20141027《黄河九曲写事要有点波澜》导学案二20141126详解

1、黄河九曲写事要有点波澜导学案班级 姓名 座号学习目标：1 领会什么是波澜。2 .品味波澜的艺术效果。3 .了解兴波澜生变化的技法。运用细节描写，让动人的瞬间定格。4观察生活，精心选材，写一篇记叙文。学习重点：了解兴波澜生变化的技法。运用细节描写，让动人的瞬间定格。学习难点：了解兴波澜生变化的技法。运用细节描写，让动人的瞬间定格。【方法指导】先读材料，后讨论点评，再实际操练。导入全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下:一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，

2、吊足胃口。的确，一池春水，风平浪静，纵然有人认为有宁静柔 和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感，中国的传统章回小说中人物命受。那么如何让平静的水面波澜起伏，一波三折呢？ “文似看山不喜平” 运，忽而山穷水尽，忽而柳暗花明；内容忽而金戈铁马，忽而风花雪月。引得读者忽上忽下，忽左忽右,忽悲忽喜。人们把这种起伏变化用一种形象化的比喻叫做“波澜”。今天我们就来探讨这个问题。【自主学习】【知识链接】一、名师指点“溪水因山成曲折，山蹊随地作低平”，自然界的事物本身就充满曲折变化。而写作也同样要有波澜。这里的所谓“波澜”，就是指写事不单调，不平铺直叙，

3、有曲折，有变化，有起伏。 这样，事情是曲折的、 复杂的，文章才有可读性，也才能给读者以丰富的联想和想象空间。事实上，决定文章波澜起伏、跌宕 多姿的因素主要有以下三个方面：1 文章的波澜是由客观事物的复杂性决定的。这里说的复杂，有两个含义：一是事物的多侧面、多角度以及此事物与彼事物之间的联系。二是任何事物都在不停变化。 天有阴晴，月有圆缺，潮有涨落，草木有枯荣，这是自然界的变化。塞翁失马，乐极生悲，这是坏事变好事、好事变坏事的人事变化。文 章的波澜就是这种事物复杂多变性的反映。2 文章的波澜是读者的一种心理反应。我们说文章有没有波澜，最终要看能不能在读者心里激起波澜。是不是让读者牵肠挂肚， 是不

4、是出乎读者意料，是不是让读者感到惊喜， 是不是让读者扼腕叹息 要达到这样的目的，就必须研究读者心理，针对读者心理选取材料，安排结构。3 文章的波澜也取决于写文章的技巧。作者在掌握了事物的复杂性和读者的心理以后，很好地把 这两方面结合起来，就是安排波澜的技巧。例如，事情本来都是从前向后发展的，如果事情本身的结果 出人意料，用顺叙就有波澜，用倒叙就会索然无味了；如果事情的起因更让读者关注，像重大案件，用 倒叙造成悬念，就比顺叙的效果更好。二素林厂场、1 7月24日深夜，随着一声巨响，西班牙一列快速列车行驶至一个弯道时脱轨，造成至少77人死亡。列车在弯道居然超速 100公里，实乃“死亡狂奔”。事故的

5、发生看似偶然，实则含有“人祸”因素。因为西班牙铁路以准时著称，一些线路甚至提出了“5分钟承诺”，承诺晚点不超过5分钟，否则全额退票。在铁路部门保证准点到达的压力下，列车为避免晚点，只得冒险超速行驶，终酿惨剧。2 25岁的清华大学生命学院毕业生韦伟，突然成了媒体热议的新闻人物。最近一个月内，韦伟先后参加了广西柳州市不同城区的两次城管部门招考，最终都以优异的成绩入选。“一纸文凭不过是代表自己的学习经历，并不能说明什么，从小事做起慢慢积累工作经验、人生阅历，当机会来到时就能稳稳抓住。”今年以来，各地城管相继出现的负面新闻，加上招工难、就业难等因素的作用，这一抉择在很多人看来似乎有点“疯狂”，有人由此

6、感慨清华北大的“天之骄子”已经走下神坛，有人怀疑他是想借此炒作以博出名，也有人将他的选择当作是就业难的一个例证面对如潮质疑，小韦则拿着录用通知书淡然一笑：“再不疯狂我们就老了！ ”3 . 2013年7月16日，陕西省富平县薛镇村村民来国峰的妻子在县妇幼保健院分娩过程中，该院产科副主任张淑侠以“婴儿患有先天性疾病”为由，诱使家属放弃对婴儿治疗并交由自己处理。随后，该婴儿进入了跨省拐卖婴儿团伙，被买来卖去。张淑侠7月17日凌晨以2.16万元将这名男婴卖掉，而孩子在三次跨省倒手之后，售价已变为7万左右。最新的报道显示，此事在当地并非孤例，迄今为止已有7个家庭遭遇类似悲剧。公安机关已找到被拐婴儿并将其

