小作文训练(修改)2

1、小作文训练（1）训练目标训练目标1.通过此次训练能熟悉材料作文审题的方法通过此次训练能熟悉材料作文审题的方法2.通过训练能熟悉写作文的思维过程及特点通过训练能熟悉写作文的思维过程及特点阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章字的文章 哲学家拿一个苹果给同学们看，说这是我刚从果哲学家拿一个苹果给同学们看，说这是我刚从果园摘来的，你们闻到苹果香味了么？有的学生说闻到园摘来的，你们闻到苹果香味了么？有的学生说闻到了。三个学生默不作声。哲学家拿着苹果转了转，一了。三个学生默不作声。哲学家拿着苹果转了转，一个学生说没闻到，一个摸了摸问这是什么苹果？另一个学生

2、说没闻到，一个摸了摸问这是什么苹果？另一个说我感冒了。最后哲学家把苹果给大家传看，才知个说我感冒了。最后哲学家把苹果给大家传看，才知道是一个用蜡做的假苹果。道是一个用蜡做的假苹果。 要求：请就以上材料，自定角度，写一篇文章。要求：请就以上材料，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体自选（诗歌除外），不少于题目自拟，文体自选（诗歌除外），不少于800字。不字。不要脱离材料内容及含意作文，不能套作，不得抄袭。要脱离材料内容及含意作文，不能套作，不得抄袭。 审题说明：见审题说明：见32P218-219材料作文审题：材料作文审题：写作角度的确立写作角度的确立一个原则：整体性原则一个原则：整体性原则从材料

3、的从材料的整体整体上去理解上去理解两个切入点：两个切入点：1、从、从陈述的对象陈述的对象上去把握上去把握2、从材料、从材料关键句子关键句子上去分析上去分析 陈述对象陈述对象：身份：上与下，高与低，多与少，大与小，强与弱身份：上与下，高与低，多与少，大与小，强与弱 与陈述对象相关的事件的结果与陈述对象相关的事件的结果：哲学家：拿了一个假苹果测试学生，问有没有闻到香味哲学家：拿了一个假苹果测试学生，问有没有闻到香味学生：有的说闻到了，有的说没有闻到（没闻到，摸了摸问学生：有的说闻到了，有的说没有闻到（没闻到，摸了摸问是什么苹果，我感冒了）是什么苹果，我感冒了） 探究原因探究原因：有的说闻到了，是因

4、为他们有的说闻到了，是因为他们三个学生默不作声，是因为他们三个学生默不作声，是因为他们 从整体看从整体看，比较准确的立意为：，比较准确的立意为：只唯实，不唯上；独立思考，敢于质疑权威；不盲目从众等只唯实，不唯上；独立思考，敢于质疑权威；不盲目从众等等。等。哲学家哲学家 学生学生没有独立思考，盲目相信权威，人云亦云没有独立思考，盲目相信权威，人云亦云实事求是，注重自己的真实体验，能够独立思考实事求是，注重自己的真实体验，能够独立思考作出判断；敢于质疑权威，不盲从，不附和作出判断；敢于质疑权威，不盲从，不附和 实践是检验真理的唯一标准实践是检验真理的唯一标准 独立思考独立思考发现真理的宝剑发现真理

5、的宝剑 要辨别，不盲从要辨别，不盲从 向权威发出挑战向权威发出挑战 莫把权威当真理莫把权威当真理 不要迷信权威不要迷信权威 坚守心灵坚守心灵从下列观点中选择从下列观点中选择12个，分析其合个，分析其合理性和偏颇。理性和偏颇。 1、事物具有多面性，复杂性，我们需要认、事物具有多面性，复杂性，我们需要认真辨别真辨别 2、感冒者很诚实，做人要求真务实。、感冒者很诚实，做人要求真务实。 3、以假乱真，造假的技艺高超，一个外表、以假乱真，造假的技艺高超，一个外表就能扰乱大局。就能扰乱大局。 4、做人要诚实、做人要诚实 动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学

