《《骆驼祥子》：圈点与批注》教学设计_第1页
《《骆驼祥子》：圈点与批注》教学设计_第2页
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文档简介

1、由人堕落成“兽”的悲歌走进骆驼祥子【教材分析】老舍先生的小说作品骆驼祥子是义务教育课程标准实验教科书八年级上册名著导读中名篇之一。作品描写了旧北平人力车夫祥子由人堕落成为“兽”的悲惨遭遇。表达了作者对黑暗、残酷的社会现实的控诉及底层劳动者深切的同情。【学情分析】八年级的学生在阅读能力和欣赏能力有一定的基础，但是对于长篇小说缺乏主动积极性和足够的耐心，如果任由他们自己去阅读名著小说，不加监督，他们很多时候只会囫囵吞枣式读完作品，不求甚解，更不会互相进行交流分析。加之该小说所写的时代离现在较远，学生对于当时的社会现实缺乏了解和认识，因此在指导学生阅读时，要帮助学生了解当时的社会背景，这样，对祥子的

2、悲剧命运的理解会更好。所以在阅读课上，我着重训练学生的自主学习能力，规定学生在4周内阅读完作品，并让学生以小组合作形式，共同完成阅读任务，自主搜集相关的作品资料，交流作品人物、主题等内容。【教学目标】1. 熟悉作品，了解故事情节；2. 分析祥子这一人物的性格特点；3. 探究造成祥子悲剧命运的原因。【教学重点】赏析小说人物祥子的形象。【教学难点】分析祥子由人堕落成“兽”的原因。【教学准备】1. 用4周时间，让学生通读骆驼祥子；2. 要求学生每周做好读书笔记，指导学生做好批注（从人物精彩描写入手，分析人物性格、环境）；（附上图片）3. 学生以小组合作形式展开阅读成果展示课:作家作品简介、人物分析。

3、（附上图片）4. 知识竞赛。（附上PPT文件）【教学过程】1、导入骆驼祥子是老舍先生的长篇小说作品，在中国文学史上，具有非常重要的价值意义。洋车夫、老妈子、便衣警探、车厂老板、妓女、摆小摊的，他们出没的场景则是大杂院、小茶馆和街边巷口。可是在老舍的笔下，他们都有了生命，有了灵魂，并且活色生香！是我们透解他们也有梦想，也有奋斗，也都活鲜鲜的惹人爱，惹人愁，可歌和可泣。俗语云：“点铁成金”，有所谓“化腐朽为神奇”，唯有骆驼祥子才当得起。现代作家司马长风2、回顾情节1. 祥子的“三起三落” （1）奋斗三年挣钱买了车一被十几个大兵抢了车； （2）卖骆驼又攒了买车钱一被孙侦探抢了买车钱； （3）结婚后靠虎妞买了车一最后下葬虎妞卖了车。2. 经历“三起三落”后，祥子在性格上发生了什么变化？自尊好强，吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃一麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，吃喝嫖赌，自暴自弃的行尸走肉。由人堕落成“兽”。三、探究祥子悲剧的成因（出示PPT显示）人把自己从野兽中提拔出来，可是现在人还把自己的同类驱到野兽里去。祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。老舍结合原著作品，探讨祥子如何由人堕落成“兽”。设计意图：要求学生勾连书中章节语句来分析祥子悲剧的原因，进一步加深对作品主旨的理解。师小结:社会根源吃人的旧社会和虎妞

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