7、接到富平，共抓获涉案犯罪嫌疑人6名。公安机关接到群众报案 55起，其中涉及嫌疑人张淑侠的26起，立案查实5起，其他正在核查中。【范文借鉴】风波爸爸出差去北京，回来给我买了一支名贵的英雄牌钢笔，我爱不释手，每天写完作业的闲暇，总是忍不住拿在手里把玩。有一天，我准备写作业，却怎么也找不到我的钢笔了。我心如火燎，把抽屉翻了个底朝天，把书本和作业扔了满地，可仍然找不到。我的同桌满脸同情地说：“多好的一支笔啊！ ”我狠狠地瞪她一眼，吓得她连忙吐了吐舌头。丢钢笔的这两天，我一直失魂落魄，甚至上课都不知道老师讲些什么。这天下午自习课，同桌神秘地对我说：“我发现咱们班的小兰有一只跟你一模一样的钢笔，她家里这么

8、穷，父母都是卖烧饼的，怎么买得起那么名贵的钢笔？”我一听这话，腾地站起来，冲向了小兰，看见她正埋头写作业，手里果然拿着一支跟我一模一样的 钢笔。我一把夺过来，大叫道：“你从哪里弄来的钢笔？”小兰诧异地抬起头，不满地望着我：“干什么呀？吓我一跳！ ”我见她做了贼还如此平静，气不打一处来，高叫道：“我的钢笔丢了，今天发现就在你手里！”小兰听我这么说，一把夺回钢笔，气冲冲地奔出了教室。我望着她的背影，既尴尬，又愤怒，还有几丝隐隐的不安。放学回到家里，我跟父母原原本本地讲了小兰偷走我的钢笔的事情，爸爸瞪大眼睛问：“小兰是不是姓李？是不是家住南郊？他的父母是不是卖烧饼的？”我惊讶地问：“对呀，你怎么知道

9、？”爸爸懊恼地狠狠地一拳捶在大腿上：“那支钢笔是我送给她的！ ”母亲和我吃惊地看着他，齐声问：“怎么回事？”爸爸仍然很生气地道：“有一次我在她家烧饼铺吃早饭，把装有几万元现金的皮包忘在了铺子里，小兰父母发现了皮包，连忙关了店门，根据皮包上面的单位名字，跑到我的单位门口，等了几个小时，看 见我下楼，急急忙忙交给了我！ 我拿出几百块钱酬谢他们，他们死活不肯接受。我又问他们有什么困难， 我一定尽力帮助他们，他们也是一口回绝。后来，我在店铺里见到了小兰，知道她也在读高中，就经常 买些文具之类的东西送给她。这次到北京，我买了两支相同的钢笔！唉！我怎么能想得到，她偏偏跟你 同班呢？”我听了爸爸的话，追悔莫

10、及。爸爸停了片刻，站起身对我说：“女儿，咱们一起找人家道歉去！ ”我噙着泪说：“爸爸，我知道该怎么做，你让女儿自己去做吧！”赏评这篇文章力避平铺直叙，故事陡起波澜。文中作者善于设置悬念，扩展矛盾激化的空间，强烈地吸引着读者去了解最终结果。此外，作者善于把握情节节奏，强化了引人入胜的效果。文中由父 亲说出事实真相，蓄足了能量，高潮突起，然后戛然而止，有陡起陡落的节奏感。钥匙我转学时间不长，已经感到压力了。这里的同学都很注重成绩：学得好的受人尊敬，相反，就抬不 起头来。我很努力，语文不错，可数学成绩却比较差。我很着急。眼看就要期末考试了。班主任老师让我请同桌、班上数学最棒的同学帮助我复习。她的语文

11、不怎么 好，我们俩正可以互相帮助。我跟同学们还不太熟，可对她印象挺深。她白白净净，很文雅。她有个习 惯一一爱笑，笑得厉害了，就要流泪，尤其是听我说笑话的时候。放了学，我马上把老师的意思告诉她。她听了，微微一笑，低头想了想。“行啊，不过，这两天我 的事挺多”“那，怎么办呢？要复习也就在这两天了。”我不想让她为难。听说她考试前总要列一个详尽的复 习提纲，我就说：“这样吧，先借给我你整理的复习提纲吧，我明天就还你。”一边把我整理的语文复习要点给了她。“行啊，”她笑着接过我的要点，“可我把提纲放在家里了。你看”“没关系，我跟你取一趟吧。”“我家可远呢！”“不怕，我有月票。”“那好吧。”我们上车了。大概

