2012高考语文 第十二讲 文学类文本阅读

1、第十二讲 文学类文本阅读考试说明阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。1分析综合 C（1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2鉴赏评价 D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（3）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价3探究 F（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作

2、者的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 【考点阐释】从选材上看，考试大纲明确了文学类文本阅读的类型及顺序，即小说、散文、诗歌、戏剧等，由此可以看出，小说、散文仍然是文学类文本阅读的热点体裁。从作品出处看，地方特色、名家名作仍是选文的重要方向。从考查内容看，试题对文学类文本阅读能力提出了更高的要求，突出了考生的创意解读能力和探究能力，有的还间接考查了学生的写作分析能力。散文在过去多年的考查中一直占据了绝对份量，而小说由于受考试时间.试卷长度等的限制，很少在高考中考到。【要点精析】散文是作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观，深入挖掘其中的真谛、哲

3、理，真挚表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体。文体特征是形散而神不散。形散：表达方式和写作手法灵活多样，不拘一格; 神不散：主题、意境集中。分三类:托物言志类,记叙抒怀类,议论明理类。文意=形式(结构和手法)+内容(材料)+主旨(志向,情怀和哲理)小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写，塑造具有典型性格的人物形象，多角度.多层次反映社会生活的文学体裁。小说阅读的取材多以微型小说为主，考查侧重点主要在于概括故事情节.鉴赏人物形象.把握小说的表达技巧和语言风格等，考生应对其相关内容和作用了如指掌。小说考查着重从人物形象、语言、表达技巧以及情节、高潮、结尾等方面设题考查。同时，注重考查考生对

4、作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。【备考攻略】 一、常用术语文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。 具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。(一)叙述人称1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。2

5、.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。(二)叙述方式1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。2.倒叙：造成悬念，引人入胜。3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 (三)描写总体来说，描写有以下一些作用：再现自然风光。描绘人物的外貌及内心世界。交代人物活动的自然及社会环

6、境。1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。5.正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。 (四)修辞1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。2.比拟：给物赋予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表 意丰富。3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇

7、代凡。4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本 质，给人以启示。5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感;表意凝练，抒 情酣畅。6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析; 长于抒情。7.反复：写景抒情感染力强;承上启下，分清层次;多次强调，给 人以深刻的印象。8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更 突出。9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。 (五)结构安排布局谋篇的技巧1.开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索;2.结构严密，完整匀称;3.烘托铺垫，前后

8、照应;4.设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。5.材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当;6.材料是否典型、真实、新颖、有力。线索1.记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。2.散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。 从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：1、首句统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔;2、尾句总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。3、转承句承上启下，过渡，承接上文，引出下文;4、中心句点明中心、揭示主旨;5、点睛句点明全文中心，统领全文;句子含

9、义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。6、情感句抒发强烈内在情感，直抒胸臆;7、矛盾句从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 (1)记叙文(散文)的结构特点按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。按观察点的变换安排材料，如我的空中楼阁。按场面的安排安排材料，如内蒙访古。按材料性质归类安排结构，如琐忆。按作者认识的过程或感情的变化安排材料。如荔枝蜜。按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。(2)议论文的结构特点按逻辑思维分，包括提出问题、分析问题、解决问题或绪论、本论、结论三部分。按篇章结构分，常见的结构有并列式、对照式、层进式和总分式。 (六)表达方式

10、入手分析句意：1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用;2、议论文中的记叙往往起到例证的作用;3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。(七)语言1、语言是否准确、简练、生动、形象;2、具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等);3、运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)。(八)表现手法1、象征，借助某一具体

11、事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。3、先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。4、托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受

12、。 5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。 9、联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。 10、渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事

13、件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写; 衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用;对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。(九)、议论文论证方法1、比喻论证，其作用是将抽象的道理寓于具体的形象

14、之中，使道理通俗易懂，深入浅出，容易被人接受。2、类比论证，通过讲故事、打比方的办法将相类似的两件事进行比较，从而由此及彼，自然地得出新结论的论证方法。它以浅寓深，以近比远，形象鲜明，有很强的说服力。3、举例论证，用确凿典型的事实来证明论点，事实胜于雄辩，具有很强的说服力。4、对比论证，运用正反两方面的事例或道理进行对比，在对比中证明论点，鲜明的对比，正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。5、引用论证，具有权威性，论证有力。6、引申论证，通过对事理原因或结果的周密分析，层层剖析，从而证明论点的正确性、合理性，精彩深刻。 二、高考散文阅读题的解题技巧1、整体感知文章的主旨 散文的最大特点是“

15、形散而神不散”。阅读散文，要从文章的整体入手，宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情，从而读懂作者的感悟，领会文章的主旨。高考试卷中的散文阅读几乎每年都有这方面的命题。2、深入分析文章的思路 散文的材料是按照一定的思路组织在作品中的，作品的结构就是它的思路的具体展现。高考试题常常通过对作品的结构进行设题，阅读散文，要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，更要把握文章的脉络。3、仔细品味散文的语言 散文的语言描写细腻，表达深刻，内涵丰富。高考散文阅读命题有一个重要原则，就是对散文中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。鉴赏散文的语言，只有联系文章的主旨，根据上

