七年级美术(上)课程纲要

1、七年级美术上册课程纲要课程名称：美术课程类型：必修课程教学材料：湘版美术教材七年级上授课时间：19 课时 每班每周一节40 分钟授课教师：云枫初中 美术组 王玲谭精华授课对象：七年级 20 个班课程目标：1 培养学生掌握美术基础和基本技能，提高学生对美术的学习兴趣。2 通过各种美术活动，培养学生的观察，记忆，想像，创造和审美能力。3 通过对美的认识，陶冶学生的情操及美化生活的习惯，以促进学生身心平衡发展。课程内容：造型?表现第一课画画你我他人物头部的形状特征和五官表情特征。（ 3 课时）第二课卡通故事卡通形象的造型特征，创作卡通形象，编绘卡通小故事（2 课时）第三课画家笔下的色彩色彩给人的感受

2、，认识色彩，运用色彩表达情感。（ 2 课时）设计?应用第四课标志设计认识生活中的标志，学习标志的设计方法与应用。 （ 2 课时）第五课喜庆吉祥的民间美术理解民间美术的图形与寓意，学习剪纸与中国结的基础技法。（ 3 课时）综合?探索第六课让图表说话图表的分类与功能，学习图表设计，理解图表中的信息。（ 2 课时）第七课书法点画之美赏析点画线条的形态、质感、节奏之美。（ 2 课时）欣赏?评述美术作品概览（一） 雕塑艺术，石窟艺术拓展内容标准与教学安排：第一单元造型 ?表现 ：内容标准: 有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发

3、展具有个性的表现能力，表达思想与情感。教学活动建议学习基本的视觉元素和形式法则，并在实践中加以运用，提高 造型表现能力。 学习透视知识，提高空间表现能力。 在美术活动中，进一步学习色彩知识，提高色彩表现能力。 选择写实、变形和抽象等方式，运用造型元素和形式原理，描绘事物，表达情感和思想。 学习漫画、动画的表现方祛，并进行制作练习。?学习透视、色彩、构图、比例等知识，进行绘画练习。评价建议 选择适合自己的造型方式，积极参与造型表现活动。 能否结合所学透视知识表现物体的空间关系。在绘画创作中合 理构图，恰当地表现空间关系和色彩关系。 是否知道以线造型的基本方法，并能进行简单的描绘。 能否在美术表现

4、活动中大胆、有意识地综合运用色彩。 能否运用多种材料、工具进行造型表现活动，表达自己的思想、情感。第二单元设计应用：内容标准:了解设计的主要门类和基础知识，运用对比与和谐、对称与均衡、 节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计和工艺制作，改善环境与生活，表达设计意图，评进他人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识。教学活动建议学习设计基础知识，作色彩的对比、调和及联想等练习?为校运动会或文艺活动设计招贴画。 欣赏优秀的设计作品，了解设计的主要门类及其主要特征，尝试用语言或文字从设计的角度进行评诉。 学习设计的形式原理与方法，进行多种形式的设计和制作练习。 集体讨论校园

5、或附近社区的环境美化方案，并进行设计练习。 对竹木、废导线、废金属箔（如易拉罐）等材料进行加工，设计制作小装饰品和实用工艺品，装饰自己的学习、生活空间。 了解一些媒材的特性，用面材、线材、体材等，结合学校和当地生活，制作有主题或有用的工艺品。?利用参观、访问、市场调查或阿络查找的方法，了解与研究民间传统工艺或现代工业设计，用摄影、 绘画或文字记录的方式收集当地的设计资源，并对各种作品进行分析与评价。评价建议 能否运用所学的设计方法和技能，动手制作与完成作品。 能否运用所学的美术设计知识，设计方案，改进生活和学习用品，体现创意。 知道视觉传达设计、工业设计和环境设计的分类。初步了解设计的形式原理