12、是两个人就伴儿的缘故吧，说说笑笑的就到了。估计不过是五六站的路。这里是一片新建的住宅区，一栋栋高大的楼房挺立着，真神气。我忍不住问：“你家在哪栋楼？"她朝前边示意了一下，我顺着看过去，有好几栋呢，“到底是哪个呀？”“嗯，从这儿数，第四栋。”那是一栋六层大楼，楼身略带粉红色，“真好看。你住几层？”她又微微一笑。“你猜猜？”“一层？二层？嗯，四层？怎么还不对呀？”“六层。”她说。“那，是哪扇窗子？”我望着六层上的那些窗户，“是那扇摆着花的吗？”她笑着摇摇头，“是那扇开着玻璃窗的吗？ ”她还是摇头。“哦，我知道了，是那扇挂着黄色窗纱的吧！ “她含笑默认了。我高兴地说：“多漂亮的黄色呀！是你

13、自己选的吧？”“嗯，不过，那种颜色叫鹅黄，是黄色里很淡雅的一种。”哦，原来一种颜色还分好多样哪。看看那窗纱，又看看她，我不禁拉着她的手，上扌一倒像我是主人了。我们说笑着上了六楼，到了左边的门前，她停下了，打开书包找什么东西。我问：“怎么啦？"她又翻了翻书包后面的 夹层，终于抬起头来，苦笑着说：“真对不起，我忘带钥匙了。”我真有点失望，要走；可一想她得等她家人下班回来才能进去，一定很寂寞，就想陪她一会儿。她半急半笑着让我走，我不肯。我忽然想起个笑话来，就讲给她听：四个旅客赶了很多的路，好不容易回到旅社，可是电梯坏了。只得一层一层地爬。 她们住在第四十层。 为了减轻疲劳，规定每 人讲一个

14、故事。等轮到最后一个人讲了，他们也上到了第四十层。大家就要这个人讲一个最简短而又最悲伤的故事。那人把眼一瞪说：“我把咱们房门钥匙落在楼下 的汽车里了。”她听了，捂着嘴咯咯地笑了起来。 不一会儿，就流眼泪了。她赶快从兜儿里掏出手绢儿一一 “当啷”， 一个发亮的东西蹦出来，掉在地上。天色暗了，那个东西却更刺眼。她愣着，刚才那一丝笑纹却僵在嘴 角上。愣了好久，我俯下身去，捏起那枚发亮的东西，放进她有些颤抖的手上。 她开了门，刚跨进去，“咔”， 猛地把门碰上了。我呆呆地站着，泪水一下子涌了出来这篇文章情节很完整也很曲折。文章刻画的“她”是“班上数学最棒的”，但心地狭窄，唯恐人家超过自己，因此当“我”向

15、她借复习提纲时，她先以“我把提纲放在家里了”、“我家远着呢”作托辞，最后竟以“忘带钥匙”来假托，不肯借。情节屡次转折，较能吸引读者：1、文章用“情节突转法”来构思情节，钥匙的出现是文章的高潮所在，在结构上形成了奇峰突起、 江河陡转之势，它出乎意料之外，又在情理之中。2、用伏笔和照应的手法写她的“笑”和“流泪”，这是显示作品内容的连续性、完整性的重要手段，也是使行文曲折的有效方法。3、在高潮来临前，作者不惜笔墨、不厌其烦地描写问楼、认房、上楼、讲笑话等内容，为情节的高潮蓄势，不断强化读者的期待心理，使矛盾爆发情节突转时具有飞瀑流泉从天降的艺术效果，造成读 者心灵的强烈震撼。4、运用了误会法。文章

16、中的“我”对她的屡次托辞，不仅不生疑，反而信以为真，使情节步步发展，层层铺垫，引人入胜。【探究】、什么是写出事件的波澜？写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。、为什么要写出事件的波澜？客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。（客观性）“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。（阅读心理）三、怎么样才能写出事物的波澜？善于选择本身就曲折复杂的事件来写。（前提）运用使叙事曲折的技巧：1 情节突转法成绩期中考之后，数学老师要公布成绩。他说：“九十分以上和八十分以上的人数一样多：八十分以上 和七十分以上的人数也一样多”话一说完，全班一阵欢呼，一位同

17、学追问道：“那么，不及格的人数 呢？ ？”老师不疾不徐地回答：“不及格的人数和全班的人数一样多。”这个故事就运用了情节突转法。情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注 意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转， 通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。最佳讲演一一坚守岗位某厂“振兴中华”读书演讲比赛进入高潮。“我给大家演讲的题目是论坚守岗位。”演讲员方婷婷嗓音甜润，吐字清晰。突然她看了一下 手表，对观众说了声“对不起”，就走下台，一直走出礼堂。一分钟、二分钟五分钟过去了，底下的观众急了，“哪去了？”“怎么还不回来？”“真不像 话！”