16、下文的具体语境，细加品味、揣摩，才能正确理解其中的含义。这也是阅读散文的基础。 4、正确鉴赏散文的表达技巧散文的写作，一般都很讲究表现手法的恰当运用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征手法、修辞技法等等，这些手法的巧妙运用，常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。高考试题通过对这些技巧的鉴赏，直接透视学生的阅读品位。5、精心组织符合要求的答案高考散文阅读试题，一直以主观性测试为主，题型基本不变，每年只在所考查的知识点上略有不同。从试题的要求和要求回答的问题看，难度在逐步降低，最突出的表现就是，多数问题的答案在原文中都有照应、有暗示，甚至直接暗示。这就告诉我们，回答

17、问题要善于从原文中抽取关键语句，并根据题目要求进行适当整合，这样才有可能写出精练确切的、符合要求的答案。 解题方法点拨解题方法点拨（一）“理解重要词语的含义”类【命题角度】1体现作者立场、观点，表现文章思想的词语（语境义）【答题思路】本义入手，追根溯源。根据词语的本义，从上文中找到相关语境。关键句子寻线索。从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子，体验其情感。思路延伸得情感。通过类比联想，借鉴同类文章的写作特点找到答案。【命题角度】2与本文主旨相关的词语【答题思路】 明确词语地位。与文章主旨相关的词一般是文章的核心概念，看清它是文章的标题，还是主旨词。分析结构抓思路。理清文章结构，看清作者写了

18、几个层面。抓关键词句，概括要点。从体现几个层面的关键句子入手，抓关键词概括出答案。 【命题角度】3表达段中、文中核心概念的词语【答题思路】 审清题意明区域。看清答案从段中找，还是从全文找。整体把握，分清层次。给段落或文章分层次，找全词语的内涵层面。锁定关键词。由体现词语层面的关键词概括出答案。【命题角度】4含义特殊、反映深层意义的词语【答题思路】结合文意定层面。结合文意，分清该词语包括几个层面的意思。立足全文，锁定区域。找出体现词语层面意思的各个区域，锁定关键句。归纳概括。从关键句中找出体现词语层面意思的关键词，归纳概括出答案。【命题角度】5需要概括含义要点的词语【答题思路】明确地位，审清题意

19、。分析题干要求，看清需要概括含义的词语是文章的标题，还是段落中心词。分清层面，概括信息。立足全文，分清词语包含的层面意思，总结概括出含义要点。 【命题角度】6有特殊指代义的词语（指代义）【答题思路】理解词语本义。所谓词语本义，即词语在词典中的本来意思。理解其本义，才有可能进一步理解其临时含义。圈定特殊语境。圈定特殊语境，即圈定该词语所在的句子、段落。如此，方可能便捷地理解词语的临时含义产生的环境。联系语境分析。联系特殊语境中所写的内容，如背景、目的等，进而分析其“潜台词”，恰当解释词语的临时含义。 【命题角度】7文中反复强调的词语【答题思路】锁定有效阅读区间。根据题干提示，找到需要解释的词语在

20、文中对应的位置，从而缩小搜索答案的范围。抓住关键词句分析。高考语文现代文阅读的文本中的相关区间中，一般都有与试题答案相对应的阐述性、表述性词语、句子。抓住它们，便找到了答案的核心内容。 【命题角度】7运用了修辞的词语（修辞义）【答题思路】理解词语的本义，即词语在词典中的本来意思。联系语境析修辞。任何修辞离开了具体语境，便不能发生作用，显出功能。故而，联系题干中要求解释的词语所在的语言环境（有效阅读区间），分析它运用了何种修辞格。瞻前顾后断深意。在有效阅读区间内，在该词语的前或后皆有对其进行直接阐释的句子、段落。抓住了这些阐释性语句、语段，便找到了打开词语修辞义大门的钥匙。概览全文看表里。若在有

21、效阅读区间内没有对须释义的词语的阐释性语句、语段，可联系全文主旨，分析文章表面上（表）写什么，实际上（里）写什么，而后由表及里，联系修辞方法分析该词的修辞义。 (2007高考山东卷高考山东卷)阅读下面的文字，完成第阅读下面的文字，完成第2题。题。灯火的温情灯火的温情(节选节选) 叶延滨叶延滨 不知是不是每个人都会有这么一段经历，在记忆中留下一段对黑暗很深的难以忘怀的感触，我把这种感不知是不是每个人都会有这么一段经历，在记忆中留下一段对黑暗很深的难以忘怀的感触，我把这种感触叫做：触叫做：“荒野无灯荒野无灯。”小时候怕黑，怕一个人呆在家里，怕窗外那些与神怪故事相连的响动。这种恐惧不是小时候怕黑，怕

