胡亚丽21错过(1)

1、请用下面两个词造句请用下面两个词造句错过错过过错过错你是如何理解这两个词你是如何理解这两个词？说说其含义说说其含义。刘心武刘心武 刘心武（刘心武（1942 1942 ），），当代作家。四川成都人。出当代作家。四川成都人。出版有短篇小说集版有短篇小说集班主任班主任、母校留念母校留念、刘心武短刘心武短篇小说选篇小说选，长篇小说，长篇小说钟钟鼓楼鼓楼、风过耳风过耳、四四牌楼牌楼等。刘心武对生活感等。刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出不少具有社会思把握，写出不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。意蕴深厚。 文体知识文体知识（一）什

2、么是（一）什么是“杂文杂文” 杂文，是文艺性的社会论文。它以杂文，是文艺性的社会论文。它以 议议论为主要表达方式，兼有政论、文艺两种论为主要表达方式，兼有政论、文艺两种因素因素。（二）杂文有哪些特点（二）杂文有哪些特点 1、篇幅短小，取材广泛；、篇幅短小，取材广泛； 2、敏锐迅速，泼辣犀利；、敏锐迅速，泼辣犀利； 3、冷嘲热讽，幽默风趣；、冷嘲热讽，幽默风趣； 4、说理形象，议论生动。、说理形象，议论生动。学习目标：学习目标： 1、能够正确、熟练地朗读课文，把握文章的结构； 2、初步感知“错过”产生的原因及意义； 学习指导（一）听读课文、扫清字词 学法：请同学们根据下面步骤认真听读课文 A、标

3、段序，用圈点勾画法给生字词注音。 B、请用2分钟速记课下注释和生字词的书写。 C、同学们自由朗读，找出自己喜欢的句子或段落，有感情的朗读。 狂狂 澜澜 渊渊 薮薮 憬憬 悟悟 贻贻 误误 斑斑 斓斓 驾驾 驭驭 情情 愫愫 侥侥 幸幸 颟颟 顸顸 滞滞 涩涩 咀咀 嚼嚼 惆惆 怅怅 hnjngmn y jio s lnsu ju chu zh sy ln 2、自研共探、自研共探 a、学生自由朗读课文，师巡视指导。、学生自由朗读课文，师巡视指导。 b、生交流合作、共同探究。、生交流合作、共同探究。 c、师总结生自学、交流情况。、师总结生自学、交流情况。 3、学情展示：精彩片段我会读、学情展示：精

4、彩片段我会读 组内建议：选取段落，采用多种形式朗读，带动起组内建议：选取段落，采用多种形式朗读，带动起全班同学诵读的氛围，比一比哪组同学读得最流畅，全班同学诵读的氛围，比一比哪组同学读得最流畅，最有感情。最有感情。 示例：人生的路啊，为什么，为什么总是充满了这示例：人生的路啊，为什么，为什么总是充满了这样多的错过？样多的错过？ 在读到在读到“为什么为什么”时，语气应是低沉缓慢的，情感时，语气应是低沉缓慢的，情感应是充满困惑不解的。应是充满困惑不解的。 （评价组着重点评语气、语调、语速是否到位，轻（评价组着重点评语气、语调、语速是否到位，轻读、重读处理是否得当）。读、重读处理是否得当）。 学习指

5、导（二）学习指导（二）熟读课文，把握文章主要内容及结构熟读课文，把握文章主要内容及结构学法：快速浏览课文，思考并解答问题：学法：快速浏览课文，思考并解答问题：1 1、按照、按照“提出问题提出问题分析问题分析问题解决问解决问题题”的步骤，理清本文的思路。的步骤，理清本文的思路。 2 2、细读课文，说说作者从、细读课文，说说作者从“错过错过”中领悟到中领悟到了什么？对待了什么？对待“错过错过”的观点是什么？的观点是什么？ 学情展示：展示方案学情展示：展示方案 展示方案一展示方案一 条分理析明于心条分理析明于心 建议：先按步骤找出相关的段落，建议：先按步骤找出相关的段落，再概括出意义。再概括出意义。

6、 展示方案二展示方案二 读悟深思于纹理读悟深思于纹理 建议：可借用或化用原文中的句建议：可借用或化用原文中的句子，结合自己的感受说明。子，结合自己的感受说明。1.全文15个自然段可分为四个部分：第一部分（12）提问题，摆事实：大小错过真不少。第二部分（36）分析问题，论述人生为什么会有许多“错过”。第三部分（713）解决问题，具体论述怎样正确对待“错过”。第四部分（1415）总结全文，强调不能错过“预定的到站”，要把握住最关键、最美好的机会，含笑到达终点站。 感悟：错过是人生的常态；有的错过，还有机会感受 会有高度的应变力和把握力；有的错过，时不复返 咀嚼 、惆怅中升华憬悟；错过可转化为掌握，错过亦可几近于过错；对待“错过”，一要习惯，二要品味；含笑对“错过”，把握住最关键、最美好的。作者看待“错过”的观点：一要习惯，二要品味。归纳总结归纳总结 （可从获得的知识、能力的提高、学法的归纳、情感熏陶、思想认识的提高等方面交流）教师借此对本节课学生或小组的表现进行总结，对新学知识、学生学法进行归纳提升。如在阅读文本的过程中，我们要抓住关键词，学会提取信息。 巩固提升 给下面加点的字注音。贻误（ ） 颟顸（ ） 侥幸（ ） 驾驭（ ） 硕果（ ） 斑斓（ ） 咀嚼（ ） 憬悟（ ） 渊薮（ ） 惆怅（ ）解释下列词语。