18、“像我这样,整整过了十分钟，方婷婷才从外面回来，又走上了讲台，再次响起了她甜润的嗓音： 行吗？ ”停了停又说：“我的演讲结束了，谢谢大家！”观众一愣，随即爆发出雷鸣般的掌声。（最佳讲演一坚守岗位）2. 设置悬念法设置悬念法就是设置一个个悬而未决的矛盾，使情节回旋推进，给人以“山重水复疑无路，柳暗花 明又一村”的感觉。只借一美元一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。“先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量着来者，一边热情地问道。“我想借点钱！ ”富豪回答。“可以，您想借多少呢？”“一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看着他。“是的，我只需要借一美元。可以吗？”“当

19、然，只要有担保，借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说。（续写，尽量实现情节的突转。）“好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上：“这些票据做担保可以吗？经理清点之后说：“先生，总共5 0万美元，做担保足够了。不过先生，您真的只借一美元吗? “是的。”富豪不动声色地回答。经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息6%,只要您付出6%的利息，一年后我们便把这5 0 万美元的股票、债券都还给您。"谢谢！ ”富豪办完手续后，从容离去。一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个拥有5 0万美元的人，怎么会跑到银行来借一美元 呢？于是，他追了上去，大惑不解地问这位富豪：“对不起，先生，我想问您

20、一个问题。这实在弄不懂,您拥有5 0万美元的家当，为什么还要借一美元呢？”“好吧，我可以把实情告诉你，我到这里来办事，需要一段时间，随身携带这些有价票据很不安全。 这曾到过几家金库，想租他们的保险箱，但租金都很昂贵。我知道贵行的保安很好，所以就将这些票据 以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜，一年只要支付6美分”行长恍然大悟：有头脑又有金钱的人是幸运的，他们能用头脑支配金钱；而只有金钱没有头脑的人 则是不幸的，因为他们的头脑被金钱所支配。经商斗智，善谋者胜。3. 铺陈误会法新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主 动上前帮她提起箱子。不料箱子

21、似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。才走了几步，那女生便对我说：“”请续写：新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便 主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。才走了几步，那女生便对我说：“背不动就滚吧！”我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子 的底部对我说：“我指的是轮子。”讨论：事情的波澜因何而起？（误会）“误会”源于人与人之间的错误理解。这种错误理解使得人物之间的对话、行动、感情等等都朝着 意外的方向发展，从而掀起事件的波澜。应该说，误会的产生大

22、多是出于偶然，但如果能用偶然的误会 来表现某些必然的事物，往往会有非常好的效果。例文：地球仪为什么是歪的督学到学校视察，见教室里有个地球仪， 就问学生甲：“你说说看，这地球仪为什么会倾斜2 3.5度呢？”学生甲惶恐地答：“不是我弄歪的。”督学摇摇头，转问学生乙。学生乙双手一摊，说：“您也看见，我是刚刚才进来的。”督学疑惑地询问老师，老师抱歉地说：“不能怪他们，这地球仪买回来时就这样了。”督学脸色愈来愈难看。这时，校长赶紧解释：“学校经费有限，这是在地摊上买的。”通过铺陈误会淋漓尽致地表现出人物的不学无术。4. 抑扬交错法求职始末大学毕业才两年的舒平下岗了。为了生活，舒平不得不四处奔波，终于一家

23、有朋友的公司答应他去应聘。在复试时，他与一位业务 经理因意见上的分歧而发生了争执，他那桀骜的个性使他的言语犀利而偏激，令经理十分尴尬，结果他 落榜了。舒平连遭重创，心灰意冷。想到年迈的父母正巴巴地盼着享儿子的福，想到相恋两年的女友因自己 境况不佳而常闹分手，想到自己才华横溢而无处施展，他绝望了，踏上了一条不归路恰到此时，那家公司的朋友找到他，将他从死神身边拽了回来，同时带给他一张一聘请书。原来那 位经理经过冷静的思考，认为舒平是个不可多得的人才，决定高薪聘用他。舒平躺在病床上，通过电话 与家人分享自己的喜悦。第三周星期一，舒平早早地来到公司门前，却见一张通告赫然映入眼帘：“鉴于舒平先生心理承受 能力太差，本公司决定予以解聘”威胁（欲抑先扬法）俄契诃夫有一个贵族老爷的马被盗了。第二天他在所有的报纸上都刊登了这样一个声明：“如果不把马还我，那末我就要采取我父亲在这种情况下采取过的非常措施。”威胁生效了。小偷不知道会产生什么严 重后果，不过他想着可能是某种特别可怕的惩罚，很害怕，于是偷偷地把马送还了？能有这样的结局,贵族老爷很高兴。他向朋友