家校合作和谐共育

1、家校合作，和谐共育家校合作，和谐共育【摘要】父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一所学校。家庭教育对孩子的重要性越来越被人们关注，然而，由于家长本身的诸多缘由，在家庭教育上他们的观念和方式都存在着很多误区，更谈不上对孩子进行系统化、科学化的家庭教育了，为强化家庭教育的功能，学校责无旁贷运用专业的教育手段指导家长走出家庭教育误区，协作班主任的教育思路，实行家校结合的教育方法，共同促进学生的健康成长。【关键词】班主任家庭教育指导策略霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不行能完成培育人这样一个极其微小的任务。家长是我们教育工作中不行忽视的教育资源，是学校教育的重要的

2、合作伙伴。目前，在家庭教育中存在不少的问题，学生的成长和学习遇到各种问题。在家庭教育开展的过程中，家长自身素养的高低具有重要的作用，许多的家长对于家庭教育缺乏完好的认识。因此，班主任应当结合现代化教育和素养教育的观点，全面的指导家长的家庭教育，促进学生全面进展。那么作为学校与家庭连接纽带的班主任，应怎样发挥好对家教育的指导作用呢？笔者从如下几方面进行了有益探究。一、科学干预，转变观念在现实生活中，各种类型的家长都有，有望子成龙的，把孩子管得死死的;有放任自流的，认为教育是学校的事等等，导致常常有不幸的消息传出，如“××男孩因父母管教过严离家出走了！“××

3、孩子因无人监管习惯性地不写作业、还逃课上网，染上了毒瘾！这样的事情触目惊心不胜枚举，不能说家长的行为都是不当的，只是他们不懂怎样去教育孩子才能到达最正确的效果，大多数家长还在连续父辈甚至是祖辈的育儿阅历，这已不合时宜了，因此，开展家庭教育指导活动迫在眉睫，班主任老师要把正确的教育观念传递给家长，引导他们用科学的教学方法教育孩子。家长的教育观念直接影响孩子的教育质量，班主任老师首先要从转变家长的观念入手，宣扬科学合理的教学理念，纠正家庭教育中的错误教育观，促使家长的教育观念跟上老师，与时俱进。在具体的实践过程中，对于不同文化层次的家长班主任要区分对待，高学历的家长本身就有家教学问基础，为幸免其理

4、解偏差，着重从理论层面上进行指导;低学历的家长则要实行案例指导的方法，让他们从实际的例子中理解和接受现有的家庭教育观念。二、抓住契机，遵循规律家庭教育受到全社会的普遍关注，它不仅是一个家庭的教育问题，也关系到全社会的教学问题，由于家长的文化素养和教育能力有限，家庭教育中出现的问题越来越多，好多家长诚惶诚恐不知所措，面对孩子管也不是不管也不是，家长经常会处于担忧和困惑之中，班主任老师要针对家庭教育中出现的问题，给予家长科学的指导和有效的关心，让他们在家庭教育中查找规律摆脱逆境，用正确的教育方法对待自己的孩子。当然，教育的问题没有任何灵丹妙药可以做到一次性解决。家庭教育是终身性的，需要遵循肯定的基

5、本规律才能做到精确分析和科学认知，确保家庭教育的实效。在指导过程中，班主任老师要利用各种机会宣扬家庭教育的教育理念。如在开展“以身作则，为子女树立典范的主题家长会时，不适时机地宣扬家庭环境在孩子成长过程中的重要性，要让家长知道自己的性格，素养以及言行举止都影响着孩子，从呀呀学语到打闹嘻笑，待人接物无不在仿照父母，这也是孩子们的认知过程。古语有云：“虎父无犬子，道出了家庭环境对孩子的感染力度，因此，父母要以身作则，发挥典范的作用，用主动的言行熏陶孩子，唯有提升家长的思想观念，家庭教育才能有效地开展。三、奇妙沟通，分类指导班主任与家长的沟通也是一门学问，有效的沟通才能到达指导的目的。家长的独特差异

6、，呈现的家庭教育五花八门，为加强家庭教育的科学性和时代感，有效地协作学校的同步教育，班主任要时常与家长沟通沟通，在对家长的家庭教育指导时，先要了解和分析学生的家庭状况，对家长的职业、性格以及文化修养进行分类，实行有针对性的沟通方案，让家庭教育落到实处，学校指导具有实效性。例如，针对不同类型的家长实行不同的沟通方式;对于放任不管的家长，假如是对孩子没信念而放弃的，班主任要把孩子在学校里的点滴进步反映给家长，激发他们对自己孩子的信念，假如是因离异的缘由而不管孩子的，班主任就要动之以情，晓之以理劝告家长抛开自己的恩怨，负起对孩子应尽的义务和责任;对于粗暴式教育子女的家长，班主任要引导他们操纵好自己的心情，把孩子当伴侣一样进行平等的沟通和沟通;对于有护短心理的家长，班主任要留意沟通的环境，选用委婉的语言，诱导他们主动沟通。家长和老师在学生的成长过程中虽然扮演着不同的角色，但他们的教育目标是一致的，都是为了孩子好，只要好好沟通，定能促进家庭教育和学校教育的有效互补。总之，家庭教育对于孩子的成长有着重要的作用，它直接或者间接地影响着一个人人生目标的实现。在学校教育开展的过程中，需要家庭教育的协作。家庭教育