6、。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！当然！井底之蛙！”青蛙青蛙反击说：反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你正因为是井底之蛙，我才问你难道打难道打井也从底层做起吗？井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷哲学教授哑口

7、无言。动物们纷纷说：纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况我们不是呢？见解，何况我们不是呢？” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。巩固训练巩固训练审题指导审题指导第一步：第一步： 划出材料中关键性的句子（一般来说，记叙类的找出议划出材料中关键性的句子（一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句

8、子），这些句子通常论抒情性的句子，议论类的找出观点句子），这些句子通常都最能体现材料的主旨。如这则材料的关键性句子是：都最能体现材料的主旨。如这则材料的关键性句子是：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？是呢？”第二步：第二步： 找出材料中的陈述对象。如这则材料陈述对象有：找出材料中的陈述对象。如这则材料陈述对象有：1、教授、教授2、青蛙、青蛙3、动物们、动物们第三步：第三步：找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。如：找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。如：1、教授结果是被青蛙反驳得哑口无言。、教授结果是被青蛙反驳得哑

9、口无言。2、青蛙把教授给驳倒了。、青蛙把教授给驳倒了。3、动物们反驳教授。、动物们反驳教授。第四步：第四步：探究原因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出探究原因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。如：中心论点。如：1、教授被驳得哑口无言是因为：、教授被驳得哑口无言是因为：（1）理论与实践脱离。理论与实践脱离。得出：得出：理论要与实践相结合。理论要与实践相结合。（2）具体问题不能具体分析。具体问题不能具体分析。得出：得出：学会具体问题具体分析。学会具体问题具体分析。（3）说话过于绝对。说话过于绝对。得出：得出：学会全面分析问题或说话不能过学会全面分析问题或说话不能过于绝

10、对。于绝对。2、青蛙把教授给驳倒了是因为：、青蛙把教授给驳倒了是因为：（1）勇于质疑。（）勇于质疑。（2）敢于挑战权威。）敢于挑战权威。3、动物们反驳教授是因为：、动物们反驳教授是因为： 教授只信自己，小看他人。教授只信自己，小看他人。得出：得出：要看到别人的长处。要看到别人的长处。这也是材料的主旨句。这也是材料的主旨句。二二.选择一个你喜欢的角度，用一段话确定你选择一个你喜欢的角度，用一段话确定你写作的中心写作的中心写作中心该如何表达写作中心该如何表达基本要求：基本要求：（1）体现所使用的论据或指出所使用的论证方法）体现所使用的论据或指出所使用的论证方法（2）概述自己在文中将要阐明的观点及意

11、义或目的。）概述自己在文中将要阐明的观点及意义或目的。例如：例如：1、运用、运用几个典型例子，采用几个典型例子，采用的论证方法，的论证方法， 来论证来论证这个中心，从而达到这个中心，从而达到三、请你围绕中心，精选两个作文素材，作为写作的论据。三、请你围绕中心，精选两个作文素材，作为写作的论据。要求叙述与分析结合。要求叙述与分析结合。在安排论据时，如何做到叙述与分析结合在安排论据时，如何做到叙述与分析结合叙述论据时，要围绕中心组织语言，要简明，有叙述论据时，要围绕中心组织语言，要简明，有针对性针对性分析论据常用的方法分析论据常用的方法 (1)叙议结合（边叙边议）（叙议结合（边叙边议）（2）“画龙