22、一个人呆在家里，怕窗外那些与神怪故事相连的响动。这种恐惧不是对黑暗本身，而是对藏在黑夜里的鬼怪的敬畏。长大了，常走夜路，在乡间，在大山里，一次又一次地强化了对黑暗本身，而是对藏在黑夜里的鬼怪的敬畏。长大了，常走夜路，在乡间，在大山里，一次又一次地强化了我对黑暗的印象。天地浑然于漆黑的夜幕之中，天上无星无月，有时飘洒一些无端的雨丝，黑影幢幢，或是浓我对黑暗的印象。天地浑然于漆黑的夜幕之中，天上无星无月，有时飘洒一些无端的雨丝，黑影幢幢，或是浓云或是山影或是树阴，黑暗在你面前悄然分开，又在你背后迅速合拢，只有路面上的水洼是亮的。这时候，我云或是山影或是树阴，黑暗在你面前悄然分开，又在你背后迅速合拢

23、，只有路面上的水洼是亮的。这时候，我往往疾走如飞，目光朝着前方茫然地摸索，直至一盏灯像萤飞进心田，猛地点燃温暖全身的火往往疾走如飞，目光朝着前方茫然地摸索，直至一盏灯像萤飞进心田，猛地点燃温暖全身的火一种热爱和一种热爱和感激之情。感激之情。 人生之旅，总会经常穿行于荒野无灯的境界，如火车会钻进漆黑的隧洞。当列车在长长的隧洞中穿行时，人生之旅，总会经常穿行于荒野无灯的境界，如火车会钻进漆黑的隧洞。当列车在长长的隧洞中穿行时，虽然身处险境，但作为乘车人，我们处之泰然，泰然处之是因为一种信任感和依赖感。是的，我们处于这个闹虽然身处险境，但作为乘车人，我们处之泰然，泰然处之是因为一种信任感和依赖感。是

24、的，我们处于这个闹哄哄的世界，常常身处黑暗而不惊，有时来自一种盲目依赖和盲目信任。因为无知，反而坦然地生活于黑暗中，哄哄的世界，常常身处黑暗而不惊，有时来自一种盲目依赖和盲目信任。因为无知，反而坦然地生活于黑暗中，哪管死神正盯着自己。哪管死神正盯着自己。 孤绝是一种人生境界，它对我们所产生的影响，远远超过了独行夜路所给我们的刺激。有时我身处闹市，孤绝是一种人生境界，它对我们所产生的影响，远远超过了独行夜路所给我们的刺激。有时我身处闹市，四周是熙熙攘攘的人群，两旁是红红绿绿的彩灯，而我却如处荒野，心里刮着凄冷的风。谁都可能产生这种体四周是熙熙攘攘的人群，两旁是红红绿绿的彩灯，而我却如处荒野，心里

25、刮着凄冷的风。谁都可能产生这种体验，你明明被这个世界紧紧搂着，然而内心却感到自己是无人理睬的弃儿。不仅在闹市里，甚至在熟悉的人群验，你明明被这个世界紧紧搂着，然而内心却感到自己是无人理睬的弃儿。不仅在闹市里，甚至在熟悉的人群中，也会有这种孤绝感。那些熟悉的脸一下子变得陌生了，没有一张嘴向你说真话，没有一双眼睛使你感到温中，也会有这种孤绝感。那些熟悉的脸一下子变得陌生了，没有一张嘴向你说真话，没有一双眼睛使你感到温暖，无靠无助的感觉紧紧攫住你的心，从环境到心境，都真是暖，无靠无助的感觉紧紧攫住你的心，从环境到心境，都真是“荒野无灯荒野无灯”。沉沦往往从这一刻开始，酗酒是。沉沦往往从这一刻开始，酗

26、酒是常用的方式，借以逃出这片荒野。常用的方式，借以逃出这片荒野。 乞助和寻求怜悯是常被人采取的解脱方法，可惜这种解脱是以出卖或出让乞助和寻求怜悯是常被人采取的解脱方法，可惜这种解脱是以出卖或出让尊严与自信为代价的。人生之旅常常有一段难以摆脱的黑暗，它对每个人都同样严酷。这种黑暗也许是一个大尊严与自信为代价的。人生之旅常常有一段难以摆脱的黑暗，它对每个人都同样严酷。这种黑暗也许是一个大时代的国家民族的浩劫，个人只分担了其中的一份。这种黑暗也许只是个人命运中的小插曲，诸如失恋、被诬、时代的国家民族的浩劫，个人只分担了其中的一份。这种黑暗也许只是个人命运中的小插曲，诸如失恋、被诬、疾病等等，对其他人

