2021年高中生调查报告4篇

1、2021 年高中生调查报告4 篇调查时间：年1 月 21 日年 1 月 31 日调查对象：亲戚、同学、朋友、家长、教师调查方法：问卷调查、电话咨询、访谈调查进程：首先制作好问卷，电话咨询亲朋好友，再采用访谈咨询家长、教师来记录高中生的假期安排和外出情况，以便给出恰当又合理的建议。利用网络整理出资料。调查结果：经过访谈记录知道里大部分高中生都喜欢蜗居在家里做作业，尤其是高三学生，在为最后的冲刺做准备。高一学生比较悠闲，大部分喜欢外出，但是有小部分外出都是去网吧等不良场所。虽然都喜欢外出，但是出去锻炼身体的极为少数。高一学生外出的大约有60，但是锻炼身体的只有20。高二学生外出的大约有40，锻炼身

2、体的只有15。高三学生外出的只有15，锻炼身体的几乎是没有，只是微乎其微，仅有 3 左右。经过计算，高中生平均外出的时间约为 23 个小时，一般都是去书店、公园等公共场所。这些人中，是父母清楚原因后才外出的有60 左右。对于假期的学习安排，百分之百的学生会上网或者看电视，平均在 12 个小时，因为不论是谁，都经受不住这些诱惑。高一、高二的学生在完成寒假作业后，都喜欢上网或聊天，但也有部分学生喜欢阅读有益书籍，大约在12 本书。高三学生做完寒假作业后，还喜欢复习以前的知识，然后做做高考的题目。在这个假期中，大多数家长们喜欢让孩子们反思一下这一年自己的表现如何，也会催促孩子们赶紧完成作业，让他们不

3、要总是负着作业这个沉重的担子。没错，作业是一定要完成的，但是有一些对孩子管教严厉的家长喜欢让孩子上假期补习班，大多数为高三学生，为了在这次高考中考出好成绩，他们不得不在休息的时间再给自己再给自己增添一点学习时间。但是，我认为，这样做只是徒劳无功的，因为如果你上课不好好听讲，那么你课后想怎么补习也是没有用的。这也不就白白地把这个美好的假期浪费了吗？对于上述情况，我认为学生外出是不能完全否认的。因为一些学生外出是为了有益身心，也可以培养学生的自主能力，一些学生在寄宿学校就读的就应该多多外出，否则一些学生会因此得忧郁症，最后走上不归之路。我们现在的任务主要还是学习，但是亲近大自然也是必不可少的，学习

4、不能少，外出也不能少。我们应该合理的制定好假期计划表，将学习和外出相结合。所以，以下是我给出的建议：1、制定一张假期计划表，合理安排时间2、外出时应先和父母说明原因，让父母放心3、外出时最好是多去一些有益的地方，绝对不能去不良场所，尤其是网吧为了更好地安排学生外出与学习的时间，我们咨询了家长、教师的意见，也上网采取了一些建议。制定寒假生活计划：凡事预则立，不预则废，现在的初中生更应该制定一张假期生活计划表，充实自己的假期生活，同时也能合理的安排学习时间，不仅能学习还有走进大自然。在寒假的最后几天里，还可以写一份新学期的打算，为新学期做好充分的准备。组员感想：假期生活多姿多彩，许多人都喜欢趁这个

5、假期外出。但是，有部分学生把这个假期全都放在了玩乐中，却忘记了有更重要的事情要做。也有大多数学生把假期都放在了学习上，使自己的生活缺少欢乐和嬉戏。对，没错，不能把全部的精力都放在学习上，也不能把全部的精力都放在生活上，适当的改变一下自己的生活，也不会愈益多姿多彩。春节期间，同学外出情况问卷调查：1、 是否外出，外出频率是否高？a、是，高b、不是，/ c、是，不高d、是，一般2、外出时间一般控制在几个小时之间？a、1-2 个小时 b 、 2-3 个小时 c 、 3-4 个小时 d 、整天3、外出地点一般在哪里？a、图书馆b、公园c、旅游景点d、其他4、家人是否清楚外出原因？a、清楚b、不清楚c、

6、很不清楚组员：杨卓琰高中生语文作业问卷调查报告为了对高中生语文作业进行更深入的理性思考和实践研究，我们教师需要对高中生语文作业做细致了解，发现问题并分析Ap其原因，以求有效地解决当前高中生语文作业中存在的一些弊端。第一节 问卷调查一、调查对象、目的及时间1. 调查对象笔者在自身所在学校紫荆中学任意选了高一三个班级的学生作为调查对象，所选班级成绩有高、中、低之分，每班70 名学生， 210 分调查问卷全部收回。2. 调查目的了解当前高中生语文作业受欢迎的程度，了解高中生语文作业的价值取向，了解高中生语文作业的内容及形式，了解高中生对语文作业的需求情况。在这个基础上分析 Ap 当前高中语文作业的缺

