高考语文《新闻阅读》专题复习

1、第二节新闻阅读第二节新闻阅读第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读直击高考直击高考 高屋建瓴高屋建瓴考纲要求考纲要求实用类文本阅读主要考查分析综合、鉴实用类文本阅读主要考查分析综合、鉴赏评价和探究这三项能力赏评价和探究这三项能力.具体包括具体包括:筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息;分析语言特分析语言特色色,把握文章结构把握文章结构,概括中心意思概括中心意思;分析分析文本的文体基本特征和主要表现手法文本的文体基本特征和主要表现手法;栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读评价文本的主要观点和基本倾

2、向评价文本的主要观点和基本倾向;评价文本产生的社会价值和影响评价文本产生的社会价值和影响;对对文本的某种特色作深度的思考和判断文本的某种特色作深度的思考和判断;从不同的角度和层面发掘文本所反从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神映的人生价值和时代精神;探究作者探究作者的写作背景和写作意图的写作背景和写作意图;探究文本中探究文本中的某些问题的某些问题,提出自己的见解提出自己的见解.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读命题特点命题特点1考查内容考查内容:近两年高考实用类文本近两年高考实用类文本试题出现过传记试题出现过传记,如如2011年新课标全国年新课标全国

3、卷卷下笔不觉师造化下笔不觉师造化是传记阅读是传记阅读.也也有对新闻和科普文的考查有对新闻和科普文的考查,2010年山东年山东卷卷她只能活七小时她只能活七小时是新闻类是新闻类文本阅读文本阅读.实用类文本涉及人物可以实用类文本涉及人物可以分四类分四类:潜心钻研的学问家潜心钻研的学问家,栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读见识卓越的教育家见识卓越的教育家,追求真理的科学家追求真理的科学家,体现时代精神、传承爱国情怀的人物体现时代精神、传承爱国情怀的人物.2考查形式考查形式:实用类文本阅读题的题型实用类文本阅读题的题型呈现三大类呈现三大类:以简答题为主要类型以简答题为主要类型

4、,还包还包括选择题和探究题括选择题和探究题.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读命题趋势命题趋势1热点预测热点预测:2013年高考试题中年高考试题中,还是以还是以传记为主传记为主,兼有少量新闻或议论类文本兼有少量新闻或议论类文本.因实用类文本涉及的材料以纪实为主因实用类文本涉及的材料以纪实为主,选材较文学作品更加丰富而繁杂选材较文学作品更加丰富而繁杂,突出突出考查学生把握文章的结构、概括中心的考查学生把握文章的结构、概括中心的能力能力.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读鉴赏评价主要是评价文本的主要观点和鉴赏评价主要是评价文本的主要观点和基本

5、倾向基本倾向,评价文本产生的社会价值和评价文本产生的社会价值和影响影响.2趋势分析趋势分析:首选人物传记首选人物传记,其次是新其次是新闻、科普文章和调查报告类文章闻、科普文章和调查报告类文章.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读知识盘点知识盘点要点归纳要点归纳一、新闻的文体特征一、新闻的文体特征1新闻定义新闻定义:新闻是对新近已经发生和新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道的有价值的事实的及时报道.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读2新闻分类新闻分类:新闻有广义狭义

6、之分新闻有广义狭义之分.广义广义的包括消息、通讯、特写、电视新闻等的包括消息、通讯、特写、电视新闻等体裁体裁;狭义的专指消息狭义的专指消息.3文体特点文体特点(1)基本特点基本特点:迅速及时、内容真实、语迅速及时、内容真实、语言简明言简明.(2)最主要的特点最主要的特点:用事实讲话用事实讲话.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读(3)基本结构基本结构:标题、导语、主体、背景标题、导语、主体、背景、结语、结语.标题、导语、主体是消息必不标题、导语、主体是消息必不可少的可少的,背景和结语有时则蕴涵在主体背景和结语有时则蕴涵在主体里面里面,结语有时可省略结语有时可省略.标题

7、标题:准确、凝练、新颖、醒目准确、凝练、新颖、醒目.形式形式有单行标题和多行标题有单行标题和多行标题.多行标题多行标题引题引题(引标引标):交代形势交代形势,烘烘托气氛托气氛,说明背景等说明背景等.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读正题正题(主标主标):对一则消息内容的高度概括对一则消息内容的高度概括.副题副题(副标副标):往往是重要事实、结果的往往是重要事实、结果的提要提要.导语导语:消息的第一句话或第一段话以消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言凝练简明的语言,概述新闻的主要内容概述新闻的主要内容或事实或事实,鲜明地揭示新闻的中心鲜明地揭示新闻的中心.写法常写

