职校生论文学习习惯论文：浅谈职校生在物理学习中良好学习习惯的培养

1、职校生论文学习习惯论文：浅谈职校生在物理学习中良好学习习惯的培养摘要：职业教育是培养高素质的劳动者的平台，培养的质量不仅影响着学生的自身发展，还极大地影响着国民经济的发展。职业教育担负着培养高素质劳动者这一艰巨的历史重任，是全面推进素质教育，提高国民素质，增强综合国力的主要力量。关键词：职校生；物理学习；学习习惯；培养由于各方面原因，我国职业学校的生源大都是初中毕业上不了普高的学生，他们大都是因为初中时成绩比较差，不能上高中不得已才选择职校的，即使同一个班级，学生层次差距也较大。经常听到老师们评价学生“学习习惯差”。在长期的教学实践中，笔者发现多数孩子来到职校不是因为智力上的原因，而是学习习惯

2、存在着种种问题，他们学习自主性很差，完全依赖老师，没有自己独立思考的习惯，他们不会预习、复习，成绩不理想，这样就形成了人们心目中的差生。因此抓职校生学习习惯的培养与矫正，是当前职业教育的首要问题。习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐养成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是培养良好的习惯。”然而良好的学习习惯不是自然形成的，而和教师在教学过程中有目的有计划地培养训练密切相关。、要培养学生喜欢思考的习惯，训练他们的思维能力，提倡预习预习的最大好处是强迫学生进行思索。一般来说，学生预习后总会留下一些

3、不懂的问题，盼着上课时解决，这样听讲目的明确、态度积极、思维主动，注意力也容易集中，预习后的课堂氛围也容易活跃。有些问题尽可能让学生自己去解决，去消化，教师只是分析问题，解决问题的组织者和引导者。概念的引入往往从初中的已有知识入手，可以通过提问让学生对新旧概念进行比较，找出它们之间的差异与联系，从而促使旧知识迁移到新授概念上来。不仅要培养学生勤于思考，还要培养学生正确的思维方法。在教学中运用比较和类比：如概念的比较：速度和加速度；位移和路程；电势和电势能；磁感强度和电场强度等。还要训练学生“具体事物抽象化，抽象概念具体化”的思维方法。教师使用教具、投影仪、演示实验描述形象，启发学生让具体的表象

4、升华为抽象的概念；而讲授抽象的概念时，要求学生具体阐述并赋予形象表征，使学生在接受概念时脑海中出现一幅幅画面、一串串数据，使概念有血有肉，根植于学生的脑海中。二、要使学生养成勤读书的习惯，提高自学能力论文发表专家一中国学木论文网H5学生刚进职校时往往满足于课上抄笔记，作业套例题，考试背结论，学习是围着笔记和习题进行，不会主动看书或只会背课上的结论，对结论的来龙去脉不甚了解，这就要求我们引导学生认真读书，首先是读好教材，教材书虽薄，但知识点较多，内容丰富，不易消化，这就要求学生去反复阅读、抓要点、辨是非、解疑难、思运用，不断运用书本知识去分析问题，解决问题。（1）要求学生平时做作业时，在适当位置，对照教材写出解题的心得体会，三言两语即可，不要求成文，以求逐步积累（2）平时小练习和单元测验，要求学生在错题旁写出正确的答案，并指出错误的原因，找出犯错误的根源（3）单元小结和期中复习也围绕教材进行。随着知识的不断丰富，量变到质变，在思维的不同阶段上阅读同一内容会有不同的体会，对概念的理解也会因深刻而活化同时也要引导学生改进读书的方法。如从多个角度来理解同一个概念；用多种途径来讨论同一个问题；寻求一题多解或一题多法，帮助学生进行思维方面的训练，迅速确定解题思路，进行正