7、陷。3. 调查时间二、调查数据统计及分析Ap1. 你认为现在的高中语文作业主要存在着什么样的问题 ?a. 不能调动学生的学习兴趣b. 做很多题，但成绩并没有提高c. 不能针对学生的不同情况布置习题d. 做题方法和思路指导不够统计：选 a 的 63，选b 的 17.6 ，选 c 的 74，选d 的 29.6。分析 Ap ：高中语文教师布置作业时实施一刀切，不能针对学生的不同情况分层次布置习题，导致学生做题的兴趣不浓。2. 你认为现在进行的高中语文作业的目的是什么 ?a. 为考试成绩b. 为培养学生语言运用和交际能力c. 为了学生全面发展d. 弥补课堂学习的不足统计：选 a 的 71.3 ，选 b

8、 的 37，选c 的 26.9 ，选 d 的 51.9 。分析Ap:在高考指挥棒作用下，高中大部分学生做语文作业是为了考试成绩，而不是为了自身全面发展、培养自己语言运用和交际能力而做语文作业。3. 你认为怎样的高中语文作业才能取得良好的学习效果?a. 让学生自己自由选择作业b. 针对自己学习缺陷的作业c. 符合自己兴趣爱好的作业d. 能得到有效指导的作业统计：选 a 的 19.4 ，选 b 的 63.9 ，选 c 的 44.4, 选 d 的 60.2。分析 Ap ：从统计结果中看到，一半以上的学生认为语文作业应有针对性，并能得到教师的有效指导。4. 你在作业中遇到困难时是怎样处理的 ?a. 通

9、常无法解决b. 老师讲评时解决c. 主动问老师解决d. 问同学解决统计：选 a 的 5.6 ，选 b 的 70.3 ，选 c 的 26.9 ，选 d 的 54.6。分析 Ap ：高中生在做语文作业的过程中主要是被动地接受教师的策略指导，缺乏主动性。5. 现在的语文作业中与同学合作的作业多吗 ?a. 基本没有 b. 有一些 c. 很多统计：选 a 的 68.5 ，选 b 的 31.5 ，选 c 的 0。分析 Ap：高中语文作业中缺乏合作探究性的作业。b. 你的语文作业的来主要是哪里?a. 学校统一定的作业资料b. 老师的布置c. 父母规定的作业d. 自己找的作业统计：选 a 的 47，选b 的

10、97，选c 的 0，选d 的 3.7 。分析Ap:高中生语文作业的来主要是老师布置的作业，学生不主动选择作业内容及形式。7. 你的语文作业的内容多为哪些 ?a. 背书 b. 练习题c. 语文活动d. 随笔及作文统计：选 a 的 81.5 ，选 b 的 82.4 ，选 c 的 15.7 ，选 d 的 10。分析 Ap：高中语文作业多为背书、练习题这样简单枯燥的内容。8. 你现在做语文作业的时间平均每天大约是多少 ?a.30 分钟以上 b. 少于 50分钟 c.50 分钟以上统计：选 a 的 85.2 ，选 b 的 14.8 ，选 c 的 0。分析 Ap：高中语文作业的时间大多控制在 30 分钟以

11、内，题量并不过多。9. 你对现在的语文作业的态度是怎样的 ?a. 不愿意做b. 自愿做c. 为应付老师才做d. 为考试成绩才做统计：选 a 的 5.6 ，选 b 的 44.4 ，选 c 的 14.8 ，选 d 的 61.1 。分析 Ap ：高中生大多是为了考试成绩才做语文作业的，不是出于自愿。第二节 高中语文作业问题探讨根据以上的调查数据，笔者在本节中总结了高中生语文作业中一些带有普遍性的问题，并进行深入探讨，去发掘问题背后的原因。一、发现的问题1. 高中生语文作业要求统一，不能因材施教调查问卷中第一题你认为现在的高中语文作业主要存在着什么样的问题?有74的学生选c,这表明现在的高中语文作业还

12、是面向全班布置，而不是针对学生的 个体情况进行布置。普通高中语文课程标准课程目标第一点积累、整合中就指出要让学生根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。但是上面的调查数据显示，大部分的高中语文教师并没有针对不同层次的学生设置不同的作业，作业布置存在一刀切的情况。学生做这样的作业，结果是已掌握的知识和技能并没有拓展和加深，没有掌握的仍然没有得到有效的补偿学习，长此以往，学生必然丧失做语文作业的兴趣。调查结果就有 63 的学生认为当前的语文作业存在着不能调动学生的学习兴趣的问题。2. 高中语文作业目的单一，直接指向考试成绩调查问卷第 2 题你认为现在进行的高中语文作业的目的是什么