8、法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等式、结论式等.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读主体主体:对导语内容进行展开和补充对导语内容进行展开和补充,是是消息的躯干消息的躯干.按事情发生发展的先后顺按事情发生发展的先后顺序安排层次序安排层次,按事物之间的逻辑关系安按事物之间的逻辑关系安排层次排层次.结语结语:消息的最后一句话或一段话消息的最后一句话或一段话,有有的消息事实说清楚了的消息事实说清楚了,就不需要结尾就不需要结尾.它它可对全文内容作概括性小结可对全文内容作概括性小结;可用带有可用带有启发激励性的语言作结启发激励性的

9、语言作结;栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读可对发展趋势作预测可对发展趋势作预测;可提出值得深思可提出值得深思的问题的问题.4六要素六要素:时间、地点、人物、事件的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果起因、经过、结果.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读二、消息文体知识二、消息文体知识1消息定义消息定义:是用概括性的叙述方式是用概括性的叙述方式,简简明扼要的文字明扼要的文字,迅速及时地报道国内外迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种具有新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体新闻文体.2消息的结构消息的结构:标题、导语、主

10、体、结标题、导语、主体、结语语.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读3消息的要素消息的要素:消息消息(也叫新闻或报道也叫新闻或报道)有六要素有六要素,又称又称“五个五个w”,即即:“何时何时”(when)、“何地何地”(where)、“何人何人”(who)、“何事何事”(what)、“何故何故”(why)以及以及“结果如何结果如何”(how).这六个这六个“w”与记叙文的六要素是完全一致的与记叙文的六要素是完全一致的,即即:时间、地点、人物、事件起因、经过时间、地点、人物、事件起因、经过、结果、结果.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读4消息

11、的写法消息的写法:一般写法都采用一般写法都采用“倒金倒金字塔字塔”式式.即先说结果即先说结果,再说重要事实再说重要事实,最最后说次要内容后说次要内容.特殊写法也可采用金字特殊写法也可采用金字塔式、悬念式、并列式等塔式、悬念式、并列式等.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读三、人物访谈文体知识三、人物访谈文体知识 “访谈访谈”,即就某个人、某件事或某个即就某个人、某件事或某个特定问题去访问专家或知情者特定问题去访问专家或知情者,请他们请他们对提出的问题进行解答对提出的问题进行解答,然后运用谈话然后运用谈话纪实的方式进行报道纪实的方式进行报道.这里要注意以下几点这里要注意

12、以下几点:1访谈的目的性非常强访谈的目的性非常强,只针对某一特只针对某一特定的人、事、问题定的人、事、问题;栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读2访谈的对象有很强的限定访谈的对象有很强的限定,多是专家多是专家或知情者或知情者;3形式多样形式多样,如答记者问、采访纪实、如答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等访谈录、对话录等;4访谈文章具有时效性、典型性访谈文章具有时效性、典型性,文章文章更加凝练更加凝练,中心更加突出中心更加突出,个性更加鲜明个性更加鲜明.访谈是一个连贯的过程访谈是一个连贯的过程,包括开头、主包括开头、主体、结尾三个部分体、结尾三个部分.栏目栏目导引导引

13、第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读开头吸引对方开头吸引对方,唤起对方的兴趣唤起对方的兴趣,积极进积极进入主题入主题.主体是提问者因势利导主体是提问者因势利导,随机应随机应变变;访谈对象积极回应访谈对象积极回应,言之有物言之有物.结尾要结尾要作适当的总结作适当的总结.访谈虽在文本上呈现为访谈虽在文本上呈现为一问一答的形式一问一答的形式,但它不是简单的一问但它不是简单的一问一答一答,而是一个互动的过程而是一个互动的过程.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读四、新闻阅读考点如下四、新闻阅读考点如下1对新闻常识的考查对新闻常识的考查,如考新闻要素等如考新闻要素等.

14、2对文章中重要句子及词语含义的考对文章中重要句子及词语含义的考查查.3对文章整体或段落内容的分析和概对文章整体或段落内容的分析和概括括.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读4对新闻主题、人物形象、作者的观对新闻主题、人物形象、作者的观点态度等理解点态度等理解.5对新闻材料运用的作用的分析对新闻材料运用的作用的分析.6对文本的价值取向和实用效果的探对文本的价值取向和实用效果的探究究.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读考题悟道考题悟道 细剖高考细剖高考考题呈现考题呈现1(2010高考山东卷高考山东卷)阅读下面的文字阅读下面的文字,完成完成(1)

