4《海燕》导学案后附答案

1、海燕导学案【学习目标】1. 分析“海燕”形象的思想内涵。2. 理解象征手法、对比烘托手法在表情达意方面的作用。【学习重难点】1. 象征手法的理解。2作品的内涵及海燕形象的典型性。【知识链接】1、作者简介高尔基（1868 1936），出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪， 他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说母亲，自传体三部曲童年在人间我的大学和剧本小 市民等。2. 背景介绍海燕写于1901年。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷

2、纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。高 尔基1901年2月19日从故乡尼日尼诺夫戈罗德来到彼得堡， 参加俄国作家协会为纪念农 奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把 183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇 压，有些人被打死，许多人受了伤。高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为 愤慨。3月12日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说春天的旋律，海燕就是这篇小说的尾声部分。小说先投寄莫斯科信使报，后又投寄彼得堡的生

3、活杂志。愚蠢的审查官禁止发表这篇小说，却认为它的尾声是一篇写景的 文字。这样，海燕就被作为一篇独立的作品在生活杂志上发表了出来。海燕一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎，最富有宣传性和号召力的诗传单。【新课导入】风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱，漆黑不见人影。面对这样的情景，我们会惧怕会躲藏， 但海燕，它不惧怕，它勇敢地面对暴风雨。大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪， 当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走近海燕这首充满激情的时代奏曲，去感受高尔基给我们带来的生命之最强音，今天我们就来看看这勇

4、敢的海燕。（板书文题、作者）【预习导学】1、朗读课文，找出文中生字词，并注音。胆怯（） 翡翠（） 蜿（） 蜒 深渊（）号（） 叫2、朗读指导本文激情磅礴豪迈， 非常适合练习朗诵，请你结合对文章的理解， 选择你喜欢的段落朗 读，并说说这样读的理由。3、整体感知（1）听读课文，写出“这是一只的海燕”。（可以用原文的词句，也可以用自己的话概括。）（2 ）朗读课文。本文以大海为背景，以暴风雨渐次逼近为线索，请注意暴风雨来临前海面 景象的变化，考虑一下，大致可分为几个画面？在不同画面中海燕表现是否相同？【合作探究】1. 分析海燕形象（1）学生通读课文，画出并读一读文中描写海燕的语句，体味其表达效果。文中

5、的海燕是一个什么样的形象？（2）海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现如何呢？作者在歌颂海燕的同时为什么要写它们呢？2. 文中多次描写乌云、雷声、狂风有什么用意？3. 课文中关于大海景象变化的描写与俄国革命形势之间有什么相似点？这是什么写作手法?4. 海燕、海鸥、海鸭、企鹅、暴风雨、大海、乌云、闪电、狂风分别象征了什么？5、主旨探究：本文塑造海燕形象，表达了作者怎样的思想感情。【达标检测】 品味下列加点词及句子的表达效果。(1) 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电.，在高傲地飞翔。(2) 一会儿翅膀碰 着波浪，一会儿箭一般地直冲 向乌云。(3) 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边

6、歌唱 .，一边冲向.高空，去迎 接那雷声。(4) 这个敏感的精灵，一一它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太 阳，一一是的，遮不住的！ ( 5)看吧, 它飞舞着，像个精灵，一一高傲的、黑色的暴风雨的精灵，一一它在大笑，它又在号叫 它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!(请说说两个破折号的用法)。【拓展延伸】在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”的考验。结合自己实际，想一想，海燕给我们生活带来什么有益的启示？海 燕高傲飞翔t渴望搏风击浪t迎接预言胜利t呼唤【板书设计】(1)来临之前:暴风雨(2)逼近之时:(3) 就要来临:广海燕：革命的先行者。海鸥、海鸭、

7、企鹅：那些怯弱，自私的害怕革命者，假革命者和不革 象征*命者。暴风雨：即将来临的革命风暴。大海：革命群众的力量。乌云、闪电、狂风：反革命的黑暗势力。语言：激情、磅礴、豪迈修辞：比喻、拟人、反复【教(学)后记】参考答案2、朗读指导1. 读第一段的第一句，要舒缓、低沉，把声音拉长。“风”是主语，应该强调，需重读，应拖音。这样读，一是为了表现大海的广阔无边，二是为了渲染沙皇反动势力在聚集力量、准 备镇压革命的白色恐怖气氛。表现海燕形象时，“海燕”要读得响亮，并加重读“高傲”，以突现海燕敏捷的动作、矫健的姿态。整个这一小节的基调是先缓慢后加快，先低抑后昂扬。2. 读第五节“这些海鸭啊”，应以嘲弄的口吻

