人教版九年级语文下册教案：第六单元写作　有创意地表达_第1页
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文档简介

1、.写作有创意地表达1.珍视个人独特感受。重点2.引导学生有创意地表达。难点一、情景导入生成问题大家平时在写作时,最头疼的问题应该是怎样才能使作文有创意吧？哪怕你有最好的素材,但是不会有创意地表达,作文往往平淡无奇。今天,我们就一起来学习一下,该如何有创意地表达。二、合作探究生成才能创意作文是学生在形成表象的根底上把储存在大脑里的信息,通过一定的文字或符号,快速地自由地表达出来。知识板块一创意训练,培养才能。1表象创意训练。闭眼回想,努力回忆过去发生的事的一些情节；理顺记忆的画面,可以按时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果去整理。口头表达,在脑海中想出先写什么,再写什么；书面表达,运用不同的

2、表达手段,如图形、符号、文字等。2联想创意训练。出示实物；让学生联想联想要合理；让学生根据自己的联想,编成有趣的小故事；3想象创意训练。出示实物；让学生仔细观察、想象；把想象的意境描绘出来；编写成童话或故事。4梦想创意训练。确定梦想主题；老师讲述梦想要领；把梦想内容绘成图画；学生用笔记写成梦想故事。5“脑圆创意训练。在一张白纸上画一个圆形,把题旨写在中心；在中心点引出分支,把任何有关这一题旨的论点写上；有不同类别的资料时,便另开新的分支；整理归类,写成文章。知识板块二结合例文,技法指导。例文赏析明天以后阳光照旧炽热而叛逆,蓦然回首,倔强的我已不再。明天,一定比今天更残忍,所以注定了每个人都活在

3、昨天的回忆里。我们注定要被岁月的悠长所征服,再也找不回曾经的感觉。昨天的我们在今天走远,站在十字路口,抉择那通往明天的路。“任光阴匆匆流去,我只在乎你。经历过生离死别,才发现光阴的打麿,也无法掩盖我们脆弱的心灵,太多的人在匆匆的光阴中离我们而去。人,总会有那么一天。假设是我,便有太多东西放不下,舍不得。在用尽全力跑向终点时,便发现遗失了太多,找到了,却遗失了更多。明天,在哪里,我很迷茫。很悲凉地,我们长大了。黑暗侵蚀着还很暖的阳光,多怕,再也走不出黑暗,很怕很怕,怕跌倒后再也爬不起来。悲伤弥漫了整个天际,岁月一点一滴地酝酿。听着牛奶咖啡的歌?明天,你好?,便有了一丝丝抚慰,也不那么悲伤了。“看

4、昨天的我们走远了,站在命运广场中央等待,那模糊的肩膀,越奔跑,越渺小。曾经并肩往前的伙伴,在举杯祝福后都走散。只是那个夜晚,我深深地都留藏在心坎。长大以后,我只能奔跑,多害怕黑暗中跌倒。明天你好,含着泪微笑,越美妙,越害怕得到。星光,燃烧自己发亮。种下一个渴望,总有一天,我们会端坐于霜天,为自己默默点亮希望,跌倒后再次站回自己曾经誓言过的地方。我们将站在一起,向着明天奔跑。明天以后会怎样？岁月可以磨灭我的倔强与叛逆,却永远麿不灭我内心渴望明天的信念。明天以后,将会怎样？我期待着,那黎明破晓的曙光！【名师点评】作者借助时间这个平台,发挥想象,由表象的时间联想到人生旅途中的各种黑暗与磨炼,在磨炼中成长,在叛逆中成长,终将真正长大成人。立意新颖,表达的方式有创意。三、交流

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