15、(4)题题.“她只能活七小时她只能活七小时”注注美美保罗保罗舍恩斯坦舍恩斯坦本市新闻编辑台上电话机的指示灯闪烁本市新闻编辑台上电话机的指示灯闪烁着微弱的白光着微弱的白光,时间是下午时间是下午3点点40分分.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读本市新闻主编接了电话本市新闻主编接了电话,他听到这些内他听到这些内容容:“我的小女儿在路德医院我的小女儿在路德医院. 医生说她医生说她只能活只能活7小时小时,除非得到新药青霉素除非得到新药青霉素.这是这是她唯一的希望她唯一的希望. 医生已经使用了磺胺以医生已经使用了磺胺以及其他每一种药及其他每一种药.我必须找到某个有足我必须找到某

16、个有足够能力的人帮她够能力的人帮她.你能帮我吗？你能帮我吗？”打电话的人通报了他的身份打电话的人通报了他的身份,他叫劳伦他叫劳伦斯斯马隆马隆,职员职员,家住杰克逊海茨家住杰克逊海茨,栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读第第34大道第大道第83号号.濒于死亡的小孩是他濒于死亡的小孩是他的女儿的女儿,叫帕特丽夏叫帕特丽夏,两岁两岁,现就诊于路德现就诊于路德医院医院,在曼哈顿在曼哈顿,第第144街和康文特大道交街和康文特大道交会处会处.找到青霉素并非易事找到青霉素并非易事.因为这个被医学因为这个被医学界誉为界誉为“创造奇迹创造奇迹”的奇药是如此的稀少的奇药是如此的稀少,以致

17、几乎不能得到它以致几乎不能得到它. 即使是军方即使是军方,也也只能得到他们所需的一小部分只能得到他们所需的一小部分.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读然而然而,这位父亲恳求帮助两分钟之后这位父亲恳求帮助两分钟之后,本本市新闻编辑台决定开始投入这项援助工市新闻编辑台决定开始投入这项援助工作作.这是一场残酷的斗争这是一场残酷的斗争.“只能活只能活7小时小时,除非除非”电话打到路德医院电话打到路德医院,证实了那个小孩几证实了那个小孩几乎不能活了乎不能活了,她患的是一种罕见的血液她患的是一种罕见的血液病病,即葡萄球菌引起的败血症即葡萄球菌引起的败血症,一种血液一种血液中毒中

18、毒.磺胺制剂已用过了磺胺制剂已用过了,栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读输了两次血输了两次血,都无济于事都无济于事.有人提出青霉有人提出青霉素是唯一的希望素是唯一的希望.通过电话向华盛顿的美国公共卫生局局通过电话向华盛顿的美国公共卫生局局长托马斯长托马斯帕伦请示帕伦请示,并详细调查了纽约并详细调查了纽约的药品公司后得知的药品公司后得知,施贵宝公司生产青施贵宝公司生产青霉素霉素.打给帕伦博士的电话被打给帕伦博士的电话被A.N.理查兹博士理查兹博士听到了听到了,栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读他在华盛顿负责科学发展局的研究工他在华盛顿负责科

19、学发展局的研究工作作.“新泽西州新布伦瑞克的施贵宝实验新泽西州新布伦瑞克的施贵宝实验室能提供青霉素室能提供青霉素.”理查兹博士说理查兹博士说,“我将我将打电报打电报,请他们立即定量发放请他们立即定量发放.”与此同时与此同时,人们获悉斯特人们获悉斯特基弗博士这位基弗博士这位波士顿外科医生和战时生产委员会委员波士顿外科医生和战时生产委员会委员有权直接命令发放民用珍贵药物有权直接命令发放民用珍贵药物.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读他是由路德医院的外科医师丹特他是由路德医院的外科医师丹特柯利柯利蒂大夫通过电话取得联系的蒂大夫通过电话取得联系的.“你将得到青霉素你将得到青

20、霉素.”基弗大夫向柯利蒂基弗大夫向柯利蒂大夫许诺大夫许诺.那是下午那是下午4点钟点钟. 医生们对在医生们对在红头文件的作用下找到青霉素的来源并红头文件的作用下找到青霉素的来源并被予以发放的速度感到惊异被予以发放的速度感到惊异.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读现在现在,计划正在实施之中计划正在实施之中,由两个州的警由两个州的警察护送青霉素这个仁慈的东西从新布伦察护送青霉素这个仁慈的东西从新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头.下午下午6点点30分分,柯利蒂大夫在霍兰隧道的柯利蒂大夫在霍兰隧道的入口处碰到了一群焦急的记者入口处碰到了一群

