鸿门宴学案及其答案超详细

1、鸿门宴学案答案第一课时【学习目标】 1、了解司马迁与史记，了解鸿门宴的时代背景。2、积累课文1-2 段中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。3、熟读课文，讲述鸿门宴的经过。【学习重点】掌握1-2 段中古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。掌握“为”、“之”的用法。【学习难点】掌握1-2 段中的多义词和词类活用现象。【学法指导】诵读法自主学习法探究讨论法【学习过程】【背景介绍】秦末，反秦武装起义风起云涌，秦王朝濒于灭亡，反秦力量中的两大主力项羽、刘邦分别向秦的首都咸阳进军，并约定“先入咸阳者王之”。结果，刘邦于公元前206 年破武关入秦，抢先占领咸阳，并与民约法三

2、章，废秦苛政严刑，颇得民心。项羽一路与秦精锐部队苦战，大破秦军之主力，乘胜向咸阳进发。听说刘邦已破咸阳，想称王关中，勃然大怒，率四十万大军破关直入，屯兵鸿门，准备消灭刘邦。“鸿门宴”的地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营”，当时叫“鸿门”。鸿门宴故事就是在这个地方这种情况下发生的。【预习检测】1、司马迁 （ 前 145前90） ：字子长，西汉 史学家、文学家、思想家 。继承父职任太史令。因替李陵辩护，入狱遭宫刑，后发奋着书，历尽艰辛，着成 史记 史称“太史令”，后人又称太史公书史记与后来的 、 、 合称“”2、史记是中国历史上第一部纪传体通史 。记载了上自中国上古传说中的 黄帝 时代，下

3、至 汉武帝后期 ，共 3000 多年的历史。作者司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，被鲁迅誉为 “史家之绝唱，无韵之离骚” 。史记全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家 （记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十 列传 （记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表 （大事年表）、八书 （记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用） ，共 130 篇，五十二万六千五百余字。【自主学习】、通读全文，通其大意，用讲故事的形式复述课文、熟悉课文，填写下表，理清人物之间的关系。5主帅谋士武士内奸刘营刘邦(沛公)张良樊哙曹无伤项营项羽(项庄)范增项庄

4、项伯三、研读第一自然段 3分钟时间自主学习本段，疏通文意，利用圈点标注重点字词，并划出有疑问的词语。完成1-2题。1、指出下面加点词语的意义和用法。(1)沛公生霸上：军：名词活用为动词，驻军。(2)沛公欲”关中：王：名词活用为动词，称王，做王。(3)且日飨十卒:旦日：明天(4)范增性项羽曰：说：读shu i ,劝说。(5)沛公居山东时:山东：指峭山以东，即函谷关以东地区(6)皆九龙虎：为：动词，是。 2、翻译下面句子，如果是特殊句式，请指出。(1)沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰刘邦的左司马曹无伤派人对项羽说(状语后置)(2)项羽大怒，曰：“且日飨士卒，为击破沛公军！”项羽大怒，说：“明天早晨犒

5、劳士兵，给我打败刘邦的军队！”(“为(我)击破”省略句) 沛公居山东时，贪于财货，好美姬。沛公在崂山的东边的时候，对钱财货物贪恋，喜爱美女(“于财货贪”状语后置)(4)吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。我(曾)派人观察他那里的云气，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的云气啊！(“此天子气也”判断句)3、组内交流有疑问的词语及句子，还不能确定的提出来，全班解决。4、请一同学梳理重点字词的意义及用法，其余同学及教师补充讲解。5、文段分析思考(1)这一段记叙了几件事答案：共记叙了两件事。第一件事是无伤告密，这是事件的导火索，矛盾挑开。第二件事 是范增说羽。范增对形势的判断十分正确，对