27、而言是微不足道的琐事。然而每个人在通过这段黑暗时所产生的心境是不同的，解脱的方疾病等等，对其他人而言是微不足道的琐事。然而每个人在通过这段黑暗时所产生的心境是不同的，解脱的方式也会各异。式也会各异。2第一、三段都出现了第一、三段都出现了“荒野无灯荒野无灯”，请分别指出它们在文中的具体含义。，请分别指出它们在文中的具体含义。解析解析本题考查重要词语在文中的具体含义，答好此题关键是利用原文语境。只要弄清产生这种感触的不同本题考查重要词语在文中的具体含义，答好此题关键是利用原文语境。只要弄清产生这种感触的不同地点地点(一个在野外，一个在闹市一个在野外，一个在闹市)，体味此时心境便不难作答。第一段首句

28、非常直接地给出答案，第三段结合前，体味此时心境便不难作答。第一段首句非常直接地给出答案，第三段结合前四句分析即可。四句分析即可。答案答案第一段中第一段中“荒野无灯荒野无灯”是指记忆中留下的对野外黑暗很深的难以忘怀的感触。是指记忆中留下的对野外黑暗很深的难以忘怀的感触。 第三段中第三段中“荒野无灯荒野无灯”是指身居闹市与朋友之中却感到无靠无助的心境。是指身居闹市与朋友之中却感到无靠无助的心境。（二）“表达技巧”鉴赏1.从审题入手，善于从题干及选项中获得答题的信息 在题干中，常常会指明问题的区间和考查目的及要求。阅读解题的核心是“提取信息”，这些“信息”不仅仅表现在文章的内容上，还表现在试题题干上

29、，充分发掘题干中所包含的各种信息，从中找到解题的突破口，是正确解题的重要途径。2.掌握答题技巧，从内容上把握答题的要领 找准答题的信息区间，筛选并整合答题的内容，还需学会答题技巧，善于借助原文内容，把握答题的要领。 命题所涉及到的信息区间，它可以是一个小节，可以是两个小节，也可以散见于全文的相关区域。“概括”就是根据命题要求，运用求同思维从不同的信息区间，抽象出相同点。这是一个分析综合的过程。 有些考生由于寻找相关信息的失误，而导致概括的内容完全脱离命题的要求；由于运用概括方法的不当，而导致概括的内容舍本逐末，或不够全面。在概括中注意到概括角度的一致性、涵盖内容的全面性，就能减少答题的失误。

30、解答表达技巧类试题时，一般要从内容和形式两个方面考虑，侧重内容的一般是证明观点，或者增强表达效果，侧重形式的一般是使用什么手法和表现方法？回答这些问题的时候一定要具体，不要笼统地贴标签。 3.语言的运用，力求准确、精练、概括 鉴赏散文的表达技巧，以主观表述题为主要的考查形式，要求考生自己组织语言来解答题目，所以如何组织好答题的语言，把筛选整合好的内容准确、精练、概括地表述出来，就显得非常重要。 善于利用文中的重要词、句组织答案。 一般来说，答案所涉及到的关键词语、句子就在原文中。大多数题目在文章里就能“抠”出答案来。当然找出的词语、句子不一定能够直接使用，还需经过有效的提取、剪辑、重组，这样组

31、织起来的答案，一般都比较接近标准答案。紧扣题意，选用恰当的句式，从适宜的角度作答。 即：怎么问就怎么答，使“答”与“问”有直接的关联性。有时在原文摘取的句子中有答案所需的内容，但不能从命题者所“问”的角度作答，如果直接使用会使回答不到位，甚至答非所问。因此，一定要紧扣题目的要求，将文中的已知信息重新排列组合，特别注意用句式的变换来重组，使之成为与命题提问角度相契合的答案。 语言表述力求精练。 这对于受字数限制的表述题来说是至关重要的。对于高度概括的题目，当我们筛选整合好文中的相关信息之后，要把具体、形象的语言转换为抽象、概括的语言；对于解释、阐述、评价性的题目，我们可删去描述性的修饰语、较长的

32、限制语，或合并同类项，或改字缩词，或使用指代词，使语言的表述高度浓缩，以符合题目的要求。顺便提醒，对于不受字数限制的题目，不妨多答些（不能过份），在踩“点”给分的批阅方式中才能避免吃亏。 (2008高考湖北卷高考湖北卷)阅读下面的文字，完成第阅读下面的文字，完成第1题。题。雾雾季羡林季羡林我从来没有喜欢过雾。我从来没有喜欢过雾。在大自然中怎样呢？在大自然中模糊不清的东西更多。连审美观念也不例外。有很在大自然中怎样呢？在大自然中模糊不清的东西更多。连审美观念也不例外。有很多东西，在很多时候，朦胧模糊反而更显得美。多东西，在很多时候，朦胧模糊反而更显得美。月下观景，雾中看花，不是别有一番月下观景，

