人人享有人格尊严权导学案

1、一、学习目标:1阅读课本P34 35页，说出人格尊严的含义、表现、具体体现。2分析案例划出名誉的含义、作用及侵害名誉的危害。3结合课本38页表格，划出名誉权的含义、主要表现及侵害公民名誉权的具体行为二、学习重点、难点:学习重点人人享有人格尊严权学习难点依法维护人格尊严和名誉权、学习过程和学习策略（一）导入大屏幕出示图片及相关材料让学生观看， 然后提问：究竟什么是“有尊严”的生活，如何才能让百姓活得有尊严?怎样才能享有人格尊严权？（学生回答后，点评引入）我们今天来学习人人享有人格 尊严权。（二）自主学习目标：阅读课本P34-37页，划出人格尊严的含义及具体体现、 名誉权的含义及表现。内容：课本P

2、24-26页内容。方法：如有疑问，可与同桌商量解决或做上标记,待会儿师生共同解决。时间：6分钟 检测题1、人格尊严权的含义、表现、具体体现。2、名誉的含义、作用及侵害名誉的危害。3、名誉权的含义、主要表现及侵害名誉权的行为。(三) 质疑除了检测题中的问题，你还能哪提出哪些问题?(四) 小组交流、提问展示学习方式：先独立思考，有疑问再同桌交流或组内交流提问方式：报号展示方式：主动回答情境活动一: 阅读教材35页材料，回答：好的名誉对我们有什么益处？举例说 明。看教材P36-37大江的委屈。讨论：(1)、品行优良者就一定会得到客观公正的评价吗?(2) 、面对不公正的评价你应该怎么办?(3) 、小明

3、侵害大江名誉的行为会产生哪些影响?(4) 、你对同学们的议论有什么看法?（五）点评精讲方法：小组竞赛：每小组选出一名代表，选其中一题竞答，其他 组同学可修正补充，老师及时引导，点拨，评价归纳：每一个人都处在社会评价中，名誉集中体现了人格尊严。客观公正的社会评价（好的方面）可以使我们获得精神上的满足，有 良好的名誉不仅可以获得社会的更多尊重，还可以获得经济利益。侵害名誉的行为不仅践踏了他人的人格尊严， 而且混淆是非、颠 倒黑白、破坏社会道德、危害社会秩序。小组交流、提问展示学习方式：先独立思考，有疑问再同桌交流或组内交流提问方式：报号展示方式：主动回答情境活动二：填写课本38页表格。思考：侵害名

4、誉权的行为有哪些？有何危害?点评精讲 小组竞赛：每小组选出一名代表，选其中一题竞答，其他组同学可修 正补充，老师及时引导，点拨，评价 归纳：公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人 身上泼脏物等，都属于侮辱行为；无中生有、捏造事实中伤他人等行 为，是诽谤行为。凡此种种，既是不尊重他人、贬低他人人格，使他人名誉受损的 侵权行为，又是不尊重自己、损害自己形象的不道德行为。（六）巩固练习基础题：单项选择题1、当你在商场被非法搜身时，正确的做法应该是（）A. 忍气吞声，自认倒霉B. 在商场大吵大闹，使其无法营业C. 提起诉讼，要求对侵害者予以制裁，并赔偿损失D. 纠集同学对搜身的工作人员

5、进行报复2、我国宪法规定，任何公民，非经批准或者决定或者执行，不受逮捕。（）A. 人民法院、人民检察院、公安机关B. 人民检察院、公安机关、人民法院C. 人民法院、公安机关、人民检察院D. 人民检察院、人民法院、公安机关3、人格尊严是公民的基本权利。包括（） 人身自由 生命健康权 荣誉权 肖像权 名誉权 姓名权 言论自由权 隐私权A. B .C .D . 提升题：单项选择题4、某歌星因殴打他人被人民法院依法判处有期徒刑。 这表明（）A. 我国法律保护公民的人身权利不受侵犯B. 歌星打人影响恶劣，应从严从重处罚C. 歌星打人侵害了他人的名誉权，所以依法承担了相应的法律责任D. 歌星作为公众人物，

6、应该顾及自己的名誉 5、下列行为中，不符合我国法律规定的是 老师为了寻找失落的物品，挨个搜查学生 禁止歧视、侮辱老人 残疾人违法要从轻处罚 妇女享有同男子平等的权利 老板扣押欠债不还的债务人 在新闻报道中使用公民肖像A. B . C.D .6、拐卖妇女的行为（） 严重侵犯了妇女的人身权利 侵害了妇女的身心健康和合法权益 说明社会主义存在男女不平等 触犯了刑法，构成犯罪A. B . C.D .拔高题：案例分析某校女生徐某、蔡某去商场购物，商场工作人员怀疑她俩偷了一 瓶化妆品，便对她俩进行责问、盘查、搜包，但未发现"赃物"，继而 又要搜身，被两名女生严词拒绝。工作人员将她们非法扣留达一个多 小时。事后，两名女生向人民法院状告该商场侵权。运用法律知识回答:(1) 商场工作人员的行为侵犯了两名女生的哪些权利?(2) 两名女生向人民法院状告该商场侵权，人民法院会不会受理，并简述理由?(3) 你从这一案例中受到了什么启示?(七) 学习反思，建构知识 用自己喜欢的方式建立本课的知识框架，并掌握基础知识。四、作业布置：搜集身边人格尊严权被侵犯的的案例。五、归纳总结 小结一下本节课所学的内容，谈谈自己有什么收获。