节生动，可读性强，可采用绘制路线图的方式来将文字进行转换，以培养细致读书，手脑并用的能力。这篇科学小品文在抓住说明对象特征，运用准确、生动的词句来介绍说明上颇具特色，可进行模仿或习作练习，提高我们观察及驾驭文字的能力。研读与赏析1. 根据文

5、中所描述具体情节，抓住关键性词句，画出兔子和狐狸各自的行动路线，即兔子是怎样在逃跑，而狐狸又是如何在追踪呢？关键词：左边、右边、另一边、往前、往后等表方位的词或短语。关键句：“左边，那矮树林下面出现的是兔子的脚印。”（第二段）“右边，是另一种动物的脚印，要略大一点，雪地上留下它锋利爪子的深痕，这是狐狸的脚印。”（第二段）“兔子把自己的脚印搞得乱乱的。它在旷野里一蹦一跳，拐了个弯，兜了个大圈，然后穿过自己的脚印，往一边跑了。”（第14段）“兔子兜了个圈，穿过自己的脚印，往前走一段，又顺着自己的脚印往后走。每一步都踩着原来自己留下的脚印。”（第19段）“它在没有兜完一个圈的时候，就钻进并穿过一个雪

6、堆，从另一个方向跑掉了。”（第26段）2. 画出兔子逃离狐狸追踪的完整路线。3. 尝试依据所画路线进行讲述有趣的故事。4. 品味此文语言特色通俗活泼的口语，贴近生活。如“狐狸哪儿去了？”“兔子哪儿去了？”“狐狸追呀，追呀，它看拐弯处的脚印是新鲜的”“它走呀，走呀，看出兔子在蒙骗它，引它上当，它不知道该往哪个方向才能找到兔子！”生动有趣的文学性语言，富于表现力。如：“这是兔子的又一个新花招”“兔子这回走得很小心，很仔细”“大雕一见是兔子，马上飞起，追上兔子；一追上，就用它那双铁钩般的利爪去钩兔子脊背！”“大雕翅膀每一次拂扇，都在雪地上留下痕迹，那些痕迹就都像用手指去抹过油般的光滑。学法指导1.

7、阅读课文过程中要仔细理清叙述内容，最后能辅之以图示。2. 阅读全文后，以“兔子的故事”或者“狐狸的故事”为题，从不同角度讲述文章内容。3. 仔细阅读并发挥想像补充内容，丰富情景，使故事更清晰更生动。体验反思谈谈你对自然的认识：1. “写在雪地上的书”到底是一本怎样的书？明确：是一本介绍大自然中动物生存智慧的书。2. 大自然中还存在哪些无字的“书”呢？提示：如大树的年龄，质地各异的大石拓展延伸1. 观看“动物世界”节目中一段关于猛兽追捕草食动物的短片，口头即兴作文。2. 要求在认真观察的基础上，抓住小动物特征，用文字再现画面，力求生动、逼真，写一篇观察小动物生活习性的短文。（300字）2019-

8、2020年七年级语文上册第四单元之尼斯湖怪被抓住啦教案鄂教版教学目标1. 学会整理材料，掌握文章内容。2. 培养敢于怀疑、求真务实的科学品质。教学重点1.认识事物要透过现象看实质，学会分析与思考。2.培养敢于怀疑、求真务实的科学品质。学习内容整体感悟这是一篇科学小品文。作者借尼斯湖怪之谜告诫人们要笃信科学，要敢于质疑，不要轻信传言的道理。文章始终抓住两个字“疑”与“信”来展开。虽然是一篇科普小品文，却写得波澜起伏。文章开头以轰动一时的尼斯湖怪被抓住的消息，来激起读者浓厚的阅读兴趣。接着介绍报纸报道抓住尼斯湖怪的详细情况，以及科学家对此事的科学分析与多次实地考察的情况。在以英国传言是真是假，要保

9、持清醒的头脑，要用科学的眼光来分析真伪，不要盲目轻信。文章以事实说话，并将真假事实并举，直接反映事情的来龙去脉，内容具体有很强的真实可感性。在叙述时，以一个接一个的疑点和事实真相形成因果联系，流畅自如，且在每一个事实材料后，恰当地加进作者的简要评点，使之成为连接材料的纽带，这对推进故事情节激发读者的兴趣起了很大的作用。例如：“近60年来风靡全球的似有若无的水怪，如今成了科学家的俘虏，能不让人高兴吗？”“外行看热闹，内行看门道。'科学家可不轻易接受流传的奇闻'”。“当然，科学家对尼斯湖水文、环境、生物的研究还会继续进行，将来如果有什么新的科学发现，我们也不必大惊小怪。”等等，这些