8、，以强调对这一群海鸭的讽刺。读“轰隆 隆的雷声”时，应瓮声瓮气地读，以示雷声的沉闷。读“吓坏” 一词时，要用弱音读，以示 对海鸭的轻蔑。为了强调企鹅的“胆怯”，要重读“躲藏”，要轻微读“悬崖底下”，并要把“底下”顿挫开，以示“躲藏”的处所。整体感知(1)这是一只高傲、勇敢、敏感、欢乐、热情、愤怒、自由自在、渴望暴风雨、迎接暴 风雨、如黑色闪电般的、胜利预言家、乐观、自信、不畏暴风雨 的海燕。(2) 暴风雨来临之前，海燕高傲飞翔，渴望暴风雨。暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。暴风雨就要来临，海燕预言胜利，呼唤暴风雨。【合作探究】1、( 1)在乌云和大海之间；海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔

9、。【句中“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔总写海燕的行动，”高傲“赋予海燕以人的性格， 是拟人的写法。这一句从形、色两方面突了海燕勇猛善战的姿 态。】这个敏感的精灵，“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住阳的，是的，遮不住的！”【句中“敏感的精灵”从“雷声的震怒里，早就听出了困乏”以比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云是遮不住太阳的，一是的，遮不住的！出运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。】【交流点拨】海燕是一个勇敢坚强，乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的

10、形象。(2)海鸥的表现：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏海鸭的表现：呻吟、吓坏企鹅的表现：胆怯、躲藏作者将海上群鸟因害怕暴风雨而胆怯、自私、逃避的丑态揭露无遗，通过群鸟对待暴风雨的截然不同的态度的对比，烘托出了海燕勇敢执著、不畏强暴、勇于献身的英雄形象。2、是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。3、海上狂风乌云雷电交加，形势严峻，处于一触即发之势。与俄国革命形势相似。这是一 种象征手法，用大海景象变化象征俄国革命形势。4、海燕：象征革命的先行者。海鸥、海鸭、企鹅：象征那些怯弱，自私的害怕革命者，假革命者和不革命者。暴风雨：象征即将来临的革命风暴。大海：象征革命群众的力量。乌云

11、、闪电、狂风：象征反革命的黑暗势力。5、整首诗以宏伟壮丽的大自然作背景，塑造出一个“高傲的、黑色的暴风雨的精灵”般的“海燕”形象，来欢呼即将来临的革命风暴，鼓舞人们积极行动起来，去迎接伟大的战斗。【达标检测】（1）比喻和拟人。从形状、颜色、速度三个角度描写海燕，表现它矫健、勇猛的雄姿。（2） “碰”写出勇敢低飞，触及海浪；“冲”写出迅猛高翔，锐不可当。用拟人的手法，写 海燕斗志昂扬，渴望暴风雨的到来。（3） 拟人手法，用“歌唱”、“冲向”、“迎接”三个一连串的动词展现了象征着革命大众力 量的波浪的乐观精神与战斗雄姿。（4）比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻

12、和 拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察 力。“乌云遮不住太阳，一一是的，遮不住的！ ”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的 必胜信念。（5）第一个破折号表示追加注释，突出海燕的本质特征。第二个破折号表示意思的延续与 跃进，海燕从“大笑”到“号叫”，更显示了它的乐观精神与大无畏的气概。【拓展延伸】面对“暴风雨”，海燕不是畏惧，而是勇敢地迎接挑战。它勇猛坚强，乐观自信，以大无畏 的精神和必胜的信心搏击“暴风雨”。它是“胜利的预言家”。那么当我们有了 “暴风雨”考 验的时候，我们也应该像海燕那样勇敢地面对困难，充满自信，坚强勇猛地和困难作斗争， 这样就一定能克服困难，取得最后的胜利。写法分析海燕最突出的特色是象征手法的运用，使思想更加形象、可感，而且拓展了作品的 思想内涵和审美空间。正如高尔基说的：“用象征的形式可以方便和简洁地说出你想说的东西”，“在象征中可以注入很大的思想内容”。作品还兼用对比、反复、烘托、比喻、拟人等多种修辞手法，进一步增强了艺术表现力和形象的立体感，对比、烘托出了海燕勇敢、执著、不畏强暴和勇于献身的崇高精神； 正是在对暴风