12、点睛画龙点睛”法法（3）假设反推法（）假设反推法（4）追根溯源法）追根溯源法材料作文论据的选择 类比法：关系类似，情境类似类比法：关系类似，情境类似袁隆平在研究杂交水稻时，饱受世界各地权威人士的攻击，但他敢于质疑权威，敢于挑战权威，能够独立思考，最后战胜权威。周凯轮番茄曾被人们认为是一种毒果，直到一个画家冒死品尝，才发现了番茄的美味。正当人们都认为番茄有毒时，只有这个画家坚持自己的观点，认为这种美丽的果实不可能是毒果，最终他的坚持击败了所有人。杨振鸿达尔文在发表进化论之后，受到了多人的质疑与攻击，被人当成异类，疯子，但他却能善于思考，敢于坚持，最终进化论被人们所接受。周凯轮哥白尼通过观察天体运

13、动轨迹，发现“地心说”不能解释其观察到的现象，经过分析与计算，在教会发对下坚持自己的看法日心说。若哥白尼不会独立思考，相信当时的权威，就不会提出“日心说”。麦家成爱因斯坦通过多次分析实验数据发现，光既有波动性亦有粒子性。在当时光粒子学说盛行时期，他首先提出了光的全新定义，并提出了有说服力的光子力学方程。如果当初爱因斯坦人云亦云，信封当时的学说，而没有自己亲自论证，那么就没有物理历史上创世纪般的一页。麦家成尽管他知道这势必会损害到南方的利益，使国家陷入内战的危机之中，没有人支持这么做，但他一意孤行，发出了解放黑奴的誓言，不惜与南方开战，结果成为世人传诵的国家英雄。假如林肯没有坚持己见，听从了大多

14、数人的意见，他可能只是一位再普通不过的总统，被淹没的历史的潮流中。杨振鸿题目 实践是检验真理的唯一标准实践是检验真理的唯一标准 独立思考独立思考发现真理的宝剑发现真理的宝剑 要辨别，不盲从要辨别，不盲从 向权威发出挑战向权威发出挑战 莫把权威当真理莫把权威当真理 不要迷信权威不要迷信权威 坚守心灵坚守心灵四、根据你确定的中心写出作文的开头，不超过四、根据你确定的中心写出作文的开头，不超过260字。要求字。要求(1)确定题目；（确定题目；（2）概述出提供的材料，（）概述出提供的材料，（3）提出论点）提出论点作文开头主要方法作文开头主要方法1.开门见山法开门见山法2.巧用修辞法：比喻，引用，对比等

15、巧用修辞法：比喻，引用，对比等3.叙述故事或抒情议论或点评时事法叙述故事或抒情议论或点评时事法如何做到中心论点明确如何做到中心论点明确 一、什么叫中心论点：中心论点是作者对一、什么叫中心论点：中心论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，议论的问题所持的见解和主张， 是议论文是议论文的灵魂。一般用肯定句的形式表达。如例的灵魂。一般用肯定句的形式表达。如例文一、二文一、二 二、怎样提出中心论点：二、怎样提出中心论点： 在分析事物的基础上综合出事物的本质意在分析事物的基础上综合出事物的本质意义，总结出事物的规律。这一规律就是中义，总结出事物的规律。这一规律就是中心论点。是材料所蕴涵的道理。心论点。是

16、材料所蕴涵的道理。 读下面的的材料写一篇议论文。（要读下面的的材料写一篇议论文。（要求提出中心论点）求提出中心论点） 1、有一只小猴子在森林中不小心被树枝戳伤了胸部，于、有一只小猴子在森林中不小心被树枝戳伤了胸部，于是它捂着伤口摇摇摆摆的回家。一路上遇见其他的猴子是它捂着伤口摇摇摆摆的回家。一路上遇见其他的猴子就出示伤口，以博取它们的同情。猴子们为了表示关怀，就出示伤口，以博取它们的同情。猴子们为了表示关怀，也都拨开它的伤口，仔细地检视，并且七嘴八舌的建议也都拨开它的伤口，仔细地检视，并且七嘴八舌的建议它如何治疗。于是原来的小伤口逐渐变成了大伤口，并它如何治疗。于是原来的小伤口逐渐变成了大伤口