10、评点的句子避免了单纯的叙述有水到渠成之感。本课的语言准确、精练，值得品味。比如：“关心它的中国人终于如愿以偿”句中“如愿以偿”一词准确地表明在人们内心深处是愿意相信尼斯湖中有水怪存在的，根本没有怀疑这则消息来源。“竟是一桩20世纪的大骗局”一个“竟”字表达了风靡60多年的尼斯湖怪居然是一桩20世纪的大骗局，多么荒诞可笑啊，多么值得人深思啊！“据说，捕获尼斯湖怪的过程是很惊险的。”“据说”一词准确地说明只是传说而已，并未经过验证，不是真有其事。大家的求知欲正旺盛、好奇心也正强，我们应该培养这种科学探秘精神。同时也要注意逐步养成敢于怀疑、求真务实的科学品质，形成崇尚真知的积极态度，并初步掌握科学的

11、思想方法，学会思考，学会分析，在科学的基础上，认识事物。相信学了这篇课文后，对于现实生活中的很多真假难辨的现象，我们能够有一个正确的认识。研读与赏析（1）题目“尼斯湖怪被抓住啦”能否改成“尼斯湖怪被抓住了”提示：不能。改后意思与原文不一致。“被抓住了”表明尼斯湖怪确实存在，而且包涵了已经被人抓住这个事实。而原文作疑问句的形式旨在引起人们的思考，旨在启发人们去体会其中的科学的怀疑精神与科学的思维方法。（2）当年的5个人为什么要炮制“尼斯湖怪”的假照片呢？英国的一份小报为何要发表“尼斯湖怪”被抓住的虚假消息呢？提示：制造假照片与制造假新闻目的一样，都是为了引起轰动效应，为了名利。（3）既然科学家的

12、科学分析与实地考察的结果都证实尼斯湖怪是不存在的，为什么这么长时间、这么多人仍相信它的存在呢？提示：（1）主要是因为人性的弱点导致的：“宁可信其有，不去疑其无”。相信一件事情比怀疑求证一件事情要容易得多。（2）猎奇心理，对于传闻人们大多抱着一种猎奇心理，盲目传播，成了不实传闻的传声筒。（3）从众心理。“三人成虎”效应。大家都说有，那可能真是有了，便从心理上接受了一个事实。（4）俗话说：“假作真时真亦假”。科学家关于湖怪食量的科学分析和多次的实地考察都被人们忽略了。当人们的认识偏离了科学轨道的时候，真相就湮灭于假相中。人们就相信了尼斯湖怪的存在。总之，这么多年来，尼斯湖怪就像一面镜子，照出了人性

13、的弱点轻信盲从，我们应该从中吸取教训。（4）文章结尾说“科学家对尼斯湖水文、环境、生物的研究还会继续进行，将来如果有什么新的科学发现，我们也不必大惊小怪”，能否去掉？提示：在这段文字中，作者强调科学在不断进步，人类在不断探索，很多未知的东西逐步被发现，如果是经过科学证实的发现，我们就应该予以承认。此段点明主旨，深化中心，所以不能去掉。（5）你从“尼斯湖怪”中明白了什么道理？提示：（1）生活中的真真假假、是是非非我们随时都有可能遇到，这时我们一定要保持清醒的头脑，对并非自己经历的事不要轻传。对待传闻，要用科学的方法来分析，用科学态度来求实，养成相信科学、崇尚科学的好习惯。（2）尼斯湖怪被人轻信的

14、事实也证明，在生活中凡虚假的东西得以被人们轻信大多要具备两个条件：一是别有用心的制假者，他们或为虚名（如为了引起轰动效应的制造假照片的人和小报编辑们），或为俗利（如尼斯湖怪吸引了大批旅游者，有人可从中发一笔横财），甚至两者兼而有之。二是有缺乏怀疑精神的盲目轻信者。他们遇事从不动脑筋，从不去怀疑，而且存有强烈的猎奇心理，见到稀奇古怪的事情恨不能添油加醋地宣扬得全世界都知道。制假者正好利用这种心理来制造各种传言，流言蜚语就在生活中流传开了。以后遇到类似问题要保持清醒的头脑，不轻信，不瞎传。（3）“尼斯湖怪”一文也告诉我们：科学探索是永无止境的。科学家们对尼斯湖的研究不会因为湖怪的谣言被揭穿而止步。如果