13、 ?有 71.3 的学生认为是为了考试成绩，有51.9 的学生认为是为了弥补课堂学习的不足。这说明高中语文作业目的单一，直接指向考试成绩。而高中学生心中期待的语文作业的确是：提高语言运用能力，完全掌握这门工具性学科，包括阅读、写作、交际能力表达与思维能力等（102 人填写 ）; 增强语文素养，提高文化水平，为了学生的全面发展（71 人填写 ）; 而仅有 37人填写：增强解题能力，掌握解题技巧，提高考试成绩，为了高考。这说明学生很看重语文作为一门基础性学科对自己终身发展的帮助。3. 高中语文作业内容多为习题和背书，学生无兴趣调查结果显示， 97 的学生的作业来主要是老师的布置， 47 的学生作业

14、来还有学校统一定的作业资料，只有3.7 的学生会自主自发地找些作业做。这可以看出，高中学生在语文作业中已成为奴隶，听天由命，不再进行主动规划和选择了。而调查结果也显示，这样的作业主要是习题式的笔头作业（82.4 的学生选择）和背书（81.5 的学生选择） 。单一的习题，固定的答案又能给学生多少的熏陶和体验呢 ?纯粹的背书也只会让学生苦不堪言。活生生的语文实践变成了死僵僵的习题背书，学生当然没有兴趣了。4. 高中语文作业形式机械化，学生消极被动调查中， 68.5 的学生选择基本没有合作的作业，另有31.5 的学生选择有一些，而没有一个学生选择很多，这表明现今高中语文作业主要是学生自己完成的，合作

15、作业很少。针对原有基础教育过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，基础教育课程改革纲要（ 试行 ） 提出，新课程要提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和整理信息的能力、获取新知识的能力、分析 Ap和解决问题的能力以及交流与合作的能力。据此，学生的学习方式也应该具有主动参与、乐于探究、交流合作的特征。主动、探究、合作的学习方式希望学生能够改变以往以接受学习为主的局面，能在探究过程中获得感悟。高中语文作业也急需这种主动、探究、合作的作业方式。调查发现，高中生在语文作业过程中遇到困难和问题的时候，有70 的学生选择主要靠老师讲评作业时解决，54.6 的学生会问同学解决，这表明大部分

16、高中生在很多时候是依靠老师来帮他们解决问题，是被动地解决问题，甚至有5.6 的学生说自己遇到困难和问题是通常无法解决，如果改善高中语文作业的方式，融进主动、探究、合作的元素，加强师师、师生、生生之间的合作，应当可以解决这种被动解决困难和问题的情况。调查中，有61.1 的学生选择为了考试成绩做作业， 44.4 的学生是自愿做的， 14.8 的学生选择为了应付老师才做的， 5.6 的学生选择不愿意做。而作业时间的调查结果是， 85.2 的学生选择作业时间是30分钟以内，没有一个学生选择50分钟以上，这表明高中语文作业时间并不长，但是学生并不自愿做，这也正好证明了上面分析Ap的高中语文作业中存在的种

17、种问题已影响到了学生的做作业兴趣和做作业态度。二、问题的分析Ap高中语文作业情况的调查分析 Ap 表明：高中生不喜欢现在的作业内容及形式，他们对做作业的态度是被动、应付的，他们对作业中的问题很少有主动地探究，他们做作业的结果也是不理想的。究其原因有以下几点：1. 高中语文作业受高考指挥棒的影响高考仍然是学生和家长关注的问题，这就使高中语文教师和学生对语文学科更加重视。想要高考会做题，那平时多练相应的题总是有些好处的，于是语文教师开始按照高考的题型出习题，进行反复的操练。正如上面的调查问卷体现的，我们的学校语文作业大多是习题和背书，并且有越来越明显的趋势：高考领导教学。中学的教学往往以高考试题为

18、指挥棒，清晰地打上考试的烙印。2. 高中语文作业设置没有体现以人为本高中语文作业还是语文教师布置、语文教师批改、语文教师讲评，学生处于被动的接受地位，没有主动性可言。高中语文作业没有把学生作为作业活动的主体，以其为中心。而现代教育观点认为：谁获取知识谁就是课堂的主体。以学生的发展为本是新课标的核心理念。语文课堂自然应将学生的发展作为出发点和归宿，它应该成为学生自主、合作、探究学习的主阵地。同样，在语文作业过程中，学生也应是作业的主体，应该鼓励学生参与作业内容确定、形式选择、评价的全过程。3. 高中语文作业形式忽视了学生的自主、合作和探究调查显示，大多数高中生是为了考试成绩才去做教师布置的语文作业，甚至是为了敷衍教师才做，他们的做作业动机不是内在的或自我激发的。高中生在做语文作业的过程中遇到的问题大多是等待老师的讲评，并没有通过自己的探究获得感悟和提升，这仍然是一种接受式的学习方