虎门销烟、0的突破、语文百花园七教学设计(S版四年级上册)

1、虎门销烟、0的突破、语文百花园七教学设计（S版四年级上册）27虎门销烟教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课的生字，另有两个多音字要掌握，理解并熟记由生字组成的词语。3、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。教学重难点：通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学过程：一、谈话导入，板书课题。二、初读课文，自学生字词1、选择自己喜欢的方式读，提醒：不动笔墨不读书。掌握生字词。出示要求：自读课文（1）借助拼音读准生字。（2）画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。2 、检

2、查自学效果。（3）出示词语。鸦片欺侮盐巴虎门销烟历史装点顿时伟大壮举（4）指名读词，重点读准翘舌音、后鼻音。（5）解释词义，了解词语掌握情况。（6）分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。三、练习巩固熟读课文，抄写生字、词语。第二课时教学内容：精读课文第二至六自然段。教学过程：一、复习导入二、精读课文1 虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。2 学习第二自然段。（1）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?（2）读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官

3、员、外国商人。隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。（板书：场面：壮观、隆重）3 学习第三至五自然段。（1）从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”? 指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”?从中能体会到什么?（第一步：撒盐巴教师为主概括）（第二、第三步：抛鸦片、倒石灰让学生自己概括）（板书：撒盐巴抛鸦片倒石灰）自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先再然后”这几个词语复述工人是怎样销烟的。（板书：先再然后）（2）老百姓的反映怎么样呢?自读第四自然段，读时你想到什么?想想应该怎么读?

4、教师点拨：从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。（3）想不想来看看当时的情景？师播放虎门销烟的课件，加深对课文的理解。（4）结果如何?请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。三、拓展练说教师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么?可以结合现实总结出：中国人民不可侮。（板书）指导朗读。（4）师总结，激发孩子们为了中国的强大而努力

5、学习。四、练习巩固同桌互相复述课文。28*“0”的突破教学目标：1 认真阅读课文，理解课文内容，体会许海峰不畏强手，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义，增强民族自豪感。2 引导学生认识6个会认字，理解新词。教学重难点：了解许海峰勇夺冠军的经过，体会许海峰沉着冷静，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义。教学时间：1课时教学过程：一、激情导入二、初读课文，学习生字词1 、默读课文自学生字。出示要求：1）借助拼音读准生字。2）在课文中画出词语花篮中的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。2 、再读课文，（自由读）边读边想：课文主要写了

6、一件什么事？3 、检查自学情况：（1）指名朗读课文，注意纠正读错的字音。（2）说说课文主要写了一件什么事？三、自读课文，感悟理解1 按照自学提示学习课文。 默读课文，找出文中两次描写许海峰射击时的情景读一读，体会一下他当时的心情是什么样的。可写出简单的批注。然后再有感情地朗读。 小组交流。 全班交流。3 你对“这是中国体育史上伟大的一天。”这句话怎样理解？4 有感情地朗读全文四、巩固练习1 读“词语花篮”中的词语及由生字带出的词语。2 把自己喜欢的词语写在空的花篮上。语文百花园七教学目标：引导学生感悟比喻、拟人的修辞方法；引导学生学习使用修改符号；积累有关理想的格言，树立远大理想，勇敢地去实现

7、理想。教学时间：1课时教学过程：一、语海畅游1自己读一读这4个句子，感受句子所表达的意思。2出示另一组句子进行对比，让学生通过对比感受“打比方”或“把物当作人来描绘”能增强语言的形象性、生动性和感染力。节日的北京，人多极了，鲜花也很多。1839年6月的一天，广州城里的人们都情绪高涨。夜深了，这个山村寂静极了。汹涌的海浪猛烈地向岸边扑来。3 我也能用这两种表达方法写句子。二、认识修改符号，并练习正确使用。1.认识修改符号。引导学生认识删去、删改、增加、调换这四种修改符号，了解他们的作用和用法。2.试着用修改符号修改下面用错的字、词、标点。（1）完成书上的练习。（指导学生要把修改符号些正确，并且要读一读修改后的句子，来检查修改得是否正确。）（2）同住两个同学互换互查。三、积少成多1自己出声的读一读句子，试着理解句