17、，并且严重到发炎溃烂了，经过三番五次的折腾，小猴子承且严重到发炎溃烂了，经过三番五次的折腾，小猴子承受不了，终于气绝身亡。受不了，终于气绝身亡。 可定以下中心论点：可定以下中心论点： 1、靠自己医治伤口、靠自己医治伤口 2、及时医治自己的伤口、及时医治自己的伤口 3、自己和别人一再地渲染和夸大伤口，就会使伤口越来、自己和别人一再地渲染和夸大伤口，就会使伤口越来越大。越大。阅读下面的文字，按要求作文。阅读下面的文字，按要求作文。多哈亚运会上，来自湖南的瑶家妹子王明娟，在女子多哈亚运会上，来自湖南的瑶家妹子王明娟，在女子48公斤级举重较量中，公斤级举重较量中，凭借第一、二把抓举和挺举为中国举重队夺

18、得亚运首枚金牌。但在第三次凭借第一、二把抓举和挺举为中国举重队夺得亚运首枚金牌。但在第三次抓举和挺举失败后，国家体育总局重竞技中心主任马文广十分生气，要求抓举和挺举失败后，国家体育总局重竞技中心主任马文广十分生气，要求女举总教练马文辉对王明娟提出严厉批评。女举总教练马文辉对王明娟提出严厉批评。 当比赛结束，马文辉走过来打招呼，马文广一脸不高兴，指着带着轻当比赛结束，马文辉走过来打招呼，马文广一脸不高兴，指着带着轻松愉快的微笑走向领奖台的王明娟生气地说：松愉快的微笑走向领奖台的王明娟生气地说：“这孩子的意志品质有问题，这孩子的意志品质有问题，最后一把举不起来，一点没觉得有什么。这不像我们中国队的

19、作风，颁奖最后一把举不起来，一点没觉得有什么。这不像我们中国队的作风，颁奖结束后你一定要训训她，不能这样。结束后你一定要训训她，不能这样。” 是啊，离是啊，离08奥运不远了。奥运不远了。要求：要求：全面理解材料，可以选择一个侧面，一个角度构思作文。全面理解材料，可以选择一个侧面，一个角度构思作文。自拟自拟标题，自选文体。标题，自选文体。不要脱离材料的含义作文。不要脱离材料的含义作文。不少于不少于800字。字。审题角度提示审题角度提示:从王明娟方面从王明娟方面:1、尽力了、尽力了,应该微笑；应该微笑；2、不满足才能超越自己；、不满足才能超越自己；3、微笑、微笑,展现自己的个性。展现自己的个性。从

20、马文广教练的角度从马文广教练的角度:1、不必求全责备；、不必求全责备；2、鼓励与遣责，教育的两条鞭子；、鼓励与遣责，教育的两条鞭子；3、严师出高徒。、严师出高徒。 一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子，一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家人却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各人却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各有安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，有安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他务农；老五浪荡，让他经商。一家人各让他务农；老五

21、浪荡，让他经商。一家人各展其长，各得其所。展其长，各得其所。 从家长的角度从家长的角度合理使用人才合理使用人才从儿子的角度从儿子的角度扬长避短扬长避短1、陈述对象、陈述对象审题立意审题立意之方法之方法析：析： 关键句关键句“第放下即实地也第放下即实地也” 立意立意学会放手；有所不为才能有所为学会放手；有所不为才能有所为,等等 有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯(shn栏栏杆上的横木杆上的横木 )，兢兢握固，自分必坠深渊。过者，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：告曰：“无怖，第（只管）放下即实地也。无怖，第（只管）放下即实地也。”盲盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠

22、地。乃子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”审题立意审题立意之方法之方法2 2、抓关键句法、抓关键句法 一般来说，记叙类的找出议论抒情性一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句子的句子，议论类的找出观点句子 有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无无怖，第放下即实地也。怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知

