苏教版语文六下12册7聂将军和日本小姑娘课件

1、今天，我们学习一篇新的课文，讲今天，我们学习一篇新的课文，讲了发生在抗日战争时期的一个真实了发生在抗日战争时期的一个真实的故事。的故事。7聂将军和日本小姑娘聂将军和日本小姑娘 聂荣臻（聂荣臻（1899-1992），），字福骈，四川江津字福骈，四川江津（现重庆市江津区）（现重庆市江津区）人。中华人民共和国人。中华人民共和国著名革命家、政治家、著名革命家、政治家、军事家。中国人民解军事家。中国人民解放军创建人和领导人放军创建人和领导人之一，中华人民共和之一，中华人民共和国十大元帅之一，为国十大元帅之一，为我国人民解放和日后我国人民解放和日后国防军事现代化做出国防军事现代化做出了重大贡献。终年了重大

2、贡献。终年93岁。岁。中国十大元帅中国十大元帅 朱德、彭德怀、林彪、朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、罗荣桓、徐向前、 聂荣臻聂荣臻、叶剑英、叶剑英 故事背景故事背景： 1940年年8月，我军打响了有名的月，我军打响了有名的“百团大战百团大战”，聂荣臻领导的晋察冀，聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。军区是参加部队之一。8月月20日晚上日晚上10点，聂荣臻一声号令，中央纵队三团，点，聂荣臻一声号令，中央纵队三团，在工人的配合下，扑向井胫车站，到在工人的配合下，扑向井胫车站，到21日黎明，就把矿区的日军全部消灭。日黎明，就把矿区的日军全部消灭。本课中的

3、两个日本小姑娘，就是三团本课中的两个日本小姑娘，就是三团一营战士在攻打井胫煤矿时救出来的一营战士在攻打井胫煤矿时救出来的听课文录音，要求：听课文录音，要求：（1 1）思考：课文主要讲了一件什么）思考：课文主要讲了一件什么事？事？（2 2）画出不认识、不理解的字词，）画出不认识、不理解的字词，读准它们的读音，理解它们的意思。读准它们的读音，理解它们的意思。生字词学习生字词学习 读准字音：读准字音： 照料照料 和蔼和善可亲和蔼和善可亲 菩萨菩萨 残忍残忍 无辜无辜 惊恐惊恐 拘束拘束 至仁至义至仁至义 有始有终有始有终 聂荣臻 小勺 拽着 ni zhn sho zhui 选择正确的读音 拽（拽（z

4、hui zui ）着）着 拘束拘束 （sh s） 数数 （sh sh）九）九 转（转（zhun zhun）送）送 菩（菩（b p）萨）萨 看（看（kn kn）守）守读准字音：读准字音： 聂荣臻聂荣臻 照料照料 和蔼和善可亲和蔼和善可亲 菩萨菩萨 残忍残忍 无辜无辜 惊恐惊恐 拘束拘束 拽着拽着 至仁至义至仁至义 有始有终有始有终 词语理解：词语理解：残忍残忍：惊恐惊恐：无辜无辜：拘束拘束：至仁至义至仁至义：有始有终有始有终：狠毒。狠毒。惊慌恐惧。惊慌恐惧。辜，罪。没罪的意思。辜，罪。没罪的意思。过分约束自己，显得不自然过分约束自己，显得不自然。至，最。最仁爱，最讲正义。至，最。最仁爱，最讲正义

5、。指人做事能坚持到底。指人做事能坚持到底。 虽然敌人残忍地（虽然敌人残忍地（ ）了我们）了我们无数的同胞，但这两个孩子是无辜的，无数的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们也是战争的（她们也是战争的（ ）者。我们一）者。我们一定要好好地照料，决不能（定要好好地照料，决不能（ ）日）日本人民和他们的后代。本人民和他们的后代。 用用“害害”组词后填空，并说说你的理组词后填空，并说说你的理解解虽然敌人残忍地（虽然敌人残忍地（杀害杀害）了我们无）了我们无数的同胞，但这两个孩子是无辜的，数的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们也是战争的（她们也是战争的（ 受害受害 ）者。我）者。我们一定要好好地照料，决不能（们一

