建构校本课程的实践与探索

1、精品资料欢迎阅读建构校本课程的实践与探索基础教育课程改革纲要（试行）提出，“要改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”。校本课程是一所学校办学理念、办学特色和课程资源的充分体现，更是国家课程改革的一项重要任务。笔者所在的福安市八一小学，于1996年与武警福安中队共建，是闽东唯一的一所少年警校。多年来，学校以国防教育课程的实施为平台，进行了校本课程建构的大胆实践与探索，朝着自主、有特色的课程改革方向发展，取得了一定成效。一、明确“军魂铸人”的总体框架小学生正处在国防观的形成时期，是国防教育的重点对象。笔者所在学校在做好国家与地方规定课程设

2、置的同时，着眼国防特色品牌，通过开设国防教育课程，使学生了解基本的国防知识，初步掌握军事技能，增强国防观念。以学校文化理念为灵魂。“八一人”经过一代又一代的薪火相传，砥砺出“育根铸魂、品质人生”的办学理念，孕育了“品德优良、团结奋进、敢于担当、严格要求”的八一精神，秉承了“学会学习、学会生活、学会做人”的校训，形成了“严谨、和谐、求真、向上”的校风。学校整合校训、校风、办学理念、精神文化等各种资源，为国精品资料欢迎阅读防教育校本课程确立了“军魂铸人”的纲领。以学校办学特色为追求。笔者所在校的最大特色就在于“警校共建”的军旅文化。学校把优秀的军容、军威、军纪、军风融入课堂，创设了二十多个拓展型课

3、程，学生可以根据自己的喜好选择参加某一课程的训练，让学生在学习中接受军旅文化的洗礼。学校所有活动围绕这一特色开展，打造国防教育办学特色，树立学校军旅文化品牌。以学生素养提升为核心。国防教育的本质与核心是促进学生综合素质的内在发展，增强他们的社会责任感，使他们主动参与社会实践、关心国家建设和发展，具备更高的爱国主义情感，成为合格的公民。在笔者所在校的国防教育教学体系中，学生通过参观、调查、体验、设计、模拟等方式参与到教学活动中。学校还根据学生对校本课程包含的科目或专题等的需求，对国防教育校本课程的内容进行增减，增强学生对校本课程的自主感和拥有感。二、构建“五位一体”的基本模式八一小学凸显国防教育

4、特色，打造军旅文化，形成“机制、师资、课程、活动、环境”五位一体的基本模式，构建无缝对接的课程链。机制创新。课程开发是慎思的过程，为做到“细”“实”“严"学校专门成立了“学校课程开发与管理委员会”，根据学校的自身特点和现有条件，从国防知识、军事技能、国防观念三个方面进行整合，编写出一套适合时代发展要求，又具备学校特色的军校共建校本教材。学校还以“可爱的军人”为实践活动主题，带领学生走进军营，创编童心畅想美丽家园少年武警手册等补充性校本教材。精品资料欢迎阅读师资配置。八一小学采取“1+2”模式，以本校教白市为主，聘请校外辅导员和专业人员为辅。“1”是从学校选拔骨干教师通过专项培训，成为

5、主力军，完成基础性任务和队列训练；“2”是聘请武警官兵、共建单位专业人员为校外辅导员，指导军事训练、军事文化、特长修选三大类课程。止匕外，还向社会聘请专业教师、优秀教练，填补紧缺的项目，如指导军管乐队、武术队训练等。课程设置。八一小学在校本课程设置上是这样安排：一是每周安排一节校本课程时间；二是每学期期初、期中集中安排军训，不同年级训练不同的项目，在军训中培养学生吃苦耐劳、勇于克服困难的精神；三是利用每周四下午第三节社团活动时间，针对开设的活动项目进行训练。通过合理的课程设置，塑造出一种参与、合作、开放、分享的校园文化，使校本课程真正得到落实和发展。活动组织。为推进学校国防特色教育深入开展，学

6、校组织了形式多样的活动，比如定期开展队列训练、知识普及、社会实践、实地演练、社团活动等，还特别利用重大节日开展大型活动，如纪念建党95周年暨红军长征胜利80周年文艺汇演等等。一次次的国防教育活动，给学生提供了一个展示自我的舞台，成为了学校国防教育的新亮点。环境建设。国防教育基地是开展全民国防教育的重要阵地，八一小学以福安武警中队、闽东革命纪念馆、潭头户外演练场等为实践基地，充分发挥国防教育育人功能，促进国防教育深入开展。三、提高“课程实施”的办学效益精品资料欢迎阅读小学、初中国防教育纲要（试行）指出，将国防教育与学校德育及其他形式的教育、教学活动有机结合，并注意不同年级学生的特点，是国防教育的

7、原则之一。八一小学构建国防教育校本课程也正是以此教育原则为发展方向。1,整合课程，拓宽国防教育途径。有学者提出，“课程整合不是一个固定的模式，而是一种多样化的课程设计方式”。基于此，八一小学在各学科教学之中坚持渗透国防教育内容。各学科教师备课时根据学科特点和知识点，把国防教育引入课堂教学之中，激发学生的学习兴趣。学校还整合多方课程资源，形成主题鲜明的大课程群，突出发展学生核心素养，拓宽国防教育的途径。2,深度融合，培养新型国防意识。通过让学生了解一些像伊拉克、叙利亚等的现代战争，教师可以使学生充分认识到信息化在现代战争中的作用，使学生体会到只有熟练掌握信息技术，才能为今后的国防建设做出更大的贡献。通过探讨“军事信息交流会”“信息化战争”等事件，学生在第一时间了解到世界各地的各种信息，同时也知道了战争离我们并不遥远。信息技术、科学技术与国防教育的深度融合，是培养学生新型国防意识的最好途径。3,相得益彰，构建特色课程文化。长期以来，八一小学追求“环境中的教育”，校园中的“绿色基地”，让军营文化渗透到校园的每一个角落。例如提取军营的绿色和精品资料欢迎阅读红色等要素，融入到学校文化标识中，打造一个立体化、个性化、特色化、趣味化的标识系统，展现学校的军旅文化和童真活力。校本课程是学校特色文化建设的重要载体，而学校特色文化为校