21、焦急的记者._当那当那辆仁慈之车停在施贵宝实验室前面时辆仁慈之车停在施贵宝实验室前面时,时间是下午时间是下午7点点30分分.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读3个卫兵等在那里个卫兵等在那里.其中一个走向汽车其中一个走向汽车:“是柯利蒂大夫吗？给你青霉素是柯利蒂大夫吗？给你青霉素.”柯利蒂大夫接过那硬纸匣柯利蒂大夫接过那硬纸匣,由冰裹着的由冰裹着的青霉素放在里面青霉素放在里面.“现在现在,”他说他说,“我们有我们有了一个战斗的机会了一个战斗的机会.”最后一段路程是从霍兰隧道到路德医院最后一段路程是从霍兰隧道到路德医院,只用了只用了8分钟分钟,这是创纪录的速度这是创纪录

22、的速度.行驶行驶在西区高速公路时在西区高速公路时,栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读车速器始终指向车速器始终指向65英里英里/小时小时.汽车就要汽车就要停在医院门口之前停在医院门口之前,柯利蒂大夫说柯利蒂大夫说:“今今天天,你们做了一件世界上所有的医生都你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事做不了的事.”“也许是也许是,”一个记者说一个记者说,“但是从现在起但是从现在起,大夫大夫,靠你了靠你了.”此后此后,记者们踮着脚尖走进四楼那个失记者们踮着脚尖走进四楼那个失去知觉的孩子的房间去知觉的孩子的房间.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读她费

23、力地呼吸着她费力地呼吸着,但在蓬乱的丝一般的但在蓬乱的丝一般的棕发下面的小脸上棕发下面的小脸上,并没有痛苦的表情并没有痛苦的表情.“她是个可爱的病孩子她是个可爱的病孩子.”一个护士低声说一个护士低声说.帕特丽夏帕特丽夏马隆的父母哭了马隆的父母哭了.“谢天谢地谢天谢地.”凯瑟琳凯瑟琳马隆低语着马隆低语着,“至少至少,我的小丫头又有了一次机会我的小丫头又有了一次机会.”(选自选自普利策新闻奖名篇快读普利策新闻奖名篇快读,有删有删改改)栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读【注注】这篇报道发表于第二次世界大这篇报道发表于第二次世界大战期间的战期间的1943年年8月月,获获19

24、44年普利策新年普利策新闻奖闻奖.(1)这篇报道以顺叙的方式写作这篇报道以顺叙的方式写作,并特别并特别突出了时间突出了时间,有什么好处？有什么好处？答答:_栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读解析解析:解答此题时解答此题时,首先分析运用顺叙的首先分析运用顺叙的方式写作的好处方式写作的好处.通过阅读文章可以看通过阅读文章可以看出出,运用顺叙运用顺叙,可以把事情的来龙去脉交可以把事情的来龙去脉交代清楚代清楚,突出新闻事件的连贯性突出新闻事件的连贯性.另外另外,“特别突出了时间特别突出了时间”,渲染了紧张的氛围渲染了紧张的氛围,具现场感具现场感.栏目栏目导引导引第十八章第十

25、八章 实用类文本阅读实用类文本阅读答案答案:以顺叙的方式写作以顺叙的方式写作,条理清晰条理清晰,突突出了新闻事件的连贯性出了新闻事件的连贯性.突出了时间突出了时间,渲染了紧张的氛围渲染了紧张的氛围,强调了救援效率之强调了救援效率之高高,现场感强现场感强. 栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读(2)柯利蒂大夫为什么说柯利蒂大夫为什么说“今天今天,你们做了你们做了一件世界上所有的医生都做不了的一件世界上所有的医生都做不了的事事”？答答:_栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读解析解析:理解这一语句理解这一语句,要抓住要抓住“你们你们”指指哪些人哪些

26、人,“做了一件世界上所有医生都做了一件世界上所有医生都做不了的事做不了的事”指什么事指什么事;为什么这件事为什么这件事单靠医生是做不了的单靠医生是做不了的.答案答案:在当时的情形下在当时的情形下,青霉素非常稀少青霉素非常稀少,能得到它绝非易事能得到它绝非易事,新闻记者及社会各新闻记者及社会各界同心协力找到了青霉素界同心协力找到了青霉素,并及时把青并及时把青霉素送到了小女孩的病床前霉素送到了小女孩的病床前.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读(3)新闻语言一般是客观平实的新闻语言一般是客观平实的,而这篇而这篇报道却有所不同报道却有所不同.请对文中画线部分作请对文中画线部