33、雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗？情趣在心头吗？在这里，观赏者有更多的自由，自己让自己的幻想插上翅膀，上天下在这里，观赏者有更多的自由，自己让自己的幻想插上翅膀，上天下地，纵横六合，神驰于无何有之乡，情注于自己制造的幻象之中；你想它是什么样子，地，纵横六合，神驰于无何有之乡，情注于自己制造的幻象之中；你想它是什么样子，它立刻就成了什么样子，比那些一清见底、纤毫不遗的东西要好得多，而且绝对一清它立刻就成了什么样子，比那些一清见底、纤毫不遗的东西要好得多，而且绝对一清见底、纤毫不遗的东西，在大自然中是根本不存在的。见底、纤毫不遗的东西，在大自然中是根本不存在的。我的幻想飞腾，忽然想到了这一切。我

34、自诧是神来之笔，我简直陶醉在这些幻象中我的幻想飞腾，忽然想到了这一切。我自诧是神来之笔，我简直陶醉在这些幻象中了。这时窗外的雾仍然稠密厚重，它似乎了解了我的心情，感激我对它的赞扬。它无了。这时窗外的雾仍然稠密厚重，它似乎了解了我的心情，感激我对它的赞扬。它无法说话，只是呈现出更加美妙更加神秘的面貌，弥漫于天地之间。法说话，只是呈现出更加美妙更加神秘的面貌，弥漫于天地之间。(选自选自中华散文珍藏本丛书中华散文珍藏本丛书季羡林卷季羡林卷，有删节，有删节)1“月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗？月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗？”根据第根据第自然段的内容，自然段的内容，谈谈作者

35、这样说的理由。谈谈作者这样说的理由。解析解析在第在第自然段中，作者谈到因为这样，更能制造幻象，有更多的自由去想象，自然段中，作者谈到因为这样，更能制造幻象，有更多的自由去想象，从而给人以美感。从而给人以美感。答案答案因为朦胧模糊的东西有时反而更美。因为朦胧模糊的东西有时反而更美。因为模糊的东西比清晰的东西更能激发观赏者自由地想象，从而增强审美情趣。因为模糊的东西比清晰的东西更能激发观赏者自由地想象，从而增强审美情趣。（三）“表达作用题”类1、人称表达类可以针对某一人称或行文中人称的变化或者针对称谓的变化命题。解题思路：（1）确认人称的运用或变化。（2）了解每一种人称的作用，明确答题的方向。2、

36、修辞方法类（1）确认所用的修辞手法。这类语句作用题，首先要确认所用的修辞手法，在答题时点名所用的修辞手法。（2）明确答题方向。答题时，要明确每一种修辞手法的作用。一般说来，描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、夸张、拟人；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。 （3）确认修辞手法，明确答题方向后，结合语句内容分析其具体作用。 3、表达方式类一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题。解题思路：（1）确认指定语段所用的具体的表达方式。（2）明确五种表达(记叙、议论、说明、描写、抒情)中具体分类及作用，以便答题时明确方

37、向。 （3）确定所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。 4、行文段落类解题思路：（1）确认指定段落在行文中的位置。（2）明确段落的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个方面入手）。（3）结合段落位置及在文章中所起的作用回答。如前例答为：照应开头，呼应前文；深化主旨，说明恩师高尚的品德将代代相传。5、表现手法类解题思路：（1）确认所用表现手法。（2）明确常见表现手法的作用。（3）明确所用表现手法并结合文句内容作答。 6、物象类（1）宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考。对文章结构具体的思考角度如下： 开头结尾的谋划；详略主次的安排；行文线索的贯穿； 过渡照应的勾连；伏笔

38、悬念的设置。（2）内容上结合文章具体分析。思考角度：勾连上下文的线索作用；对内容的充实作用；主旨的深化升华作用；寄托作者的思想感情。 三、散文阅读答题步骤三、散文阅读答题步骤 高考散文选文虽有一定的难度，但决不高考散文选文虽有一定的难度，但决不会难到让人无法读懂的程度。在阅读中首先会难到让人无法读懂的程度。在阅读中首先要克服畏难情绪和急于找答案的浮躁心态，要克服畏难情绪和急于找答案的浮躁心态，静气凝神，认真阅读材料，把握基本意思，静气凝神，认真阅读材料，把握基本意思，获得整体理解，而不能浮光掠影、走马观花获得整体理解，而不能浮光掠影、走马观花地浏览，尤其不能直接读题干。这看似捷径，地浏览，尤其

39、不能直接读题干。这看似捷径，实则歧途，永远也不能提高阅读能力。一般实则歧途，永远也不能提高阅读能力。一般地讲，把握散文可从以下几个方面入手：地讲，把握散文可从以下几个方面入手： 1 1明确全文主旨明确全文主旨 可通过可通过“题目、开头、结尾题目、开头、结尾”三位一体找文章的三位一体找文章的主旨。另外还要主旨。另外还要注意注意题目、文中议论抒情性语句和有题目、文中议论抒情性语句和有主旨倾向的重要句子。主旨倾向的重要句子。 2 2理清思路脉络理清思路脉络 这是衡量一个人是否从整体上把握了一篇文章的这是衡量一个人是否从整体上把握了一篇文章的标准。分析文章结构和把握文章思路一般可以分标准。分析文章结构

