人教版小学语文六年级上册《第八组：25伯牙绝弦》优课导学案_1

1、六年级上册伯牙绝弦说课稿【说教学内容】伯牙绝弦是小学义务教育课程标准实验教科书，语文六年级上册第25课的一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。【说教学目标】根据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及本班学生的实际学情我确定了如下的教学目标：1、知识目标：朗读课文。背诵课文。了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的和魅力，激发学生学

2、习文言文的兴趣。2、能力目标：能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。3、情感目标：积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。感受艺术的美好。【说教学重、难点】1、教学重点：让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。2、教学难点：体会伯牙，子期之间真挚的友情。【说教法，学法】1、教法：运用“以读代讲”法，“情境感悟”法，和“点拨引导法”。2、学法：采用“自读自悟”，“合作学习”渗透“读，思，议，悟”等学法。【说教学课时】一课时【说教学过程】见教学设计【说板书设计】伯牙绝弦钟子期善听必得之知音死难觅三、联系课文，与出下面词语的意思。念：破：志：洋洋：峨峨：

3、知音：四、本文通过讲述和之间的关于五、搜集资料的动人故事,伯牙善鼓琴所念破琴绝弦，终身不复鼓预习案一、我要读课文三遍二、读下面字，并注音。弦（）兮（）哉（）谓（）1、搜集伯牙、钟子期的资料或故事。2、搜集有关描写友谊的名言名句。六、教学过程【教学目标】1、朗读课文。背诵课文。2、了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。3、能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。4、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。感受艺术的美好。【教学重、难点】1、教学重点：让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。2、教学难点：体会伯牙，子期

4、之间真挚的友情。【教学课时】一课时教学设计教学环节教师教学学生活动一、揭示课题有一个故事千古流传，令人吟诵至，它就是我们今天将要学习的<<伯牙绝弦>>。希望通过今天的学习，同学们冃匕进步了解文言文，喜欢文言文。板书课题注意“弦”的读音指名读题齐读课题一、整体读文1、自由读文，读不通的地方多读几遍。2、指名读，范读，读出文言文的节奏和韵味。大声朗读三、初解绝弦1、理解文章的题目：伯牙绝弦是什么意思？2、文章哪里还提到了伯牙绝弦？这里的绝弦意味着什么，向世人宣告了什么？用大家熟悉的表达方式说交流。四、再解绝弦（一）何为知音将文章再读一遍，看哪些地方读懂了，哪些地方没读懂？1

5、、理解四个“善”的用法。2、从何处看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？3、既然说伯牙善鼓琴，那他的琴声一定不止表现高山流水，还可能有哪些动人的场景？4、完成练习：伯牙鼓琴，志在.钟子期曰：善哉，。5、练习用排比的形式说句子。6、小结：这正是，伯牙所念，钟子期必得之，这不是一般的朋友，这就叫知音，伯牙因得知音而大喜，道：相识满天下，知音能几人。读文思考汇报交流想象场景完成练习（二）相遇相知1、伯牙在当时的楚国已是著名的音乐家，但因为没人真正的懂他的音乐，内心是苦闷的，他希望遇到一个知他懂他的人。终于，他遇见了钟子期。2、知音相聚，一定是非常融洽、非常欢乐的，带着这种感情再读课文。（三）知音之死出示句子“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”理解句子，再读句子。五、深悟绝弦1、明代小说家冯梦龙在<<警世通言>>这一本书中，用生动的笔触描述了这个动人的故事。在子期墓前，伯牙写了一首短诗，来追悼自己的知音钟子期。2、出示短歌3、面对伯牙的痛苦与绝望，你想对他说些什么？将你的想法写卜来。朗读，