27、分作简要分析简要分析.答答:_栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读解析解析:画线部分的叙述画线部分的叙述,语言生动语言生动,蕴涵了蕴涵了丰富的情感丰富的情感,具有较强的感染力具有较强的感染力.答案答案:画线部分运用画线部分运用“仁慈仁慈”“奄奄一息奄奄一息”“焦急焦急”等词语等词语,具有浓烈的感情色彩具有浓烈的感情色彩,使报使报道具有较强的感染力和明显的倾向性道具有较强的感染力和明显的倾向性(或或“体现了对小女孩的爱心和人道主义体现了对小女孩的爱心和人道主义情怀情怀”).栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读(4)这篇报道具有很高的社会价值这篇

28、报道具有很高的社会价值.请结请结合文本和新闻背景谈谈你的理解合文本和新闻背景谈谈你的理解.答答:_栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读解析解析:本题考查考生理解文章内容的能本题考查考生理解文章内容的能力及探究能力力及探究能力.要分析报道的社会价值要分析报道的社会价值,就要着眼全文就要着眼全文.这篇报道叙述的是一个这篇报道叙述的是一个小女孩在众人的帮助下得救的故事小女孩在众人的帮助下得救的故事,考考虑到这个故事发生的时代背景虑到这个故事发生的时代背景(二次世二次世界大战期间界大战期间),即能领悟其蕴涵的深远的即能领悟其蕴涵的深远的社会意义社会意义.众人克服种种困难众人克

29、服种种困难,运来青霉运来青霉素素,救治小女孩救治小女孩,这体现了对生命的尊重这体现了对生命的尊重,栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读体现了社会的大爱体现了社会的大爱,当然也蕴涵了团结当然也蕴涵了团结就是力量就是力量,团结可以战胜一切的道理团结可以战胜一切的道理.在在战争年代战争年代,人们看到的多是鲜血、死亡人们看到的多是鲜血、死亡,这篇报道这篇报道,让人们萌发了对人性和爱非让人们萌发了对人性和爱非同一般的渴盼同一般的渴盼,让人们透过鲜血、硝烟让人们透过鲜血、硝烟、死亡、死亡,看到了人性温情、伟大的一面看到了人性温情、伟大的一面,增强了当时的美国人民赢得战争胜利的增强

30、了当时的美国人民赢得战争胜利的信心信心.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读答案答案:体现了对生命的尊重体现了对生命的尊重,弘扬了一弘扬了一种种“不抛弃不抛弃,不放弃不放弃”的人道主义精神的人道主义精神.歌颂了人与人之间友好互助、团结一致歌颂了人与人之间友好互助、团结一致的精神的精神.增强了当时增强了当时(二战时期二战时期)美国人美国人民终将赢得战争胜利的信心民终将赢得战争胜利的信心.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读2(2009高考山东卷高考山东卷)阅读下面的文字阅读下面的文字,完成完成(1)(4)题题.杨澜杨澜(以下简称以下简称“杨杨”

31、):您看您去过这么您看您去过这么多地方多地方,台北、高雄、美国、香港台北、高雄、美国、香港,哪一哪一块地方是您最心爱的？块地方是您最心爱的？余光中余光中(以下简称以下简称“余余”):这很难说这很难说.有人有人说我是乡愁诗人说我是乡愁诗人.我写了好多乡愁的诗我写了好多乡愁的诗,可是我觉得我的乡愁呢可是我觉得我的乡愁呢,栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读不是同乡会式的不是同乡会式的,不是关乎某省、某县不是关乎某省、某县、某村的、某村的,因为乡愁可以升华或者普遍因为乡愁可以升华或者普遍化为整个民族的感情寄托化为整个民族的感情寄托.这样说来呢这样说来呢,乡愁就不完全寄托在地

32、理上的某一点乡愁就不完全寄托在地理上的某一点,它不仅仅是地理的它不仅仅是地理的,也可能是历史的也可能是历史的,可可以说是历史的乡愁以说是历史的乡愁,文化的乡愁文化的乡愁,而且在而且在中文里面也可以有所寄托中文里面也可以有所寄托.那一年到东那一年到东北访问北访问,我在短短的致辞里就讲到我在短短的致辞里就讲到,栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读小时候在抗战时就会唱小时候在抗战时就会唱“我的家在东北我的家在东北松花江上松花江上”,还有还有“万里长城万里长万里长城万里长”.那时那时,我没有去过长城我没有去过长城,更没有去过松花江更没有去过松花江,可可是整个民族的一个大感情就

