五年级下美术说课稿画汗衫_人教新课标

1、.画汗衫 说课设计今天我说课的题目是九年义务教育课程标准实验教科书第一单元?装扮我们的校园?中，课题二：画汗衫。本课主要是让学生在理解文化衫内涵的根底上，根据文化衫根本的设计元素，用自己喜欢的形式进展个性化的文化衫设计。下面我就按教学资源，教法学法和教学过程设计，针对?画汗衫?这一课的教学，进展说课。开发教学资源?画汗衫?是属于创作设计领域的课。本课画汗衫主要不是设计汗衫款式，而是设计汗衫上的图案，这些图案的形式不外乎文字式、图文并茂式和图形式。 汗衫作为夏季T恤衫的一个特殊类型，在人们生活中，它既随意又时尚；既舒适又充满强烈的文化气息。?画汗衫?一课非常切合儿童的生活实际，通过画汗

2、衫，进步对生活物品和自己周边环境的审美评价才能，激发其美化生活的愿望，开展创新意识和创造才能。 根据我对教材的理解和定位以及学生的特点，确定以下教学目的：情感领域：开展创新思维，激发美化生活的愿望，培养学生丰富的感知才能，大胆的表现才能，激发学生热爱生活的情感，进步审美才能。认知领域：通过欣赏多种多样的汗衫装饰图案，理解设计汗衫的有关知识。操作领域：尝试富有个性的设计，选择自己喜欢的方式进展创作，锻炼设计才能。其中如何让学生理解并掌握画汗衫的根本表现方法是本课的重点，而让学生创造性地设计并绘制具有个性的汗衫为本课的难点。说教法学法 老师总是作为学生主动构建知识的帮助者和促进者。在教学过程中，实

3、物展示，情景创设，媒体操作，现场比赛等方式进展教学，为学生营造一个宽松和谐的学习环境。让学生通过观察，体验，比较，讨论等形式，在探究中学习，在学习中探究，理解并掌握画汗衫的根本表现方法，并创造性地设计并绘制具有个性的汗衫过程中，发散思维，大胆创作。 为了更好的效劳教学过程，课前我做如下教学准备：课堂环境布置：课堂采用分组形式，四人一组，以便讨论与合作。老师方面：多媒体课件、实物、纸、作画工具等学生方面：、实物、纸、作画工具等说教学过程设计一，激趣导入，体验成长上课伊始，为了激发学生学习的兴趣，我直接出示一件白汗衫，引导学生围绕如何对待生活中的白汗衫展开讨论。通过讨论使学生理解汗衫文化，并在学生

4、对现实生活中汗衫的例举过程中，进步学生的审美情趣。二，欣赏范图，探究问题 理解并掌握汗衫的设计主题和根本表现方法是本课的重点，为了打破重点，分解难点。我分二步进展。 第一步，理解汗衫的设计主题。我先借助媒体展示多种多样的汗衫装饰图案三组。然后组织学生欣赏并考虑汗衫的图案设计都涉及那些方面。学生结合图片进展讨论阐述。在学生答复的根底上，我进展概况归纳汗衫的设计主题：广告宣传，运动着装，个性展示。学生通过看看，想想，说说充分理解汗衫的设计主题，为下面学生创作设计打下扎实的根底。 第二步，理解汗衫的表现方法。以旧带新，我先出示在前几个单元的学生作品。通过学生对?树的礼赞?单元作品的回忆欣赏，再次直观

5、体验图形式的绘画表现方式。通过“六一，运动会的横幅，和为汉堡作的广告等这些作品，再次感受了文字和图文结合的表现方式。当唤起学生对表达方式的理解和感受时，我借助媒体，让学生就以上这些图片进展表现方式的剖析。学生大胆表达自己的见解。我将学生表达的内容进一步归纳为：图形式，文字式和图文式。为了再次稳固和运用所学知识，我设计现场调查活动。我组织学生将所带所穿的汗衫按照图形，文字和图文式进展分类，并根据调查结果就图文式的表现方式最多这一现象进展研究。调查活动不仅使进步了学生的参与兴趣，同时，也使学生认识到艺术和生活的严密关系，并激发了学生热爱生活的情感。发散思维，大胆创作学生经历了以上的欣赏分析过程，对

6、汗衫的设计主题以及艺术的表现方式有了理解。此时，学生的创作欲望高涨，我提出创设“个性汗衫设计大赛 来点燃学生的创作的欲望。并浸透创作要求：即在作业纸上根据自己爱好进展设计，力求做到新颖，别致，有个性。为了让学生更顺利地进展创制。我再次组织学生回忆汗衫文化的时尚流行，也对同龄人的作品作了一番欣赏，在为学生增强信心的同时，也为学生的创作储藏大量的视觉材料。在学生创作过程中，我全面观察学生作业。点拨部分学生作业，对个别学生进展画面技巧表现以及一些特殊效果处理的辅导。让学生能充分发散思维，大胆创作，增强成功信念。在学生创作过程中，为了营造一个宽松愉悦的创作环境，更好的激发学生的设计灵感。我播放?苏州好风光?音乐及一组采集自生活实际的汗衫图片作品展示，体验成功在这一环节中，以展览会的形式，组织学生把完成的作品放入展区，互相观摩，进步学生的审美才能。在作品评价时，我主要重视学生在美术活动中的表现，让学生谈谈对创作是否感兴趣、合作的是否愉快、能否大胆创造等等。指名学生谈谈自己创作意图，并推广自己的作品，接着让其他学生谈参观作品的感受。并让学生以顾客和消费商的身份进展订货，以现场订货的结果来确定谁是最后的赢家。最后老师再进展小结，提出努力方向。通过这种艺术展览会和自评、互评、师评相结合的评价方式。