《傅雷家书两则》导学案+2

1、 2013-2014学年度武鸣县城镇二中九年级（上）语文学科导学案主备人：廖幸宁 复备人： 课题： 傅雷家书两则 课时 2课时 班 级： 小 组： 姓 名： 教学流程：1导入新课（ 分钟）2预习（ 分钟）3探究（ 分钟）4展示（ 分钟）5小结（ 分钟）6测评（ 分钟）【学习目标】1、通读文章，识记文中出现的生字新词，了解傅雷及其有关知识。2、整体感知两封信的内容，把握融会贯穿于两封家书中的主旋律教育儿子做一个坚强的人，有赤子之心的人。3、通过对家书的学习，感知作者对儿子的殷殷期望，进而理解对父母对自己的深情。 重点：读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。 难点：对于“坚强”的完整

2、而深刻的理解。1.知识链接：作者简介:傅雷，我国著名文学翻译家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部。傅聪早于六十年代已被时代杂志赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范 写作背景： 这两封家书是傅雷在1954年和1955年写给他儿子傅聪的。傅聪当时在国外学习音乐。傅雷通过家书这种形式，关心和教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，同时体现了傅雷对儿子的青春之心和舐犊之情。课文可选取的两则家书，分虽写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟，对儿子的殷殷期望；以两种不同风格展现出傅雷对儿子的深情父爱，以及对音乐艺术的真

3、切感受。写作特色：1格调统一；2内涵丰富；3语言含蓄；4哲理深刻。2资料宝藏傅雷格言 有理想就有苦闷，不随波逐流就到处龃龉。生年不满百，常怀千岁忧：此二语可为你我写照。身外之名，只是为社会上一般人所追求，惊叹；对个人本身的渺小与伟大都没有相干。孔子说的“富贵于我如浮云”，现代的“名”也属于精神上“富贵”之列。我一生做事，总是第一坦白，第二坦白，第三还是坦白。历史上受莫名其妙的指摘的人不知有多少，连伽利略、巴尔扎克辈都不免，何况区区我辈！老话说得好：是非自有公论，日子久了自然会黑白分明！”任何孤独都不怕，只怕文化的孤独，精神思想的孤独。 真要过了贫贱日子才真正显出“贫贱不能移”！居安思危，多多锻

4、炼你的意志吧。文章千古事，得失寸心知，哪一门艺术不如此！一、预习（轻声读课文，圈出生字词，查阅工具书，注音释义）1给下列加点的字注音廓（ ）然无累 谀（ ）词 涕泗( )横流重蹈( )覆辙( ) 舐犊（ ）之情 扶掖（ ）2联系上下文解释下列词语。扶掖： 廓然无累： 重蹈覆辙：自知之明：涕泗横流：刻骨铭心：3初步感知填写资料卡： 傅雷家书 主要内容针对问题 提出忠告 共同核心  第一则 1954年10月2日      第二则 1955年1月26日  你认为傅雷希望儿子成为怎样的一个人？ 二、探究（一）走进

5、第一封家书：1第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？2在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？4、 课堂检测 阅读下面一则傅雷家书，完成练习。亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前往的，不愿意回忆的；我们噜哩噜嗦的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会

6、印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界有什么事可以和这种幸福相比呢！尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你一时觉得我看得不对，日子久了，。孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少，尤其是近三年来，你不知使我

7、对人生多增了几许深刻的体验。我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的、慈爱的！（1954年1月30日晚） 1读第1段，回答下面问题。（1）第一“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的话”指什么？（用原文回答，15字以内）答：（2）第一段提到令作者“又快乐又惆怅”的是什么事？为什么说它是“又快乐又惆怅”的？答：2在第2段中，作者写道：“你这次在家一个半月，是我们一生最愉

8、快的时期。”读第2段，回答下列问题。（1）作者说这话的原因是什么？（用原文回答，10字以内）答：3傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么？4傅雷运用古战场的比喻，目的是什么？（二）走进第二封家书：1第二封信，写在傅雷获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么？表现了什么样的感情？2傅雷是如何表达对儿子成功的激动的？他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中？他还写了什么？3在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么？你能够找到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗？4在傅雷看来，坚强的最高境界是什么？5怎样理解“赤子之心”？三、课内延伸 有感情地读课文，把你喜欢的句子积累下来。比喻说理的句子、蕴涵哲理的句子、直抒胸臆的句子、整齐划一的句子、启迪心智的句子 品读你积累的句子，交流，共同鉴赏傅雷的文采。 （2）本段画波浪线的两处表达了作者强烈的愉悦之情，请从语言运用的角度选择其中一处来分析，说说它何以能表达出强烈的感情。 3从本文语言特色考虑，填入第2段横线上的应是下面哪一句？简要说明理由。（1）现实却给你证明，我是对的。（2）现实却给你证明