40、和把握文章思路一般可以分三步三步：粗读全文，看这篇文章主要谈的是什么问题，或者粗读全文，看这篇文章主要谈的是什么问题，或者说了件什么事情，这一步的作用是把握文章全貌。说了件什么事情，这一步的作用是把握文章全貌。以段为单位仔细读，然后用简明的一两句话把段意以段为单位仔细读，然后用简明的一两句话把段意标示出来，这一步的作用是把几百上千字的文章浓缩标示出来，这一步的作用是把几百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文章的脉络。成几句话，显露出文章的脉络。分析段落之间的内在联系，划分文章层次，这一步分析段落之间的内在联系，划分文章层次，这一步的作用是理清脉络，把握全文的结构。的作用是理清脉络，把握全文的结构

41、。 3 3注意研究关键语句注意研究关键语句 “ “关键语句关键语句”通常指以下几种语句：通常指以下几种语句：从从结构结构上说，指那些结构比较复杂，对理解上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。文意有直接影响的语句。从从作用作用上说，指那些能点明主旨的语句，或上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼文眼”。从从内容内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。提示性或引导性的语句。从从表达表达上说，指那些比较含蓄的有深层含义上说，指那些比较含蓄的有深层含义的语句

42、。的语句。从从语句特点语句特点上说，指那些在文中起重要作用上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句等。的中心句、总结句、过渡句等。 4 4 审清题干，明确题目要求。审清题干，明确题目要求。( (问的问的是什么是什么) ) 5 5 找到题干在原文中的位置，大体确找到题干在原文中的位置，大体确定作答范围。定作答范围。( (从哪儿答从哪儿答) ) 阅读主观试题的答案一般与题干有阅读主观试题的答案一般与题干有着千丝万缕的联系，有的甚至就在题干着千丝万缕的联系，有的甚至就在题干的附近，及时找到题干所在的位置，就的附近，及时找到题干所在的位置，就等于答对了该题的一半。因此，落实好等于答对了该题

43、的一半。因此，落实好题干所在的位置，有利于顺藤摸瓜，准题干所在的位置，有利于顺藤摸瓜，准确地确定该题的大致作答范围，为做出确地确定该题的大致作答范围，为做出试题的答案奠定良好的基础。试题的答案奠定良好的基础。 6 6 缩小范围，仔细取舍，做出答案。缩小范围，仔细取舍，做出答案。( (怎样答怎样答) ) 根据对应句中相关的重要信息，提炼概括根据对应句中相关的重要信息，提炼概括答案。可采用答案。可采用自组语言表述法自组语言表述法( (问作用好处的问作用好处的题题) )、摘取语句组合法摘取语句组合法、合并同类法、取主去合并同类法、取主去次法、去偏取正法、抽象法、抓中心句法次法、去偏取正法、抽象法、抓

44、中心句法( (指指出原因、概括特性要点的题出原因、概括特性要点的题) )等。等。 在进行现代文阅读训练时，很多人能根据在进行现代文阅读训练时，很多人能根据题干要求，找到文章中的关键信息，并筛选出题干要求，找到文章中的关键信息，并筛选出来。换言之，就是能找到试题的答案源。但是来。换言之，就是能找到试题的答案源。但是如何整合、组织、规范答案，对各种具体的、如何整合、组织、规范答案，对各种具体的、抽象的、含蓄的语言加以概括、阐发、解说，抽象的、含蓄的语言加以概括、阐发、解说，也就是对语言进行转换，很多考生在这方面的也就是对语言进行转换，很多考生在这方面的能力却很薄弱，以致费时费力却得分不多。能力却很

45、薄弱，以致费时费力却得分不多。 下面是在实践中总结的组织答案的下面是在实践中总结的组织答案的几种有效几种有效方法方法：摘抄法摘抄法。如果筛选到的信息为直接表现文章主。如果筛选到的信息为直接表现文章主要观点、思想内容、段落中心的核心句，答案可要观点、思想内容、段落中心的核心句，答案可以直接摘抄。摘抄时为了语言的通畅可适当调整以直接摘抄。摘抄时为了语言的通畅可适当调整顺序。顺序。连缀法。连缀法。如果筛选到的信息比较分散，大多是如果筛选到的信息比较分散，大多是关键词语或小短句，具体内容互不包含，可以采关键词语或小短句，具体内容互不包含，可以采用连缀法把它们连成长句。用连缀法把它们连成长句。压缩法。压

