第十章数据的收集、整理与描述10.2直方图(一)教学设计

1、第十章数据的收集、整理与描述10.2直方图（一）【学习目标】使学生认识描述数据的另一种统计图一一直方图，通过事例掌握用直方图的几个重要步骤，理解组距、频数、频数分布的意义,能绘制频数分布图。【学习重点】数据整理的几个重要步骤一、【自主学习】学前准备：自学课本P145-147页，写出你的困惑：二【合作探究】问题情境：为了参加全校各年级之间的广播操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛。为此收集到这63名同学的身高（单位：cm）如下：158158160168159159151158159168158:154158154169M5815815815916717015316

2、0160159159160149163:1631621721611531561621621631571621621611571571641651561651661561541166164165156157153165159157155164156为了使参赛先手的身高比较整齐，需要知道数据（身高）的分布情况，即在哪些身高范围的学生比较多，而哪些身高范围的学生比较少，为此可以通过对这些数据适当分组来进行整理（你知道用频数分布描述数据的一般步骤是什么？）1、画频数分布直方图的步骤（1）计算最大值与最小值的差；（2）决定组距和组数；将数据分成若干组，组的个数叫组数，每个小组（）叫组距(3) 列频数分布

3、表；()叫频数，按组和频数列成的表叫做频数分布表。(4) 画频数分布直方图：用横轴表示各组数据，纵轴表示各组数据的频数，作出直方图。2、画频数分布直方图的注意事项(1) 分组时，不能出现数据中同一数据在两个组的情况(2) 组距和组数的确定没有固定的标准，这要凭借经验和研究的具体问题来决定.通常数据越多，分的组也越多，当数据在100以内时，根据数据的多少通常分成512组.3、根据步骤画前面问题词情境中的频数分布直方图(1) 计算最大值与最小值的差上面数据中，最大值-最小值=(2) 决定组距和组数从最小值起每隔3cm作为一组，即组距为，那么组数为：.最大值-最小值=组距2因为7-是分数，所以将数据

4、分成8组。所以组数为8,组距为33身高分组划计频数149wXV152152wXV155155wXV158158wXv161161wXv164164wXv167167wXv170170wXv173(4)画频数分布直方图(横轴表示身高，纵轴表示频数)所以身高在，155<xV158,158<xv161，16Kxv164三个组的人数共有12+19+10=41（人），依次可以从身高在155Wxv164cm的学生中选队员。以上四个步骤也对这63个数据进行了整理，通过这样的整理，也选出了比较合适的队员。思考：在上述数据中，如果组距取为2或4,分为几组，能否选出40名队员，请试试看。三、【达标测试

5、】1. 一个容量为80的样本最大值是143,最小值是50,取组距为10,则可以分成（）A.10组B.9组C.8组D.7组2. 已知在一个样本中，50个数据分别落在5个组内，第一、二、三、五组数据的个数分别是2，8,15,5.则第四组频数是3.超市为了制定某个时间段收银台开放方案，统计了这个时间段本超市顾客在收银台排队付款的等待时间，并绘制成如下的频数分布直方图（图中等待时间6分钟到7分钟表示大于或等于6分钟而小于7分钟，其它类同）.这个时间段内顾客等待时间不少于6分钟的人数为（）A.5B.7C.16D.334. 为了解九年级女生的身高（单位:cm）情况,某中学对部分九年级女生身高进行了一次测量，所得数据整理后列出了频数分布表，并画了部分频数分布直方图（图、表如下）:分组频数频率145.5149.530.05149.5153.590.15153.5157.5150.25157.5161.518n161.5165.590.15165.5169.5m0.