黄河是怎样变化的教学设计

1、大通县园林小学集体备课教案（2014-2014学年第二学期）课题10*黄河是怎样变化的课型新授授课时间学习目标1、认识8个生字。2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。重点了解黄河发生变化的原因，从中受到启示难点使学生从中受到启示，培养环保意识，激发保护母亲河的责任感。教学辅助课件、文字和图片资料预习导航1、轻声读课文，读准字音，读通句子2、查字典理解：摇篮，悬河，生息繁衍，忧患，植被，水土流失。3、查阅黄河的资料。了解黄河发生变化的过程和原因。设计意图鼓励学生自主学习的能力。师生活动内容反思

2、与调整交流展示（5分钟）1、读词语和有感情朗读课文。2、交流从这件事中受到的启示，这要结合全文交流，要注意尊重学生个性化的见解如果不按自然规律办事，往往事与愿违，设计意图教师引导小结，训练学生其有条理地、反复整体表达。一、谈话导入引导品学（25分钟）黄河是我国的第二长河，我们的祖先很早就生活在黄河流域，它是我们中华民族的摇篮，可后来黄河变了。那么，它师怎样变化的呢？二、扣题质疑1、播放课件：江水涛涛、奔腾不息的黄河；森林茂密、土地肥沃的黄河流域；暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。2、观看了这段关于黄河的片子，你最想说什么？3、板书课题，齐读课题。大家读了这个题目，有什么疑问提出来呢？（重点问题

3、：黄河发生了什么变化？发生变化的原因是什么？怎样治理黄河呢？课文给了我们怎样的启示?）（指导方法：这节课我们就围绕大家提出的重点冋题来阅读课文，解决疑问。）三、合作探究1、自由朗读课文，读通读顺，并认读生字词。教师适当检查。2、选择自己喜欢的方式读书（默读、轻声读、跳读），边读边思考冋题，在书巾圈点勾画。3、选择自己乐意交流的伙伴，相互交流。（1）当交流黄河发生了哪些变化时，可引导学生采用对比的方式感悟黄河由“摇篮”变成“祸河”。（2）当交流黄河发生变化的原因时，可采用图示的方法，引导重点了解黄河发生变化的社会原因：人口迅速增长；无限制地开垦放牧；农作物大量减产；植被遭到严重破坏；土壤肥力显著

4、下降；水土流失。（3）当讨论科学家设计的治理黄河的方案时，可紧扣“数管齐下”归纳要点，适当补充有关黄河治理的情况。联系“资料袋”，畅叙感受读读课文及课后“资料袋”，以一分钟即兴演讲的方式畅谈从课文中得到的启示。鼓励学生联系课文内容及本地河流湖泊的状况畅谈感受。设计意图通过问题设置悬念，质疑，自主从课文中找答案。小组间合作，同学互相帮助，提高交流效果，深入了解黄河，从而树立保护环境，爱护自然的意识。反馈拓展（10分钟）四、延伸拓展1、学生小结学习方法与收获。2、布置学生搜集有关黄河的资料，为治理黄河出主意，进行交流。（如退耕还林、控制人口增长、植树造林等），开展向家长、亲友、邻居进行宣传的课外实践活动。设计意图激发学习兴趣，积极参与活动。板书设计作业超市10*黄河是怎样变化的变化前：植被破坏，水土流失变化后森林茂密凶猛暴烈土地肥沃经常决口母亲河忧患1、为自己的母亲河想出治理的方法。发挥想象力，创造力，写下来。2、联系