6、定要好好地照料，决不能（伤伤害害 ）日本人民和他们的后代。）日本人民和他们的后代。杀害杀害：指为了不正当的目的杀人致死。：指为了不正当的目的杀人致死。受害受害：受到伤害；遭受损害。：受到伤害；遭受损害。伤害伤害：使身体组织或思想感情受到损害。：使身体组织或思想感情受到损害。阅读训练导语 聂将军与日本小姑娘聂将军与日本小姑娘这是这是发生在抗日战争时期的真实故发生在抗日战争时期的真实故事，记叙了聂将军关心照料在事，记叙了聂将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女，战火中受伤的两个日本孤女，并设法将他们送往日军驻地的并设法将他们送往日军驻地的经过，反映了聂将军宽广的胸经过，反映了聂将军宽广的胸怀和中日

7、人民的深厚友谊。怀和中日人民的深厚友谊。 读着文章展现在你眼前的是哪读着文章展现在你眼前的是哪几幅画面？该怎样分段？几幅画面？该怎样分段？救女图救女图 照料图照料图 送别图送别图 谢恩图谢恩图 一、是第一、是第1自然段，自然段，救孤女救孤女二、是第二、是第2、3自然段，自然段，照料孤女照料孤女三、是第三、是第4、5自然段，自然段，送别孤女送别孤女四、是第四、是第6自然段，自然段，孤女感谢救命恩人孤女感谢救命恩人 一、是第一、是第1自然段，自然段，讲的是八路军从战火中救出两名日本孤女；讲的是八路军从战火中救出两名日本孤女；二、是第二、是第2、3自然段，自然段，讲聂荣臻将军关心照顾两个日本孤女；讲

8、聂荣臻将军关心照顾两个日本孤女；三、是第三、是第4、5自然段，自然段，讲聂将军设法将两名日本孤女送往日军指挥讲聂将军设法将两名日本孤女送往日军指挥部。部。四、是第四、是第6自然段，自然段，写有亲友养大的日本孤女专程来中国看望并写有亲友养大的日本孤女专程来中国看望并感谢聂将军。感谢聂将军。 读完课文，聂读完课文，聂将军给你留下了怎将军给你留下了怎样的印象？样的印象？ 活菩萨活菩萨中日友谊的使者中日友谊的使者 感受都是来自于对于课文句子感受都是来自于对于课文句子的理解与感悟，你是怎么体会到的的理解与感悟，你是怎么体会到的呢？下面我们就来具体的学习课文。呢？下面我们就来具体的学习课文。 请同学们默读

9、课文内容，思考：请同学们默读课文内容，思考： 日本人民为什么称聂将军是日本人民为什么称聂将军是“活菩活菩萨萨”，是，是“中日友谊的使者中日友谊的使者”？ 在文中画出相关内容，并在旁边写在文中画出相关内容，并在旁边写下自己的体会。下自己的体会。分段交流。分段交流。7聂将军和日本小姑娘聂将军和日本小姑娘 为下文聂将军照顾她们埋下为下文聂将军照顾她们埋下伏笔。伏笔。照料孤女照料孤女 聂荣臻将军知道后，聂荣臻将军知道后，立即立即叫前线叫前线部队把孩子送到他那里去。他对战士部队把孩子送到他那里去。他对战士们说：们说：“虽然敌人残忍地杀害了我们虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这两个孩子是无辜的，无数

10、的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们是战争的受害者。我们一定要好她们是战争的受害者。我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。们的后代。” 从“立即”一词，可以看出什么？ “立即”一词表明聂将军对这两个日本小姑娘的生活问题十分重视。 从从“答：侵华战答：侵华战争是日本法西斯头目挑起的，他们的罪行争是日本法西斯头目挑起的，他们的罪行是不可饶恕的，但广大的日本人民和中国是不可饶恕的，但广大的日本人民和中国人一样也是无辜的，他们也是战争的受害人一样也是无辜的，他们也是战争的受害者，我们不能株连无辜，罪及孩子者，我们不能株连无辜，罪及孩子。体现体现了聂将军了聂

11、将军恩怨分明，恩怨分明，具有具有国际主义国际主义精神和精神和至仁至爱至仁至爱的品质。的品质。 “虽然虽然但但”这个表示转折关这个表示转折关系的句子揭示了聂将军关心两个日系的句子揭示了聂将军关心两个日本小姑娘的理由。表明了聂将军本小姑娘的理由。表明了聂将军高高瞻远瞩、爱憎分明，善于做战士的瞻远瞩、爱憎分明，善于做战士的思想工作。思想工作。 “决不能决不能”“”“一定一定”突出地表明了突出地表明了聂将军的聂将军的鲜明的立场、坚决的态度。鲜明的立场、坚决的态度。 读第三自然段，说说哪些词句表现了聂将军是“活菩萨”？ 两个日本孤女很快被送到了指挥部。两个日本孤女很快被送到了指挥部。聂将军先抱起不满周岁

