课题1空气第二课时教学设计_第1页
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文档简介

1、课题1空气第二课时教学设计教学目标：1、知识与技能：通过生活经验及视频知道空气的各成分的性质和用途。2、过程与方法：通过对空气的各成分性质和用途的学习，形成性质决定用途的化学思维方法。3、情感、态度与价值观：知道空气是一种宝贵的自然资源；养成关注环境、热爱自然的情感。教学重点难点教学重点：了解空气的各成分的用途。教学难点：通过视频引导学生了解空气的各成分的用途，初步学习分析问题的方法。教学过程:教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境，引入新课提出问题：为什么说空气是一种宝贵的资源？我们若：不吃饭可活5个星期不喝水可以活5天5分钟没有空气？窒息死亡没有空气就没有生命！学生思考并积极回答引发思考

2、引起学生兴趣复习回顾，课前热身空气的主要成分积极回答复习旧知引入新知合作交流，解读探究1、氧气的用途指导学生看视频，并由学生归纳氧气的用途。1、学生观看视频后回答氧气的用途：主要是供给呼吸（医疗急救、登山、潜水、航空）和支持燃烧。给学生一片天地，让他们有自己的分析与归纳总结提咼获取信息和分析信息获取知识的能力合作交流，解读探究2、氮气指导学生看视频，要求学生归纳氮气的化学性质及用途。学生回答氮气的性质及用途：无色无味气体难溶于水 不能燃烧也不支持燃烧 熔沸点很低（低温下医疗麻醉、超导材料） 不活泼（稳定性）可作保护气（焊接金属、充入灯泡、食品防腐） 化工原料（制硝酸、化肥）通过牛动的视频讲解，

3、有利于引起学生的无意注意给学生一片天地，让他们有自己的分析与归纳总结3、稀有气体（惰性气体）指导学生看视频，要求学生归纳稀有气体的化学性质及用途。学生回答稀有气体性质及用途： 无色无味气体 不活泼（稳定性）可作保护气（焊接金属、充入灯泡） 通电时发出有色光（物理性质）（可作各种用途的电光源）等 激光技术 制造低温环境（氦） 医疗麻醉（氙）提咼获取信息和分析信息获取知识的能力使学生了解空气的用途，知道空气是一种宝贵的自然资源，培养学生关注环境，热爱自然的情感。4、你知道二氧化碳有哪些用途吗？学生思考并回答回应设问课题小结你知道了吗？为什么说空气是一种宝贵的资源？学生思考并回答发散思维升华主题通过以上学习你有什么收获？学生思考并回答：空气是一种宝贵的

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