33、可以融合在是整个民族的一个大感情就可以融合在一起一起.我是说着说着眼泪就掉下来了我是说着说着眼泪就掉下来了.我我有一篇散文有一篇散文,结尾两句我是这样写的结尾两句我是这样写的:“你你以中国的名字为荣以中国的名字为荣,有一天有一天,中国亦将以中国亦将以你的名字你的名字”栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读杨杨:为荣？为荣？余余:没有没有.杨杨:没有这两个字没有这两个字,所以我不是诗人所以我不是诗人,就要就要差这两个字才好差这两个字才好.杨杨:我们看您的人生经历我们看您的人生经历,觉得您其实觉得您其实并没有遇到过特别大的困难并没有遇到过特别大的困难,家庭很美家庭很美满满,

34、生活呢生活呢,教书、写诗、写散文、写评教书、写诗、写散文、写评论论,也是人们想象的比较安定的生活也是人们想象的比较安定的生活.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读但您为什么却说但您为什么却说“我写作是因为我失去我写作是因为我失去平衡平衡,心理失去保障心理失去保障,而心安理得的人是而心安理得的人是幸福的幸福的,缪斯不会去照顾他们缪斯不会去照顾他们”？余余:一个人不能光看他表面的职业和家一个人不能光看他表面的职业和家庭庭.他内心有很多心魔他内心有很多心魔,内心世界可能很内心世界可能很复杂复杂,比如他的愿望并没有完全达到比如他的愿望并没有完全达到,那那就不是表面上看得出来的

35、就不是表面上看得出来的.我在我在21岁时岁时就离开大陆就离开大陆,那对我是一个很大的打击那对我是一个很大的打击,栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读因为我的好朋友都忽然不见了因为我的好朋友都忽然不见了.我投入我投入到一个陌生的地方到一个陌生的地方,要重新来过要重新来过;而且一而且一个人到了个人到了21岁岁,记忆已经很多了记忆已经很多了,所以这所以这件事情让我念念不忘件事情让我念念不忘,也成为我的一个也成为我的一个心结心结,一个中国结一个中国结.杨杨:今天仍然有很多人喜欢您的诗今天仍然有很多人喜欢您的诗,但但人们的欣赏对象好像发生了一些变化人们的欣赏对象好像发生了一些变

36、化.年轻人喜欢卡通、年轻人喜欢卡通、栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读流行歌曲等那种节奏更快、更有形象感流行歌曲等那种节奏更快、更有形象感的东西的东西.那么用于看白纸黑字的时间呢那么用于看白纸黑字的时间呢,相对就要减少一些了相对就要减少一些了.您觉得未来的诗您觉得未来的诗歌歌,希望在哪里呢？希望在哪里呢？余余:这个情况不仅仅存在于大陆、台湾这个情况不仅仅存在于大陆、台湾、香港、香港.因为媒体变了因为媒体变了,价值观也就随之价值观也就随之改变了改变了.我向来不认为文艺要大众化我向来不认为文艺要大众化,而而应该小众化应该小众化.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文

37、本阅读实用类文本阅读可如果你连小众都维持不了的话可如果你连小众都维持不了的话,那就那就有很大问题了有很大问题了,像三毛也好像三毛也好,或者余秋雨或者余秋雨也好也好,到底还是不能跟一个流行歌星比到底还是不能跟一个流行歌星比,对不对？可是对不对？可是,听流行歌的跟读余秋雨听流行歌的跟读余秋雨散文的还是不一样散文的还是不一样,所以不能够拿来比所以不能够拿来比较较.目前的新诗有相当多的毛病目前的新诗有相当多的毛病,很多诗很多诗人如果得不到知音人如果得不到知音,也应该反省一下也应该反省一下,检检讨自己的诗是不是能吸引人讨自己的诗是不是能吸引人,栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅

38、读这是多方面的因果现象这是多方面的因果现象.杨杨:现在年轻一代接触更多的是一种现在年轻一代接触更多的是一种网络上的语言网络上的语言,要想保持中文原来的那要想保持中文原来的那种纯粹和一脉相承种纯粹和一脉相承,已经是越来越难了已经是越来越难了.您担不担心中文的纯洁度问题您担不担心中文的纯洁度问题,或者认或者认为这是历史发展的必然为这是历史发展的必然,所以也要听之所以也要听之任之？任之？栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读余余:我是相当担心的我是相当担心的,也不能听之任之也不能听之任之.有有学者说学者说,语言就像河流语言就像河流,你不能阻碍它你不能阻碍它.问问题是有河流就有

39、两岸题是有河流就有两岸,两岸如果太模糊两岸如果太模糊了了,这河流就不晓得流到哪儿去了这河流就不晓得流到哪儿去了.所以所以很多人认为语言就由它去很多人认为语言就由它去,它有它的生它有它的生命命,其实不然其实不然.比如说我们目前的中文比如说我们目前的中文,如如果过分西化的话果过分西化的话,中文的特色就会荡然中文的特色就会荡然无存了无存了. (有删改有删改)栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读(1)这篇访谈涉及四个方面的内容这篇访谈涉及四个方面的内容,请简请简要概括要概括.答答:_栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读解析解析:题目已说明是题目已说明

