安全才能回家说课(PPT 28页)

1、 说说 课课鄂教版四年级下册品德与社会第三单元第二课鄂教版四年级下册品德与社会第三单元第二课襄州区古驿镇黄渠河一小襄州区古驿镇黄渠河一小 龚勤龚勤一、说教材一、说教材安全才能回家是鄂教版四年级下册第三单元我们出行真方便的第二个话题。教材安排了“远离交通事故”、“我当小交警”两个活动，共两课时,今天我说的是第一课时。本课主要通过认识交通图标、辨别交通行为，达到远离交通事故的目的，旨在落实课程标准中“知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”等要求。本节在教学中的地位和作用 知识目标知识目标：能识别常见的交通标志，纠正错误的交通行为。 能力目标能力目标：能按照交通标志的提示行 路，养成自觉遵

2、守交通法规的好习惯。 情感目标情感目标：了解交通事故的严重性，体验生命价值，从而自觉遵守交通法规，珍爱生命，远离交通事故。二二、说、说教学目标教学目标 教学重点教学重点：识图标、学法规、守法纪。 教学难点教学难点：树立安全意识，体验生命价值，远离交通事故。三三、说重点、难点说重点、难点 交通安全与小学生日常的出行息息相关，许多交通事故就发生在他们的身边，甚至就发生在他们身上，触目惊心、惨不忍睹，所以让学生识图标、学法规、守法纪十分必要。现实生活中老师、家长安全教育力度之大，加之四年级学生有一定明辨是非的能力，所以通过学习更能让他们树立警钟长鸣、安全第一的意识，从而抛弃侥幸心理。 四、说学情四、

3、说学情 情境教学法（创设情境，让学生身临其境。） 利用课件展现事故现场惨烈的画面，触动学生心灵。五、说教法五、说教法 1、自主学习法 （彰显学生主体地位，先学后教，以学定教。） 采用自学、小组互学的形式，掌握各种交通标志。六、说教法六、说教法 2.活动探究法（让课堂活起来，学生动起来，激发情趣，全员参与。） 活动一:走进交通事故 活动二:认识交通标志 活动三:争当安全小卫士 活动四：安全才能回家六、说教法六、说教法 自主探究法、分析归纳法、总结反思法 学生在一系列的活动中，通过看、读、议、做的途径，采用体验和探究的学习方式，了解安全知识，达到远离交通事故的目的。七、说学法七、说学法八、说教学流

4、程八、说教学流程 新课导入新课导入活动探究活动探究课堂小课堂小结结（2分钟）（35分钟）（3分钟）活动一活动一 走近交通事故 新课开始，我将课前收集的交通事故视频和图片展示给学生，通过一幅幅触目惊心、惨不忍睹的车祸画面，学生的内心触动很大，违反交通法规给他们留下了深刻的印象，他们从中认识到不遵守交通法规的严重性。接着，我让学生列举认识的交通标志，并向学生介绍了一些常见的交通标志，让学生明白生活中还有很多交通标志需要他们去认识，只有掌握了这些交通标志和更多的交通安全知识才能减少交通事故的发生。这样通过调动学生的情感体验来激发学生的学习兴趣。 活动一：走进交通事故调查显示 目前，道路交通死亡人数占

5、全国事故死目前，道路交通死亡人数占全国事故死亡人数的亡人数的80%以上，其中公路交通事故以上，其中公路交通事故尤为突出，每天可达尤为突出，每天可达2000起。起。 2011年全国共有年全国共有4423名中小学生死于交名中小学生死于交通事故，这其中有通事故，这其中有1000多中小学生是由多中小学生是由于自己交通违章而导致死亡。于自己交通违章而导致死亡。秦天天的日记 每当想到你们正在学校愉快地学习，快乐地玩耍时，我就会摸着自己的腿，流下悔恨的泪水 那天，老师带我们从公园回来时，大家排着队等着绿灯亮，准备从人行横道过马路。我看两边没车过来，想快点过马路，就突然冲向马路对面。谁知从旁边突然开车一辆小货

6、车，我眼前一黑，就失去了知觉。醒来后才知道我的腿骨折了。 现在我每天躺在医院里不能动弹。想起以前和同学们一起学习玩耍的情景，觉得多么幸福。放心吧，我会尽快好起来，回到大家身边。 同学们，记住我的教训，一定要遵守交通法规，注意安全。 秦天天 4月8日 议一议：发生了这起交 通事故，秦天天的爸爸妈妈会怎样？活动二 认识交通标志v v认识交通标志，知道交通标志表示的意思是本节课的重点。在这个环节中，我先出示自学提示：常见的交通标志有哪几种?仔细观察它们的颜色、图案和形状，看看它们有什么特征？这些标志分别表示什么？然后让学生进行自主学习、小组交流和展示汇报。为了让小组合作学习落到实处，我要求小组长做好