12、的小妹妹，看到聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。然后，又慈爱地去老乡家给她找奶吃。然后，又慈爱地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。什么名字。聂将军见这孩子两眼里聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净了，这梨洗干净了，吃吧！吃吧！”开饭的时间到了，聂将军开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀把美穗子拉到怀 里，用小勺一口一口地给她里，用小勺一口一口地给她喂饭喂饭。 抱起抱

13、起马上马上找奶找奶吃吃慈爱地拉过慈爱地拉过亲切亲切 和和蔼蔼 拉到怀拉到怀 里里一口一口一口一口词句分析：词句分析： “很快很快”表明八路军战士行动迅速，突出了聂将军表明八路军战士行动迅速，突出了聂将军对两个小姑娘的关心。对两个小姑娘的关心。 “抱起抱起”、 “ “马上马上” ” 、“找奶找奶”体现出聂将军体现出聂将军对这两个孩子没有半点偏见，体现出他父亲般的对这两个孩子没有半点偏见，体现出他父亲般的慈爱、母亲般的温柔。慈爱、母亲般的温柔。 “慈爱地拉慈爱地拉”“”“亲切地问亲切地问”“”“拿过拿过”“”“和蔼地和蔼地说说”，这些这些动作、神态动作、神态具体地表现出聂将军对两具体地表现出聂将军

14、对两个日本小姑娘的照顾是无微不至、真诚无私的。个日本小姑娘的照顾是无微不至、真诚无私的。 “拉到怀里拉到怀里”“”“一口一口一口一口”“”“喂饭喂饭”表现了聂将表现了聂将军就像一位温柔的母亲，耐心、细心地照顾这个军就像一位温柔的母亲，耐心、细心地照顾这个孩子。孩子。 聂将军见这孩子两眼流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净了，吃吧！” 这些语句从（ ）和（ ）两个方面是我们看出聂荣臻是一个（ ）的人（用上短文中的词语），我们可以感受到聂将军的（ ）和（ ）。 和善可亲慈善心肠宽厚襟怀动作语言聂将军与日本小姑娘 这个女孩叫美穗子，她不会说中这个女孩叫美穗子，她不会说中国

15、话，只是不停地说：国话，只是不停地说：“妈妈死了，妈妈死了，妈妈死了妈妈死了”美穗子见聂将军和善美穗子见聂将军和善可亲，便接过梨慢慢地吃起来。可亲，便接过梨慢慢地吃起来。几天以后，美穗子一点也不拘束了，几天以后，美穗子一点也不拘束了，她用小手拽着将军的马裤，跟着将军她用小手拽着将军的马裤，跟着将军跑前跑后，可亲热啦！跑前跑后，可亲热啦！侧面描写侧面描写学习第二段 从侧面反映出聂将军的仁慈心肠。从小姑娘的变化中可以感受到聂将军与两个日本小姑娘已经亲如一家了。小辩论：小辩论： 警卫员去老乡家给小姑娘找奶吃，警卫员去老乡家给小姑娘找奶吃，老乡会给奶吗？为什么？老乡会给奶吗？为什么？展开想象：展开想象

16、： 你能想象警卫员会怎么向老乡解释你能想象警卫员会怎么向老乡解释呢？呢？ 这一段重点写了聂将军照顾小姑娘的哪几这一段重点写了聂将军照顾小姑娘的哪几件事？你能用哪些词语来夸赞聂将军？件事？你能用哪些词语来夸赞聂将军？ 这一段重点写了聂将军照顾小姑娘的哪几这一段重点写了聂将军照顾小姑娘的哪几件事？你能用哪些词语来夸赞聂将军？件事？你能用哪些词语来夸赞聂将军？ 四件事：四件事：1查看伤口。查看伤口。2给孩子找奶。给孩子找奶。3给孩给孩子梨吃。子梨吃。4给孩子喂饭。给孩子喂饭。 聂将军真是聂将军真是和蔼可亲、平易近人、宽厚仁和蔼可亲、平易近人、宽厚仁慈。慈。读第四自然段读第四自然段 然而，激烈的战事不