23、是实地，何久自苦耶？嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”3.3.因果分析法因果分析法审题立意审题立意之方法之方法立意：立意：学会放手学会放手走出思维的定势，战胜自己。走出思维的定势，战胜自己。要善于听从别人的意见。要善于听从别人的意见。审题立意审题立意之方法之方法4.4.整体把握法整体把握法 有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无无怖，第放下即实地也。怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶

24、？嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”C.放弃放弃,明智的选择明智的选择B.帮人要帮到底帮人要帮到底A.不要袖手旁观不要袖手旁观D.不要一意孤行不要一意孤行从下列选项中选出最佳的立意从下列选项中选出最佳的立意( )C歌德的叙事谣曲中有这样一个故事歌德的叙事谣曲中有这样一个故事: :耶稣带着他耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得捡起来，不料稣就让彼得捡起来，不料彼得懒得弯腰彼得懒得弯腰，假装没听，假装没听见。耶稣没说什么，自己弯腰捡起了马蹄铁，又用见。耶稣没说什么，自己弯腰捡起了马蹄铁，又用它在铁匠铺那儿换了三文钱，并用这些钱买了

25、它在铁匠铺那儿换了三文钱，并用这些钱买了1818颗颗樱桃。出了城，师徒继续赶路，二人经过了茫茫荒樱桃。出了城，师徒继续赶路，二人经过了茫茫荒野。耶稣猜到彼得一定会很渴，就让藏在袖子里的野。耶稣猜到彼得一定会很渴，就让藏在袖子里的樱桃悄悄的掉出一粒，彼得一见，赶忙捡起来吃。樱桃悄悄的掉出一粒，彼得一见，赶忙捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈的弯了耶稣边走边丢，彼得也就狼狈的弯了1818次腰。于是次腰。于是耶稣就笑着对彼得说：耶稣就笑着对彼得说：“要是你刚才弯一次腰，那要是你刚才弯一次腰，那就不会没完没了地弯那么多次了。就不会没完没了地弯那么多次了。小事不干，将在小事不干，将在更小的事上受操劳更

26、小的事上受操劳。训练题训练题 动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！当然！井底之蛙！”青蛙青蛙反击说：反击说：“正因为是井底之蛙，我才问

27、你正因为是井底之蛙，我才问你难道打难道打井也从底层做起吗？井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况我们不是呢？见解，何况我们不是呢？” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。审题原则审题原则 面对寓言性这一类材料，我们审题的第要义是解读材

28、料面对寓言性这一类材料，我们审题的第要义是解读材料所包含的所包含的“寓意寓意”。一般来说，一则材料中所包含的主要的、。一般来说，一则材料中所包含的主要的、核心的含义，也就是这则材料的核心的含义，也就是这则材料的“主旨主旨”所在。当然，多角所在。当然，多角度解读材料，也是考场作文中允许和提倡的。度解读材料，也是考场作文中允许和提倡的。审题指导审题指导第一步：第一步： 划出材料中关键性的句子（一般来说，记叙类的找出议划出材料中关键性的句子（一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句子），这些句子通常论抒情性的句子，议论类的找出观点句子），这些句子通常都最能体现材料的主旨。如这则材料

29、的关键性句子是：都最能体现材料的主旨。如这则材料的关键性句子是：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？是呢？”第二步：第二步： 找出材料中的陈述对象。如这则材料陈述对象有：找出材料中的陈述对象。如这则材料陈述对象有：1、教授、教授2、青蛙、青蛙3、动物们、动物们第三步：第三步：找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。如：找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。如：1、教授结果是被青蛙反驳得哑口无言。、教授结果是被青蛙反驳得哑口无言。2、青蛙把教授给驳倒了。、青蛙把教授给驳倒了。3、动物们反驳教授。、动物们反驳教授。第四步：第四步：由果及因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出由果及因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。如：中心论点。如：1、教授被驳得哑口无言是因为：、教授被驳得哑口无言是因为：（1）理论与实践脱离。理论与实践脱离。