6、刘邦的用心了如指掌，劝项羽“急击勿 失”，矛盾进一步激化，情节迅速发展。(2)文中写到“项羽大怒”，这个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了什么答案： 就矛盾的焦点而言，天下虽大，“王”只有一个，就力量对比而言，项羽占有绝对优势， 何况秦军主力是项羽消灭的，又是楚王后裔，一个“市井小人”居然“欲王关中”，项羽 岂能容忍再说个性特征，此时此刻，项羽如若不“怒”，他也就不是历史上的那个项羽 了，他本来就是一个率真、火爆的汉子！四、自主研读第二自然段，完成下列问题。1、指出第二段中的通假字。(1)私见张良，4告以事：具：通“俱”(2)也关，毋内诸侯：距：通“拒”。内：通“纳”。(3)张良出，也项伯

7、：要：通“邀”(4)愿伯具言臣之不敢倍德也： 倍：通“背”(5)且日不可不蚤_自来谢项王：蚤：通“早”2、指出下面加点词语的意义和用法。(1)素捶留侯张良：善：形容词活用为动词，与交好，友善。*(2)项伯乃也驰之沛公军：夜：名词活用作状语，在夜里。之：动词，去 (3)谁过大王应此计者：前“为”，介词，替；后“为”，动词，献出。(4)秦地可尽工也：王：名词活用为动词，称王，统治。(5)君安与项伯有故二 安:怎么。故：形容词活用为名词，旧交情。(6)项伯杀人，臣酒!之：活：使动用法，使活。(7)孰与君少长:孰与：与相比(8)吾得比事之：兄：名词活用作状语，用对待兄长的礼节。(9)沛公奉卮酒为寿，约

8、为蜡姻：名作动、婚姻：结为儿女亲家(10)旌吏民，封府库：籍：名词活用为动词，登记，编造名册。(11)所以遣将守关者、备他盗之出入与非常也:所以：的原因。非常：指意外的变故5、翻译下面句子。(1)谁为大王此计者谁替大王献出这个计策的（ 2）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。把守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国所有的地盘都可以由你称王了。（ 3）君为我呼入，吾得兄事之。你替我（把他）请进来，我得用对待兄长的礼节待他。（ 4）吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民封府库，而待将军我进入关中，极小的财物都不敢沾染，登记官吏、人民，封闭了 （收藏财物的） 府库，以等待将军（的到来）。（ 5）所以遣将守关者，备他盗之

9、出入与非常也。派遣官兵去把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进出和意外变故。（ 6）今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。现在人家有大功（你）却要打人家，这是不合仁义的。不如趁机好好地款待他。6、课文第二段写了哪几件事答案： 写了三件事。第一件事是项伯夜访张良，使紧张的形势出现了转机。第二件事是张良献计。第三件事是项伯劝项羽勿击刘邦。【总结】重点虚词“为”、“之”的用法。本段落中出现的固定句式有：本段中的特殊句式1. 判断句2. 介词结构后置（状语后置）【当堂检测】1、解释下列多义词。善动词，结交，交好副词，好好地故名词，旧交情连词，所以，因此之助词，宾语前置的标志代词，这件事动词，到代词，他的

10、话助词，主谓之间，取消句子的独立性动词，至L往代词，代曹刿助词，的助词，放在前置宾语和谓语之间，无意。助词，主谓之间，取消句子的独立性（11）助词，调节音节，无意（12）助词，定语后置的标志（4）为替、给，介词对，对于，动词前“为”，介词，替；后“为”，动词，献出。替，介词 动词，成为替、给，介词是，动词前“为”给，介词；后“为”做，动词对，向，介词替、给，介词（5）以介词，把介词，把连词，因为用，拿，介词（6）幸封建君主对妇女的宠爱叫“幸”副词，幸亏，幸而2.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ A （接近，接触，沾染）A.秋毫不敢有所近近：亲近。 B.备他盗出入与非常 也非常：意

11、外的变故。C.君安与项伯有故故：交情。D.籍吏民籍：登记。3指出下列各组句子中加点词语的意义和用法。A.微夫人心力不及此。助词，的。行李之往来，共其乏困助词，主谓之间取消句子独立性B.具告以事介词，把具以沛公言报项王。介词，扪5C.夜缱而出连词，表顺承，无意今人有大功而击之连词，可是，去上表转折D.长于臣介词，表比较，比沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰介词，向，对课时二【学习目标】1、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握“意”、“与” “因” “且”等词语的意义和用法。口头翻译三、四两段。2、学习作者通过个性化的语言、行动来展示人物个性特征的写作方法。【学习重点】1、分析樊哙这个主要的人

