三年级下册美术教案第1课17.doc

1、三年级下册美术教案-第1课教学目标 1.通过收集资料、视频、音频、图片、游戏等方式，引导学生说出恐龙消失的原因，恐龙经历的时期，猜测恐龙的后代。分析p 恐龙的外形特点和生活场景，能够用绘画、剪贴、折纸、彩泥、刮画、手工制作等多种方法表现自己对恐龙的喜爱。 2.学生在观察、触摸、分析p 、体验的过程中，说出恐龙的外形特征及生活环境。采用小组合作探究的形式分析p 拼摆出恐龙的基本结构，引导学生体验理解其造型特点。结合图片、视频创设情境，逐步激发学生对恐龙的喜爱和创作热情，能够用绘画、剪贴、折纸、彩泥、刮画、手工制作等多种方法表现出有关大象的作品。 3.学生在轻松愉悦的实践过程中，感受美术的趣味性和

2、表现方法的丰富性。养成善于搜集资料和使用资料的习惯。培养探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对生命的热爱之情，同时树立正确保护环境的意识。 学情分析p 本阶段的学生已经具备一定的观察能力，能够通过观察、分析p 表现事物。在表现技法上对绘画、制作、泥塑等多种表现形式已不陌生，并喜欢尝试运用各种工具和媒材大胆表现自己喜欢的内容。但这一时期的学生在创作时，由于造型能力的局限时常会出现力不从心的的现象，而且思维容易局限于绘画形象的某种形态。教学过程中，需要教师充分调动学生的热情，鼓励学生大胆尝试，抓住恐龙的基本外形特征，发挥主观能动性进行创作表现。 重点难点 运用绘画、制作等多种方法表现恐龙。培养学生的创新精

3、神和实践能力，提高学生的学习兴趣促进学生个性的张扬。 打开学生思维，以有限的知识技能，抓住恐龙的动态造型合理地组织画面。 教学过程 第一课时 活动一、激趣导入： 师：同学们，今天老师为大家请来一位神秘的客人。它呀，在2.2亿多年前曾经是地球上的霸主，体形庞大的它们统治了地球1.6亿年之久，然而在大约6500万年前却神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。它是谁啊？（教师展示恐龙教具）生：恐龙。 师：今天就让这只小恐龙带领我们穿越时空，回到那遥远的恐龙世界。（教师出示课题同时播放恐龙音频创设情境）活动二、探究新知 1、资料分享师：课前大家收集了有关恐龙的资料，谁来说一说恐龙为什么会消失？ 生：陨石

4、撞击地球引起了大爆炸。 气候变化，植物死亡，恐龙缺乏食物。 火山爆发。 师：大家说出了多种可能，有陨石撞击地球，火山爆发等等都很有道理。（出示多种原因的相关图片）那么，你知道恐龙从出现到灭亡经历了哪些时期吗？ 生：侏罗纪、三叠纪。 师： 师：让我们大胆猜测一下，什么动物可能是恐龙的后代？ 生：鳄鱼、蜥蜴、鸟。 师：根据至今发现的有关化石推测鸟类是恐龙的近亲，最有可能是飞行恐龙的后代。同学们可真是收集信息的小能手，这些知识呢，包括了人们各种各样的猜想和考古学家们根据化石分析p 研究之后的推算。世界各地的人们至今还在探究其中的奥秘。 2、眼力大比拼师：很多同学参观过恐龙展览，阅读过相关书籍，看过电

5、影图片等等，对这些体形庞大而又神秘的动物非常感兴趣。接下来我们来玩儿个眼力大比拼的游戏。看谁能以最快的速度说出图片上恐龙的名字，并向大家介绍它们的外形、身体、头和尾巴有什么特点。 师：分别出示霸王龙、剑龙、甲龙、三角龙、戟龙、翼龙的图片，引导学生描述其各自特点，重要部位用红线标注。 3、观察发现师：下面老师给大家布置两个小任务：第一：找一找，恐龙身上有哪些基本形状？例如：圆形、半圆形、椭圆形、三角形、长方形等。第二：恐龙们都生活在怎样的环境里？在干什么呢？我们先来完成第一个任务好吗？找一找，谁找到了告诉老师。 生：翼龙的身体像扁的椭圆形。 生：旁边的霸王龙身体是胖的椭圆头部像梯形。 师：大家从