17、知何时才能然而，激烈的战事不知何时才能结束，为了保证两个孩子的安全，聂结束，为了保证两个孩子的安全，聂将军决定把她们送回石家庄的日本指将军决定把她们送回石家庄的日本指挥部去，让日方把孩子转送回国，交挥部去，让日方把孩子转送回国，交给她们的亲友。给她们的亲友。 为了保证两个孩子的安全为了保证两个孩子的安全 聂将军从当时的战争环境出发，聂将军从当时的战争环境出发，考虑最多的还是两个孩子的安考虑最多的还是两个孩子的安全。全。“回国回国”对于两个孩子来对于两个孩子来说无疑是最好的。说无疑是最好的。送别孤女送别孤女自由读第五自然段自由读第五自然段 看看哪些细节表现了聂将军的看看哪些细节表现了聂将军的什么

18、品质？什么品质？ 临行前的一天，聂将军和这两个孩临行前的一天，聂将军和这两个孩子一起子一起照了相照了相。第二天，他派人挑着两。第二天，他派人挑着两个筐子，把这两个日本孤女送往石家庄。个筐子，把这两个日本孤女送往石家庄。聂将军在筐里聂将军在筐里放了许多梨放了许多梨，留着孩子们，留着孩子们路上吃。他还路上吃。他还亲笔写了一封信亲笔写了一封信给日军官给日军官兵，信中说：兵，信中说：“中国人民决不以日本士中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌兵及人民为仇敌我八路军本着国际我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平当为中华民族之生存

19、与人类之永久和平而奋斗到底而奋斗到底”决不以决不以至仁至义至仁至义有始有终有始有终 “拍照”这个细节表明聂将军对两个小姑娘这个细节表明聂将军对两个小姑娘十分不舍。十分不舍。 怕孩子饿着，怕孩子饿着，亲手在筐里放梨子亲手在筐里放梨子，聂将军，聂将军的动作中饱含着对小姑娘的的动作中饱含着对小姑娘的关心和牵挂关心和牵挂。 这封信表明了中方的态度：这封信表明了中方的态度：八路军最讲仁八路军最讲仁爱正义，办事负责，不以日本士兵及人民爱正义，办事负责，不以日本士兵及人民为仇敌。但是，为了民族的生存和世界和为仇敌。但是，为了民族的生存和世界和平，也必将抗战到底，直至胜利。平，也必将抗战到底，直至胜利。从从决

20、不决不和和必当必当可以看出我八路军鲜明可以看出我八路军鲜明的态度：对日本士兵及人民等无辜的的态度：对日本士兵及人民等无辜的战争受害者，我八路军战士绝不伤害战争受害者，我八路军战士绝不伤害他们，而且基于同情与帮助；对破坏他们，而且基于同情与帮助；对破坏中华民族之生存与人类之永久和平的中华民族之生存与人类之永久和平的日本侵略者，我八路军战士必当与之日本侵略者，我八路军战士必当与之奋斗到底，直至将他们赶回老家去或奋斗到底，直至将他们赶回老家去或者是全部消灭。者是全部消灭。 阅读聂将军的亲笔信，你读出了什么？ 我们的军队至仁至义、不畏强敌，是仁义我们的军队至仁至义、不畏强敌，是仁义之师、正义之师。我们

21、的八路军拥有国际之师、正义之师。我们的八路军拥有国际主义精神，为了保家卫国艰苦奋斗。我们主义精神，为了保家卫国艰苦奋斗。我们的战士不是为了杀人，而是为了民族的独的战士不是为了杀人，而是为了民族的独立和尊严、为了人类的和平。对待敌人，立和尊严、为了人类的和平。对待敌人，我们要严阵以待，、殊死拼搏；对待无辜我们要严阵以待，、殊死拼搏；对待无辜的人民，哪怕是俘虏，我们也要给予帮助。的人民，哪怕是俘虏，我们也要给予帮助。孤女感谢救命恩人孤女感谢救命恩人学习第6自然段 两个日本孤女被送回日本后，由亲两个日本孤女被送回日本后，由亲友抚养长大。友抚养长大。4040年后，已经成为三个孩年后，已经成为三个孩子母