46、缩法。筛选到的信息结构比较复杂，句式比筛选到的信息结构比较复杂，句式比较冗长；或题干有字数限制。可采用压缩法。较冗长；或题干有字数限制。可采用压缩法。( (与压缩语段题方法同与压缩语段题方法同) ) 转换法。转换法。如果筛选到的信息或抽象或具体或如果筛选到的信息或抽象或具体或含蓄深奥或运用了修辞手法时，要对其进行转含蓄深奥或运用了修辞手法时，要对其进行转换。如果是具体事例，要转换成概括性的抽象换。如果是具体事例，要转换成概括性的抽象信息；如果是深奥含蓄的信息，要转换成浅显信息；如果是深奥含蓄的信息，要转换成浅显直白的信息；如果原句采用了修辞格，可以还直白的信息；如果原句采用了修辞格，可以还原成

47、本意。原成本意。合并法合并法。如果筛选到的信息内容重复或角度。如果筛选到的信息内容重复或角度相似可以进行合并。这种方法常常要和上面的相似可以进行合并。这种方法常常要和上面的几种方法联合使用。几种方法联合使用。以上几种方法往往要根据具体情况灵活地交叉以上几种方法往往要根据具体情况灵活地交叉运用。做现代文阅读题答案不必主观生编硬造，运用。做现代文阅读题答案不必主观生编硬造，要尽量运用原文信息。筛选信息时要力求全面、要尽量运用原文信息。筛选信息时要力求全面、准确。答案要力求符合题干要求，要点全面，准确。答案要力求符合题干要求，要点全面，语句通畅，这样就可以少丢分。语句通畅，这样就可以少丢分。部分重要

48、作家散文风格部分重要作家散文风格鲁迅：观察冷峻，讽刺辛辣，批判严峻。 巴金：真挚朴实，富有激情，寓深刻于平淡。季羡林：“形式似散，经营惨淡”，本色天然，朴实无华， 小中见大。 冰心：清婉明丽。秦牧：知识丰富，观察细致，构思精巧，文采精丽。 李乐薇：写景优美，诗情画意，超凡脱俗。林清玄：恬淡自然，蕴涵哲理；醇厚浪漫，宽容博爱； 朴素浅易。 贾平凹：清淡古雅。毕淑敏：比喻形象，文笔流畅，情感真实，富含哲理。 史铁生：沧桑内敛。余秋雨：语言通俗，散文小说化；篇幅宏大，取材广 泛，写法自由，文情并茂；描写、记叙、抒情 与议论水乳交融，充满睿智与情趣，富含哲理。 四、高考小说阅读题的解题技巧 小说是文学

49、样式中的一种重要体式，其考查能力要求.考查特点与散文阅读的考查大致相同，但也有其考查重点。具体来说，要做到以下“三分析三把握”：1.分析作品结构，把握情节分析作品结构，把握情节小说是否成功，关键在于构思的精巧别致。巧妙的构思表现在新颖、独特、有悬念、有起伏，结构精巧，含蓄曲折。所以阅读小说时，分析作品的层次，理清作者的思维脉络，既是小说的一个考查点，也是阅读小说的一个突破口。 情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。小说是以某一行为或动作作为情节的主体。阅读小说，既要紧紧抓住人物某个动作或某个事件，同时，也要注意小说情节的曲折跌宕。 2.分析人物形象，把握性格分析人物形象，

50、把握性格 高考中涉及的小说或片断不仅人物少，而且在人物的表现上通过人物某一动作或行动片断，“闪现”人物性格、心理、情感、情绪、思想、意识和人物命运的某一点细微特征。运用特写，显示人物的局部使其充分“曝光”，给读者留下一个鲜明突出的印象，于细微处见精神。或只写人物性格的一个小凸面，或只写人物心理上的一道波痕，或只写人物情绪上的一丝变化，或只写人物思想意识上的一点升华，或只写人物命运中的一次小小撞击。 当我们把欣赏的重点放在人物形象上时，环境与情节就成为赏析人物形象的依据。 从分析环境入手，探究人物命运与思想性格之所以如此的社会原因。小说的环境描写，通常包括历史背景、时代氛围、人物关系、人情风俗以

51、及自然景物等方面，概而言之即自然环境与社会环境两个方面。自然环境对人物的命运有时也有影响，但真正决定人物命运的往往主要是社会环境。如祝福中的祥林嫂与荷花淀中的水生嫂，其命运与性格截然不同，就是因为其生活在两个截然不同的社会环境之中。 从分析情节入手，把握人物的性格特征。情节是人物性格的历史。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，应从情节入手，据情论人。 3.分析环境描写，把握原因分析环境描写，把握原因 在小说作品中，环境是形成人物性格，驱使其行动的特

52、定场所。小说所塑造的人物形象和所构设的故事情节，总是出现于一定的时空位置（即一定的历史时期和地域场所），这就是小说的环境，包括社会环境和自然环境两个方面。 社会环境由人们的社会活动和社会关系组成，包括一定历史时期的社会制度、政治结构、经济形态、文化状况、风俗礼仪等。 它是事件发生和人物活动的社会条件，是人物性格形成、发展的土壤，影响着人物的思想、性格和人物对客观生活的理解、认识，从而使人物对现实生活采取不同的态度。 自然环境是指人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等。 小说中的自然环境描写可以将人的特殊境遇、独特经历细细写来，给读者创造出一种身临其境的感觉。这样使读者关心小说中人物的命运