6、恐龙身上找到了很多基本形状，这些形状组成了恐龙的基本结构（基本结构）也就是说，恐龙可以由这些基本形状来简化概括。下面我们运用这些基本形来玩一个小游戏。老师这有几套恐龙的拼板，请同学来拼一拼。你感觉这些形状像哪种恐龙的哪个身体部位，就把它们拼成恐龙的样子。你们认为黑板上的同学拼的对吗？有不同答案的可以修改一下。刚才大家运用基本形把恐龙摆了出来，看起来是不是很简单啊！老师觉得这些恐龙不够生动，下面我要进行添画了请大家注意观察。（教师用水彩笔为拼板添画细节）课件出示恐龙绘画步骤。那么，一幅完整的作品就这样算完成吗？谁来帮老师添加些什么？ 生：天空中飞着翼龙，山坡、丛林··

7、3;···师：经过大家的帮忙老师的作品总算完善了，谁再来帮老师总结一下整个创作步骤？（学生总结，教师出示图片进行梳理）最后就完成了一件漂亮的作品。你们想看看恐龙动起来的画面吗？（播放霸王龙捕食视频）师：刚才强壮的霸王龙在森林里奔跑捕猎其他恐龙吓得四下逃跑，树林里吃树叶的，河里玩耍的，大的小的，纷纷逃命。下面我们来完成第二个任务，你们来看看这些恐龙的生活环境和刚才视频里一样吗？它们在干些什么呢？ 生：有的恐龙在城市的楼房里，有的在游乐场，有的在火山下看着小恐龙出生······ 4、欣赏作品启发灵感 除了可以

8、画不同环境的恐龙，你还可以像这样，把恐龙想象成机器人，或者像这样化成黑白装饰画，还有刮画，废旧物利用等多种形式（教师展示相关作品）。恐龙的种类有很多，而且没有人见过真正的恐龙，他们的皮肤、颜色、花纹、外形、生活环境可能不是现在模拟的样子,和同伴交流一下,你准备创作一件什么样的作品？来表达对恐龙的喜爱呢？ 活动三、艺术实践 选用自己喜欢的方式完成一幅表现恐龙的作品， 可以是绘画、剪贴、折纸、彩泥、刮画等。 活动四、展示评价 1. 老师看到同学们都已经完成了作品，请各小组成员互相展示，推选出精彩作品请到讲台上和大家一起分享交流，看看：谁把恐龙的特征表现得突出又生动？ 2. 谁的作品构图饱满色彩协调

9、，与环境搭配和谐？ 3. 谁的作品新颖独特？ 4. 你最喜欢谁的作品？为什么？ 5. 他的哪些优点值得你学习？他的哪些方面可以做得更好？ 生：我最喜欢粉色那一幅大象，她的构图很饱满，扬起的大鼻子很可爱。我最喜欢最边上那幅黑白色的画，她的画上有好多东西，很精致，大象和小孩玩的很高兴······师：老师也很喜欢这些作品，大家发现没有？这中间有一幅与众不同的作品，我们请小作者来为大家讲一讲······这些彩泥做的大象也非常棒，形态各异，还组成了大象乐园。让我们为这些精彩的作品也为自己的精彩表现鼓鼓掌吧！请回到座位上。 活动五、总结拓展 孩子们，恐龙已经在很久以前就灭绝了。而我们身边正有些人类的好朋友正在濒临灭绝。（出示濒临灭绝动植物图片）例如：大熊猫、指猴等动物，珙桐、雪莲等植物。地球是我们赖以生存的家园，我们该