40、是“四个方面四个方面”,分别分别对文中四个部分的内容进行概括对文中四个部分的内容进行概括,即可即可得出答案得出答案.答案答案:对乡愁的理解对乡愁的理解.诗人的创作动诗人的创作动因因.诗歌的现状与发展诗歌的现状与发展.中文的纯洁中文的纯洁度度.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读(2)阅读访谈第一部分阅读访谈第一部分,回答下面的问题回答下面的问题.如何理解余光中所说的乡愁？如何理解余光中所说的乡愁？答答:_为什么杨澜说为什么杨澜说“就要差这两个字才就要差这两个字才好好”？答答:_栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读解析解析:“乡愁乡愁”出现在第

41、一个问答中出现在第一个问答中,对余光中的答语进行概括对余光中的答语进行概括,即可得出答即可得出答案案.用省略号用省略号,使内涵更丰富使内涵更丰富.杨澜明白杨澜明白了余光中的用意了余光中的用意,所以才这样说所以才这样说.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读答案答案:余光中认为乡愁并不完全由地余光中认为乡愁并不完全由地理造成理造成,它是历史的乡愁它是历史的乡愁,文化的乡愁文化的乡愁,可可以升华为民族的感情寄托以升华为民族的感情寄托.这样更有悬念这样更有悬念,给读者留下想象的空给读者留下想象的空间间.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读(3)怎样理

42、解第二部分画线句子的含怎样理解第二部分画线句子的含意？意？答答:_栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读解析解析:理解该句的含意理解该句的含意,要先理解要先理解“失去失去平衡平衡”“”“心理失去保障心理失去保障”“”“缪斯缪斯”等的等的含义含义,还要结合整个访谈中余光中的答还要结合整个访谈中余光中的答语来理解语来理解.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读答案答案:文学创作的动力源于作家内心文学创作的动力源于作家内心世界的冲突和体验世界的冲突和体验,这正是作家能够创这正是作家能够创作出优秀作品的根本原因作出优秀作品的根本原因.心安理得心安理得、内

43、心世界过于平静的人、内心世界过于平静的人,不会产生强不会产生强烈的创作愿望烈的创作愿望,也就创作不出优秀作品也就创作不出优秀作品.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读(4)第四部分中提到第四部分中提到“有学者说有学者说,语言就像语言就像河流河流,你不能阻碍它你不能阻碍它”,而余光中认为而余光中认为“有有河流就有两岸河流就有两岸,两岸如果太模糊了两岸如果太模糊了,这河这河流就不晓得流到哪儿去了流就不晓得流到哪儿去了”.请联系中文请联系中文的纯洁度问题的纯洁度问题,谈谈你的看法谈谈你的看法.答答:_栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读解析解析:本

44、题考查考生探究文本本题考查考生探究文本,提出自己提出自己的见解的能力的见解的能力.本题属开放性题目本题属开放性题目,只要只要言之成理即可言之成理即可.先要明白这两句话的含先要明白这两句话的含意意,即明白有些学者的观点和余光中的即明白有些学者的观点和余光中的观点观点,然后依据自身的认知然后依据自身的认知,结合余光中结合余光中的观点表达自己的看法的观点表达自己的看法.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读答案答案:随着时代和社会的发展随着时代和社会的发展,语言也在语言也在不断发展和变化不断发展和变化,而对语言的发展不能而对语言的发展不能听之任之听之任之,需要加以必要的规范需

45、要加以必要的规范.在当今在当今社会背景下社会背景下,中文既要不断丰富和发展中文既要不断丰富和发展,更要保持其特色和纯洁度更要保持其特色和纯洁度.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读方法感悟方法感悟1新闻的阅读法新闻的阅读法新闻是属于记叙文的一种类型新闻是属于记叙文的一种类型,包含了包含了记叙文的基本特点记叙文的基本特点,解读时我们可以借解读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法鉴记叙文的阅读方法,但又不能照搬全但又不能照搬全套套.因此因此,根据新闻特点我们在复习时可根据新闻特点我们在复习时可采用如下的五个步骤采用如下的五个步骤:(1)看标题信息看标题信息,揣摩新闻类型揣摩新闻