53、，与小说中的人物同喜同悲，陶醉于小说情景中而不自知。当然自然环境的描写还要依据情节发展的需要，能够真实详尽地.与人物心情相符地逐一展现。小说阅读题型小说阅读题型 (1) 人物形象塑造的考查 误区：分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高人物的思想品质；没有立足原文，无中生有，概括出原文中没有的东西；以偏概全，不能全面分析评价人物。 解题思路应分四步走： 首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。 然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。 接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。 最后选择恰当的词句表述

54、出来。 (2) 重要情节(细节)作用的分析，解题时要注意其思考的方向：是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。 是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。 是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。(3) 分析环境描写的作用： 首先找到环境描写的语句在文章中的位置。处于不同的位置的环境描写其作用将会是不同的。然后再概括所描写的环境。 分析环境描写作用时，可从以下几个方面考虑： 借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景； 增添或烘托某种气氛； 衬托或突出人物的性格、心理等； 有时有推动故事情节向前发展的作用； 揭示主旨 。(4)思想内容

55、(主题)和写作技巧的鉴赏和评价 理解主题主要看重要情节和主要人物；而小说主要的写作技巧也表现在重要情节的安排和主要人物形象的塑造上。 把握主题时，不从作品的客观实际出发，不能避免认识上的偏见和情感、情绪上的偏激，没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去硬套，评价作品缺乏针对性，这是学生做这类题最大的误区。 鉴赏评价小说思想内容和写作特点时的误区是，过分拔高小说所表现的主题和哲理；偏激地看待创作技法的成败，认为一发表的文章总是好的，不敢提出批评的意见；以自己头脑中固有的观念看待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入为主的思想观念；以自己的兴趣爱好作为评价小说的标准，合自己口味的则说好，否则，就说不好

56、。 (5) 重要词语关键语句的理解与散文的阅读差不多，这里不再赘述。 五、掌握小说各类题的设问方式和答题技巧五、掌握小说各类题的设问方式和答题技巧( (一一) )情节类情节类 把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题，其中最为典型的题目是上设置理解文章内容的试题，其中最为典型的题目是概括故事情节，实现整体感知。概括故事情节，实现整体感知。具体说来

57、，大致包括以下具体说来，大致包括以下三种三种题型：题型：用一句话或简明的语句概括故事情节；用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事？请依次加以概括；文中共写了哪几件事？请依次加以概括；用填空的形式概括小说的部分内容用填空的形式概括小说的部分内容( (包括指出开端、包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面发展、高潮和结局四部分中的某一方面) )；变式题，如分析小说某个情节或者细节的作用等。变式题，如分析小说某个情节或者细节的作用等。 回答情节类题目，要对事件进行完整叙述，回答情节类题目，要对事件进行完整叙述，在叙述过程中在叙述过程中必须必须按照何时何地何人做何事的按照何时何地

58、何人做何事的格式加以概括格式加以概括( (材料本身未涉及的除外材料本身未涉及的除外) )，万万，万万不能粗枝大叶，丢失了本该有的要素，此为其不能粗枝大叶，丢失了本该有的要素，此为其一；其二，由于事件的复杂性，我们在概括故一；其二，由于事件的复杂性，我们在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错，还得事情节时，要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。 至于情节至于情节( (细节细节) )作用类题目的解答，主要作用类题目的解答，主要从从两个方面两个方面入手：入手： 一是在结构上的作用，包括设置悬念，为一是在结构上的作用，包括设置悬念

59、，为下文作铺垫；构成对比，突出强调；巧妙过渡，下文作铺垫；构成对比，突出强调；巧妙过渡，承上启下等。承上启下等。 二是在内容上的作用，包括突出小说主旨；二是在内容上的作用，包括突出小说主旨；反映人物性格，塑造人物形象；突出思想情感反映人物性格，塑造人物形象；突出思想情感等。等。( (二二) )语言类语言类 其常见的命题形式有其常见的命题形式有“本文的本文的( (人物人物) )语言有哪些特色？请分别语言有哪些特色？请分别举例分析举例分析”或或“小说第小说第段写到段写到，结合上下文，说说这句话的，结合上下文，说说这句话的含义含义”等。等。1 1解答解答“语言特色类语言特色类”题目，需要题目，需要注

60、意注意的是：的是：要结合手法进行分析，包括要结合手法进行分析，包括三个三个方面：方面：运用了什么表现方法或写作手法运用了什么表现方法或写作手法( (细节描写、象征、对比、衬托、细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等铺垫、照应、悬念、巧合等) )以及用它塑造形象时所起的作用；以及用它塑造形象时所起的作用；特有特有的表达方式的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者是如何为作者表情达意服务的；表情达意服务的；在语言运用上有何特点在语言运用上有何特点(例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富