7、分工，交流时对每个问题都要认真讨论，采用群学、对学，有疑惑的集体讨论等方式，并对表现优秀的小组和个人及时进行表扬和鼓励。教学中，学生在认识指路标志和指示标志时产生了混淆，为什么会混淆呢？我猜想可能是这两种交通标志都是 蓝色的原因。于是我相机出示这两种交通标志，引导学生去仔细观察，看看它们有哪些不同？通过观察比较，学生发现了指路标志上面显示的有地点和距离信息，而指示标志上面却没有，这样学生就正确区分了这两种交通标志；其次，学生在理解交通标志的意思时有一些困难，我让学生结合标志上的图案和书中的介绍进行理解，再到小组内进行讨论，通过讨论，学生很快就理解了这些交通标志的意思。但仅仅认识书上这些交通标志

8、还是不够的，我又把课前收集的和学生收集的交通标志展示出来，让学生去交流和认识，进一步拓宽了学生的认知范围。 活动二：活动三活动三 争当安全能手 此环节，我开展了小组之间认识交通标志的抢答比赛，学生的参与热情很高，都想争当安全能手，课堂气氛空前高涨。活动中，学生不仅加深了对交通标志的认识，而且知道了在生活中要按交通标志的要求去做。紧接着，我让学生结合书中小朋友的行为进行辨析，并让学生列举身边的实例谈感受，借此，我对学生的交通行为进行了规范和指导。 警告标志警告标志指路标志指路标志指示标志指示标志禁令标志禁令标志活动三：争当安全小卫士活动四活动四 安全才能回家安全才能回家 在这一活动中，学生通过讨

9、论“如何才能安全回家”明确了要按交通标志的要求和交通法规去做，但这样认识并不全面，于是我又结合农村实际进行拓展：没有交通标志的地方该怎样安全通行？学生上学、放学时所选择的交通方式也不相同，有步行的，有坐自行车的，有坐摩托车的，有乘汽车的，那又该注意哪些安全问题呢？通过让学生对这些问题的思考，进一步规范了学生自身一些不安全的行为，为学生今后的安全出行有了更清楚的理论指导。最后我结合本节课的教学内容设计了12道和学生实际联系紧密的选择题来检查学生对本节知识的掌握情况。最后拓展到课堂外让学生做一个实战小画家。1.骑自行车应当在什么车道内通行（ ）。 A.在人行道上骑行 B.在机动车专用道内骑行 C.

10、靠机动车道右侧骑行2.从公共汽车上下来后要过马路，（ ）才安全。 A.从车前面走过去 B.从车后面走过去 C.从车前面走过去 D.从车后面跑过去3.交通信号灯由红灯、绿灯、黄灯组成。黄灯表示（ ）。 A.警示 B.禁止 C.准许4.当你需要乘坐出租车时，你可以（ ）。 A.站在机动车道上拦乘 B.站在路口拦乘 C.站在人行道上拦乘5.未满（ ）周岁的儿童，不准在道路上骑自行车。 A.10 B.12 C.146.小学生在道路上列队通行时，每横队的同学（ ） A.不得超过2名 B.允许3名以上 C.没有数量限制我是安全小我是安全小达人达人活动四：安全才能回家活动四：安全才能回家交通安全我知道交通安

11、全我知道7.交通参与者在道路上通行时，应遵循各行其道的原则。小璐步行外出应当在（ ）上行走。 A.城市快速路 B.人行道 C.封闭的机动车道 D.非机动车道8.准许行人通过人行横道的信号是（ ） A.红灯亮 B.绿灯亮 C.绿灯闪烁9. 行人在横过道路时，应注意观察道路上通行的车辆。您认为在横过道路时，错误的行为是（ ）。 A.既不左看，也不右看B.左看、右看、再左看 C.左右观察，确定安全D.一站、二看、三通过10.在农村地区出行时，为保障交通安全，应乘坐（ ）等适合载客的交通工具。 A.拖拉机 B.三轮汽车 C.低速载货汽车 D.客运汽车11.行人大风天气在农村公路边行走，遇到车辆驶来时，为了躲避扬尘，是最危险的（ ）。 A.尽量靠公路边走 B.横过公路 C.在路边停下来躲避 D.戴眼镜和口罩12.一位妈妈去接放学的孩子，恰好看见孩子站在公路另一侧准备横过，这时有机动车驶来，为避免交通事故，最安全的做