12、物形象。2、掌握文中重要的实词、虚词、句式。学学习难点】掌握文中的多义词和词类活用现象。【学习方法】探究+讨论【学习过程】一、自主研读第三自然段，完成下列问题（一）找出下面句子中的通假字1、令将军与臣有郤：谷阳通“隙” 2、因击沛公于坐：坐：通“座”（二）、找出下面句中古今异义的词，并加以解释。1、沛公奉约为婚姻： 婚姻，古义，指儿女亲家；今义，因结婚而产生的夫妻关系。2、所以遣将守关者：所以：古义，的原因；今义，表因果关系的连词。3、备他盗之出入与非常也：非常：古义，意外的变故；今义，副词，很。4、今将军战河北，臣战河南：古义，黄河以北、黄河以南地区；今义：指河北省、河南省。（ 三 ） 、指

13、出下列句子的类型。1、将军战河北，臣战河南 （省略句，“战”后省略了“于”）2、籍何以至此 （宾语前置句，“何以”为“以何”）3、得复见将军于此（介宾短语后置）4、亚父者，范增也（判断句）5、若属皆且为所虏（被动句）6、然不自意能先入关破秦 （宾语前置句）（四）把下面的句子翻译成现代汉语。（ 1）然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。却没有料想到自己能够先入关攻破秦国，能够在这里再看到将军您。（ 2）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增多次给项羽使眼色，又接连三次举起（他）所佩带的玉玦向项羽示意（杀死沛公），项羽（却）默默地没有反应。（ 3）不者，若属皆且为所虏。不这么做，你

14、们这些人都将被他俘虏！（ 4）君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来娱乐，请让我舞剑助兴吧。（ 5）项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。项庄拔出剑舞起来，项伯也拔出剑舞起来，并常常用自己的身体，掩护刘邦，项庄（终于）得不到（机会）刺杀（刘邦）。（五）文段分析思考。1、鸿门宴中“项王、项伯东向坐，亚父南向坐沛公北向坐，张良西向侍”，说明了什么问题按古代礼仪，帝王与臣子相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对，宾东向，主西向；长幼之间相对，长东向，幼西向。宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐

15、”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可以看出，双方力量悬殊与项羽的自高自大。2、“项庄舞剑”在情节开展上有什么作用项羽 “留沛公与饮” 情节已趋缓和， “舞剑” 事件发生， 形势再度紧张起来， 从而引出了 “樊哙闯帐”，将故事推向高潮。二、自主研读第四自然段，完成下列问题。（一）一词多义意：（ 1）然不自意能先入关破秦： 料想（ 2）其意常在沛公也：用意因：（ 1）不如因善遇之：趁着（ 2）项王即日因留沛公与饮：于是，就（ 3）因击沛公于坐：趁机（ 4）沛公起如厕，因招樊哙出：趁机而：（ 1）哙拜谢，起，立而饮之： 连词，表修饰。（ 2）拔剑切而啖之：连词，表承

16、接。（ 3）劳苦而功高如此：连词，表并列。（ 4）而听细说：连词，表转折，却。与：（ 1）臣请入，与之同命： 介词，同，跟。（ 2）则与斗卮酒：动词，给。（ 3）备他盗出入与非常也：连词，和。（ 4）项王即日因留沛公与饮：介词，同，跟。且：（ 1）若属皆且为所虏： 副词，将，将要（ 2）臣死且不避，卮酒安足辞：连词，表让步，尚且。（二）解释下面句子中加点词语的意义和用法。（ 1）今者 项庄拔剑舞： 者：助词，用在时间名词后，表停顿，可不译。 （ 2）臣请入，与之同命： 请：动词，请允许我做某事。（ 3）杀人如不能举，刑人如恐不胜： 举、胜：动词，尽，完。（ 4）窃为大王不取也： 为：动词，认为