22、亲的美穗子和她的家人，专程前来子母亲的美穗子和她的家人，专程前来中国看望聂将军，感谢将军的救命之恩。中国看望聂将军，感谢将军的救命之恩。消息传开，聂将军收到了大批来自日本消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是各地的电报和书信，日本人民称他是“活菩萨活菩萨”，是是“中日友谊的使者中日友谊的使者”。 为什么称聂将军是为什么称聂将军是“活菩萨活菩萨”，是，是“中日友谊的使者中日友谊的使者”？ 聂将军得知有两个日本孤女被八路军战士解救出来的消息后，立即叫人把孩子送到他那儿，并无微不至地关心她们。我们深切感受到聂将军对日本人民的深厚情谊，所以日本人民称聂将军是“活菩萨”，“中

23、日友谊的使者”。 1980年年5月月29日，日，人民日报人民日报刊刊登了一位抗日老战士的文章登了一位抗日老战士的文章日本小姑日本小姑娘，你在哪里？娘，你在哪里？，将这段故事公之于，将这段故事公之于众，引起了热烈反响。日本媒体对聂将众，引起了热烈反响。日本媒体对聂将军在军在40年后还记挂着日本小姐妹十分感年后还记挂着日本小姐妹十分感动，很快就找到当年的姐姐美穗子。就动，很快就找到当年的姐姐美穗子。就这样怀着激动与不安，美穗子全家在这样怀着激动与不安，美穗子全家在1980年年7月月10日坐上了飞往中国的航班，日坐上了飞往中国的航班，专程前来看望聂将军，感谢将军的救命专程前来看望聂将军，感谢将军的救

24、命之恩。这天他们终于在北京饭店相聚之恩。这天他们终于在北京饭店相聚了了你能想象他们见面时的情景吗？你能想象他们见面时的情景吗？ 坐在前往北京饭坐在前往北京饭店的车上，美穗子心店的车上，美穗子心潮澎湃潮澎湃 1980年7月14日，聂荣臻在北京人民大会堂亲切会见美穗子。 如果你是四十年后来看望聂将军的美穗子，你最想对聂将军说：聂将军和日本小姑娘的故事（后续）聂将军和日本小姑娘的故事（后续）巩固练习巩固练习本文中心思想本文中心思想 聂将军与日本小姑娘聂将军与日本小姑娘记叙了抗日记叙了抗日战争时期的一个真实的故事。文章真战争时期的一个真实的故事。文章真切而生动地叙述了聂荣臻将军关心照切而生动地叙述了聂

25、荣臻将军关心照料在战场受伤的两个日本孤女，并设料在战场受伤的两个日本孤女，并设法把她们送往日军驻地的经过，反映法把她们送往日军驻地的经过，反映了聂将军了聂将军宽仁大义宽仁大义和和中日人民浓厚的中日人民浓厚的友谊。友谊。 本文写作特色本文写作特色 1细节描写具体。细节描写具体。抓住聂将军照顾日本小姑娘的一系抓住聂将军照顾日本小姑娘的一系列的动作，让人感受到他的慈善心肠和宽厚襟怀。列的动作，让人感受到他的慈善心肠和宽厚襟怀。 2由理及事，令人信服。由理及事，令人信服。文章先写关心的理由，虽文章先写关心的理由，虽然然但但一定要一定要决不能决不能令人信服地揭令人信服地揭示了聂将军关心日本小姑娘的行动依

26、据，显得事理示了聂将军关心日本小姑娘的行动依据，显得事理贴切。送回小姑娘，也是先写理由，后写行动，同贴切。送回小姑娘，也是先写理由，后写行动，同样令人信服。样令人信服。 3事例典型，详略得当，生动感人事例典型，详略得当，生动感人。为了表现无产阶。为了表现无产阶级国际主义精神和革命人道主义精神主题，选取了级国际主义精神和革命人道主义精神主题，选取了在战火中救出两个日本孤女，描写了聂将军怎样精在战火中救出两个日本孤女，描写了聂将军怎样精心照料，怎样考虑送回，怎样写信告知日军官兵，心照料，怎样考虑送回，怎样写信告知日军官兵，及及40年后，日本小姑娘前来谢恩，充分表达了这一年后，日本小姑娘前来谢恩，充分表达了这一重大主题。详写照料日本小姑娘。略写重大主题。详写照料日本小姑娘。略写40年后的谢年后的谢恩及日本各界的强烈反应和对聂将军的交口称赞，恩及日本各界的强烈反应和对聂将军的交口称赞，详略得当。详略得当。 课后习题课后习题2 2（理解带点词语的意思，并联系（理解带