46、类型.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读(2)抓记叙要素抓记叙要素,了解大致内容了解大致内容.(3)理行文线索理行文线索,分清段落层次分清段落层次. (4)辨叙述方式辨叙述方式,领会布局特点领会布局特点.(5)挖中心主旨挖中心主旨,理解文本意义理解文本意义.按照这几个步骤进行阅读按照这几个步骤进行阅读,一般就能逐一般就能逐步达到全面掌握阅读一篇新闻的方法的步达到全面掌握阅读一篇新闻的方法的目的目的.下面下面,对这种阅读方法进行分析介对这种阅读方法进行分析介绍绍:栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读第一步第一步 “看标题信息看标题信息”,类似

47、作文审题类似作文审题;而而“揣摩新闻类型揣摩新闻类型”,则是指阅读的审题目则是指阅读的审题目标要比作文单一标要比作文单一.即通过对题意的揣摩即通过对题意的揣摩,要能辨出该文的记叙对象要能辨出该文的记叙对象,是人物新闻是人物新闻还是事件新闻还是事件新闻,是消息还是通讯是消息还是通讯.第二步第二步“抓记叙要素抓记叙要素”,这是由文体特点这是由文体特点决定的决定的.因为新闻的内容因为新闻的内容,无论哪种类型无论哪种类型,一般都离不开人物、时间、一般都离不开人物、时间、栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读地点和事情的起因、发展、结果这六个地点和事情的起因、发展、结果这六个要素

48、要素.第三步第三步“理行文线索理行文线索”,即领悟文章的脉即领悟文章的脉络、顺序络、顺序,目的是理清作者的行文思路目的是理清作者的行文思路,借此可准确地划分全文的段落层次借此可准确地划分全文的段落层次.第四步第四步“辨叙述方式辨叙述方式”,即辨析文本主要即辨析文本主要采用的叙述方式采用的叙述方式,消息一般都是采用消息一般都是采用“倒倒金字塔金字塔”式式,这跟一般的记叙文不同这跟一般的记叙文不同.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读而通讯的叙述方式就比较灵活多变而通讯的叙述方式就比较灵活多变,有有顺叙、倒叙顺叙、倒叙,中间或许还会有插叙、补中间或许还会有插叙、补叙等叙述

49、方法叙等叙述方法.这就要求我们阅读时要这就要求我们阅读时要特别关注了特别关注了.第五步第五步“挖中心主旨挖中心主旨”,目的是针对考纲目的是针对考纲当中的当中的“归纳内容要点归纳内容要点,概括中心意思概括中心意思”.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读2新闻的答题方法新闻的答题方法(1)如何分析新闻的真实性如何分析新闻的真实性从再现采访过程的角度思考从再现采访过程的角度思考;从再现现场情形的角度思考从再现现场情形的角度思考;从叙述人称选择的角度思考从叙述人称选择的角度思考;从细节描写作用的角度思考从细节描写作用的角度思考;从新闻数据运用的角度思考从新闻数据运用的角度思考

50、.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读(2)如何把握新闻语言的准确性如何把握新闻语言的准确性从表现形象特点的角度思考从表现形象特点的角度思考;从表现形象变化的角度思考从表现形象变化的角度思考;从前后内容联系的角度思考从前后内容联系的角度思考;从新闻传达感情的角度思考从新闻传达感情的角度思考.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读(3)如何分析新闻结构的合理性如何分析新闻结构的合理性从能否深化主题的角度思考从能否深化主题的角度思考;从结构是否完整的角度思考从结构是否完整的角度思考;从受众能否想到的角度思考从受众能否想到的角度思考.(4)如何鉴赏新

51、闻构思的独特性如何鉴赏新闻构思的独特性抓对比点抓对比点,分析相反内容的内在联系分析相反内容的内在联系;抓相似点抓相似点,分析物人之间的相似之处分析物人之间的相似之处;抓相关点抓相关点,分析事物之间的内在联系分析事物之间的内在联系.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读(5)如何分析新闻标题的艺术性如何分析新闻标题的艺术性分析新闻标题的表达技巧及其作用分析新闻标题的表达技巧及其作用;分析新闻标题对表达新闻主题的作用分析新闻标题对表达新闻主题的作用;分析新闻标题对吸引读者的作用分析新闻标题对吸引读者的作用;分析新闻标题对表达记者观点和感情分析新闻标题对表达记者观点和感情的作用的作用;分析新闻标题对受众获取信息的作分析新闻标题对受众获取信息的作用用.栏目栏目导引导引第十八章第十八章 实用类文本阅读实用类文本阅读(6)如何评价新闻技巧的巧妙性如何评价新闻技巧的巧妙性分析表达技巧对表现人物特点的作分析表达技巧对表现人物特点的作用用;分析表达技巧对表现主题的作用分析表达技巧对表现主题的作用