17、。（三）指出下面句子中加点词语的意义和用法。（ 1）范增数目 项王： 目：名词活用为动词，以目示意。 （ 2）常以身翼 蔽沛公： 翼：名词活用为状语，像翅膀一样。（3）交戟之卫士欲止.不内：止、内：动词的使动用法，使停止，使进去（ 4）头发上指，目眦尽裂： 上：名词活用为状语，向上。（ 5）刑 人如恐不胜： 刑：名词活用为动词，处罚。（6）先破秦入咸阳者王.之：王：名词的使动用法：让称王。（ 7）此亡秦之续耳： 续：动词活用为名词，后继者。（四）把下面的句子译成现代汉语。（ 1）臣死且不避，卮酒安足辞！我死尚且不怕，一杯酒又哪里值得推辞！（ 2）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天

18、下皆叛之。秦王有象虎狼一样凶狠的心肠，杀人唯恐不能杀尽，处罚人唯恐不能用尽酷刑， （因此）天下老百姓都背叛了他。（ 3）此亡秦之续耳，窃为大王不取也！这是灭亡的秦国的后续者啊！我私意认为大王不（应该）采取这样的做法。（五）文段分析思考。1、三、四两段是课文重点，情节的高潮所在，宴会上的情节可概括为“三起三落”，请指出。三起：（ 1）“范增数目项王”暗示动手。（紧张）（2）范增以项庄舞剑为由，刺杀刘邦。（严峻）（3）樊哙闯入帐（紧张到极点）。三落：（ 1）项羽不怒樊哙，称之壮士。（ 2）项羽赐樊哙酒肉，赐座。（3）刘邦以“如厕”为名逃跑。2、这部分共写了几件事共写了四件事，即刘邦谢罪，范增举玦，

19、项庄舞剑，樊哙闯帐。这些事既反映了刘项双方的矛盾， 又反映了刘邦集团能上下一心， 共同应对危机。 矛盾错综交织， 有张有弛， 波澜起伏，惊心动魄，扣人心弦。3、“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几个方面刻画樊哙这一人物的写“樊哙闯帐”的目的是什么语言描写：“此迫矣！臣请入，与之同命。”语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。行动描写：“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫士仆地”，“立而饮之”，“拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。外貌描写：“瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”，着墨不多，极为传神。浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。（六）课堂小结本段固定

20、结构有“无以”课时三【学习目标】1、了解课文中词类活用、特殊句式等语言现象，掌握“举”、“谢”词语意义，积累文言词语。2、分析项羽、刘邦、张良、范增等主要的人物形象。【学习重点】1、学习作者善于运用对比使人物形象更加鲜明突出的写作方法。2、掌握文中重要的实词、虚词、句式。【学习难点】如何评价项羽这个人物形象。【学习方法】探究讨论【学习过程】一、研读第五至七自然段，完成下列问题。（一）、一词多义举：（ 1）举所佩玉玦以示之者三： 举起（2）杀人如不能举：尽谢：（1）旦日不可不蚤自来谢项王： 道歉 （2）哙拜谢：感谢（ 3）乃令张良留谢：辞谢 （ 4）张良入谢：谢罪辞：（ 1）大礼不辞小让： 拒绝

21、，回避（ 2）卮酒安足辞： 推辞（ 3）我为鱼肉，何辞为： 推脱，辞谢（二）、指出下面加点词语的意义和用法。1、 与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步 走： 步：名词活用作状语，徒步 2、道 芷阳间行： 道：名词活用作动词，取道；间：名词活用作状语，抄小路。3、沛公已去，间 至军中 ：间：名词活用作状语，抄小路4、拔剑撞而倏 之：破：动词的使动用法，使破（三）、指出下列句子的类型。1、大王来何操 （宾语前置句，何操，操何）2、我持白璧一双 （定语后置句，白璧一双，一双白璧）3、沛公安在 （宾语前置句，安在，在安）4、如今人为刀俎，我为鱼肉 （判断句）（四）解释下面句子中加点词语的意思。1、