6、和过程。?了解物品功能与造型完美统一的设计原则和要求。?感悟设计与人、设计与生活以及设计与科技的密切关系，关注身边的事物和环境，初步具备用设计改善物品和环境的意识。 能否关注校园及社区环境，并从实用功能与设计的关系角度,评价身边的环境。了解不同媒材的特性，合理而巧妙地运用媒材昀质感、肌理与形状，体现设计创意。?熟练、灵活、安全地运用工具。第三单元 综合探索：内容标准：目标结合79年段其他学科的知识、技能，用多种美术媒材、方祛和形式进行记录、规划、创作、表揎与展示、了解美术与其他学科之间的联系；了解美术与人类生存环境、传统文化、多元文化之间的关系。教学活动 针对一个社会性主题，从跨学科角度加以理

7、解和表现。 针对一个共通的原理和法则，从跨学科角度加以理解和表现。 运用各种信息技术，收集班级的各种信息，设计班级主页和学生个人网页，参与网络的交流。 结合数学、物理、化学、生物等学科内容，创作图表、根据科学原理，设计、制作作品，并进行展示，或装饰自己的家庭，美化校园环境。评价建议 是否积极地参与探究性的活动。 能否用文字、图像等形式记录调查与思考的结果。 能否积极地动脑筋，结合其他课程以及在生活中所获得的知识， 提出自己的设计方案。 能否积极地动脑、动手，用美术等形式传达自己的思想或意见。 能否通过讨论或采用书面的形式，发表自己对探究过程的感受 和体会。 以个人或与集体合作的方式，进行创作与

8、展示。能否与同学进行良好的合作。?在生活中发现与美术相关的问题，与同学合作确定研究课题。以美术知识结合其他学科以及在生活中所获得的知识，提出自己的硎唬方案。?用图像、文字、声音等形式记录调查与思考的结果，对素材进行整理和分析。?以创作与展示等方式表达自己对美术与人类生存环境、美术与传统文化、美术与多元文化之间关系的认识和理解。第四单元欣赏评述：内容标准:欣赏不同时代和文化的美术作品，了解重要的美术家及流派。通过描述、分析、比较与讨论等方式，认识美术的不同门类及表现形式，尊重人类文化遗产，对美术作品和美术现象进行简短评谜，表达感受和见解。教学活动： 通过观摩和讨论，分析设计作品的实用性与审美性。

9、 欣赏书法与篆刻作品，感受其特征。 欣赏新媒体艺术作品，了解科技发展与美术创作的关系。 通过观摩录像或邀请当地工艺美术家、民间艺人，了解中国传统工艺的制作方式与特点。 参观美术馆、博物馆，访问艺术工作室或艺术作坊，了解美术展览的方式及艺术作品的制作过程。评价建议 能否主动地学习欣赏的方法，并具有初步的鉴别、评述能力。 能否通过查阅资料、个人体验、集体讨论、观摩和评述等方式, 领悟美术与生活的关系，探究美术的文化价值和意义。 能否用自己的语言描述作品的意义和审美特征。 是否了解中外美术发展的概况。运用描述、分析、解释、评价等方法对美术作品进行欣赏与评述。?了解和认识美术与生活的关系及美术的文化价

10、值，珍视和保护人类文化遗产。?知道中国美术史中5 位以上代表性书法家及其作品。课程实施：1 采取主题式建构教学活动，统整艺术鉴赏与创作的学习。2 营造师生互动的教学情境，提供学生能主动建构艺术与合作学习的机会，并强化其运用科技与资讯之能力。3 充分利用校内外有关的艺术资源（如艺术品、艺术资料、画廊或邀请艺术家范校展览、示范或讲演等），以活泼、深化教学活动。课程评价：1 学习阶段的美术基本核心能力为评价学生学习依据。2 学习评价应包括创作与欣赏的过程与成果，除作品的评价外，应该注意学生欣赏能力的评价。3 美术创作与欣赏的学习评价，教师评价、学生互评、学生自评等方式；并应用观察、问答、讨论、书面报告、测验、检核表、展