22、公为 我献之 : 为：替2、相去 四十里： 去：距离3、沛公则置 车骑： 置：放弃，丢下4、度我至军中，公乃 入： 乃：才5、沛公不胜杯杓： 胜：禁得起（五）下列句子中包含的成语分别是什么（ 1）吾入关，秋毫不敢有所近: 秋毫无犯（ 2）庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击: 项庄舞剑，意在沛公（ 3）如今人方为刀俎，我为鱼肉 : 人为刀俎，我为鱼肉（ 4）劳苦而功高如此，未有封侯之赏 : 劳苦功高（六）把下面的句子翻译成现代汉语。1、大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为干大事不必拘泥小节，行大礼不必计较小的谦让。如今人家是刀和砧板，我们是鱼、肉，为什么

23、要告辞呢2、沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下。沛公经不起多喝酒，不能亲自告辞，特地派我捧着一双白璧，敬献给大王足下。（七）文段分析思考1、这部分共写了几件事这部分共写了三件事，即刘邦脱身逃走，张良入谢，刘邦诛杀内奸。2、张良献礼，项羽、范增二人态度为何不同项羽对刘邦借故脱逃麻木不仁，根源在于他迷信武力，认为兵力单薄的刘邦不足为患；范增则深知放虎归山，后患无穷，同时也为自己的意见未被采纳，精心策划的阴谋一一破产而恼怒。不仅把玉斗“置之地”，且“拔剑撞而破之”，更大骂“竖子不足与谋”，可谓气急败坏。二、项羽、刘邦的性格特点是什么请作以分析。项羽的性格特点是政治上无知，自大轻

24、敌，刚愎自用，不善用人，又带有直率的赳赳武夫的性格。他听到曹无伤密报与范增的劝说后，大怒，决心消灭刘邦。可是听到项伯说的“今人有大功而击之，不义也”等话后，改变了注意，答应项伯“善遇之”。等到刘邦到鸿门，说了一番谎话后，他听了洋洋得意，不仅原谅了刘邦，请他喝酒，而且把自己所得情报的来源也说了出来， 以表明自己原来对刘邦并无成见。 宴会上范增多次示意杀刘邦， 他都置之不理；项庄舞剑，项伯护卫刘邦，他也熟视无睹。到了樊哙闯帐，怒目而视，将他训斥了一番，他不仅不怒，反而称之为壮士，赐酒，赐彘肩，赐坐。其实樊哙的话是刘邦前面说的话的重复与补充，只是换了一个角度来说而已。而他在这些虚伪的言辞面前，却感到

25、刘邦与樊哙的话全是对的， 自己反而有内疚之感， 思想上完全解除了警戒， 以致刘邦脱逃， 他也毫不在意了。到刘邦逃后，张良奉璧给他，他随手置于座上，没有什么反应。文章写他的细节与对话虽不多，却能表现他的性格特点。鸿门宴上刘邦正是利用了项羽的政治上无知、自大轻敌、刚愎 自用、不善用人的弱点，死里逃生。刘邦的性格是善于用人，能言善辩，善于应变。他入关后即“籍吏民封府库” “遣将守关”“欲王关中”。而当他听到项羽要击破他时，既惊呼“为之奈何”，虚心向张良请教，又将 自己的错误推到别人头上。接着又低声下气地拉拢项伯，又是祝酒，又是“约为焙姻”，使 项伯为他所用。到鸿门后，他抓住项羽的心理，用甜言蜜语来哄

26、骗项羽，说自己和项羽是“戮 力而攻秦”的；又说自己“不自意能先入关破秦”，以表明自己力量不如项羽，以满足项羽“自高自大”的心理；接着又把项羽要“击破”他的事，转到“小人之言”上去。他既称臣 谢罪，又把欲王关中的野心否认得干干净净，从而得到了项羽得好感，于是在危机四伏的鸿 门宴上躲过杀身之祸，趁机脱逃了。三、从宴会上的座次能看出什么“项王、项伯东向坐；亚父南向坐一一亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。”按古代礼仪，宴会中宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次北向，西向为侍坐。可 见在鸿门宴中，项王、项伯是首席，范增第二位，再次是刘邦，张良则是侍坐。宴设于项羽帐中，刘邦虽为宾客，却得不到尊位，可见项羽目中无人，自高自大，也可见双 方力量对比的悬殊，刘邦处境堪虞，但刘邦却